3.

Ecuaciones, parte I

Matem aticas I, 2012-I

3. Ecuaciones, parte I
La ecuaci on es como una balanza
Una ecuaci on es como una balanza en equilibrio: en la balanza se exhiben dos objetos del mismo peso en ambos lados mientras que en la ecuaci on se exhiben dos n umeros o expresiones del mismo valor en ambos lados. Por ejemplo: la siguiente balanza expresa que : es tres veces m as pesado que

Como f ormula, este hecho se escribe as : 1 =3 .

En matem aticas es m as com un (pero no necesario) usar letras en lugar de s mbolos. Algunas balanzas se ver an entonces as :

BB

AAB

ABB

Balanza 1

Balanza 2

AA

BB

BAC

BBBCA

Balanza 3

Balanza 4

La primera balanza se escribe en lenguaje matem atico como A = 2B ya que hay dos Bs del lado derecho. El objeto A pesa lo doble del objeto B. La ecuaci on de la segunda balanza es 2A + B = A + 2B ya que del lado izquierdo hay dos As y adem as un B. Sabemos que una balanza se mantiene en equilibrio si le quitamos en ambos lados lo mismo. Si quitamos un A y un B en ambios lados, nos queda del lado izquierdo un A y del lado derecho un B. Eso lo escribimos como A = B. Los dos objetos pesan entonces lo mismo. La ecuaci on de la tercera balanza se escribe como 2A = 2B. Sabemos que si dividimos el peso en ambos lados a la mitad, entonces la balanza sigue en equilibrio si as lo estaba desde antes. Por ello A pesa lo mismo que B. Nuevamente tenemos A = B. 3-1

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La ecuaci on de la cuarta balanza es B + A + C = 3B+ C + A. Si quitamos uno de cada uno de los s mbolos en ambos lados obtenemos que del lado derecho quedan dos B y del lado izquierdo nada. El nada se expresa como cero en las matem aticas. Obtenemos entonces la ecuaci on 0 = 2B. Podemos dividir ambos lados en dos partes iguales ya que 0 + 0 = 0. Concluimos que 0 = B o como es m as usual escribir B = 0. Es decir, B es cero, lo que equivale en nuestra situaci on a que B es un objeto sin peso alguno. Del peso de A y C no sabemos nada en esta situaci on.

Las operaciones con ecuaciones que son permitidas

Hemos usado las siguientes operaciones: Quitar (restar) en ambos lados lo mismo, o a nadir (sumar) en ambos lados lo mismo. Dividir ambos lados entre dos. Pero tambi en podr amos dividirlo en tres, cuatro o m as partes si en ambos lados hacemos lo mismo. Tambi en podriamos multiplcar ambos lados por un n umero, siempre que este no sea cero. Intercambiar el contenido de los dos lados. Estas operaciones pueden emplearse siembre en cualquier ecuaci on.

Trabajar con las expresiones

En lo que sigue veremos c omo se puede obtener la soluci on de una ecuaci on dada en varios ejemplos. Ejemplo 1. Se quiere resolver la ecuaci on x + 5 = 20. Si se resta en ambos lados 5 se obtiene x + 5 = 20 x + 5 5 = 20 5 x = 15 | 5 | simplicar

Usualmente no se escribe el paso intermedio antes de simplicar, sino esto se hace en la mente. 3-2

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Ejemplo 2. Resuelve la siguiente ecuaci on en la inc ognita z : 3z + 7 = 22. La inc ognita se encuentra del lado izquierdo. El lado izquierdo es una suma de un t ermino que contiene la inc ognita (3z ) y el n umero 7. Si restamos 7 en ambos lados la situaci on se simplica: 3z + 7 = 22 3z = 15 | 7

Ahora, el lado izquierdo es un producto del n umero 3 y la inc ognita. Por ello dividimos ambos lados entre 3 para obtener el resultado: 3z = 15 z=5 | 3

Ejemplo 3. Se quiere resolver la siguiente ecuaci on en la inc ognita t: 3t + 6 = 5t 14. Ahora la inc ognita se encuentre en ambos lados. Ambos lados son una suma de un t ermino que contiene la inc ognita y un n umero. Si restamos 5t en ambos lados, del lado derecho queda solamente un n umero y obtenemos 3t + 6 = 5t 14 3t + 6 5t = 14 (3 5)t + 6 = 14 2t + 6 = 14 | 5t | simplicar | simplicar

Ahora restamos 6 en ambos lados para que se simplique el lado izquierdo: 2t + 6 = 14 2t = 20 | 6

Ambos lados aparecen con un signo negativo. Por ello obtenemos signos positivos si multiplicamos ambos lados por 1: 2t = 20 2t = 20 t = 10 | (1) | 2

M as adelante veremos ejemplos m as complicadas de ecuaciones. 3-3

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La comprobaci on
Que alg un n umero sea o no soluci on de una ecuaci on se puede comprobar f acilmente al sustituir la inc ognita por el n umero dado: Ejemplo 4. El n umero 3 es soluci on de la ecuaci on 3x + 1 = 10 porque al sustituir la inc ognita x por el valor 3 se obtiene del lado izquierdo 3 3 + 1 = 9 + 1 = 10 que es el mismo n umero que el lado derecho. Por otro lado, 2 no es una soluci on ya que al sustituir x por 2 se obtiene del lado izquierdo 3 2 + 1 = 6 + 1 = 7 que no es igual a 10. Ejemplo 5. El n umero 1 es soluci on de la ecuaci on 3x3 + x + 1 = 5x2 , porque al sustituir la inc ognita x por el valor 1 se obtiene del lado izquierdo 3 3 1 + 1 + 1 = 3 1 + 1 + 1 = 3 + 1 + 1 = 5 mientras del lado derecho se obtiene 5 15 = 5 1 = 5. Por otro lado 0 no es una soluci on: al sustituir x por 0 el lado izquierdo da 3 3 0 +0+1 = 3 0+1 = 0+1 = 1 mientras el lado derecho da 5 05 = 5 0 = 0. La comprobaci on es u til sobre todo despu es de largas cadenas de transformaciones de las ecuaciones. La comprobaci on puede detectar errores cometido en estas transformaciones. En el Ejemplo 3 la comprobaci on resulta as : Si susituimos t por 10 en la ecuaci on 3t + 6 = 5t 14 obtenemos del lado izquierdo 3 10 + 6 = 30 + 6 = 36 y del lado derecho 5t 14 = 5 10 14 = 50 14 = 36. Esto muestra que t = 10 es en efecto una soluci on de la ecuaci on dada.

Sobre la notaci on
La notaci on en matem aticas es producto de una larga historia. En cualquier momento es una convenci on, pero desde hace como 200 a nos, esta convenci on ya no ha cambiado sustancialmente. Por ejemplo, se anota 3 para expresar que se tienen tres . El n umero 3 sirve entonces como un contador. Por otro lado 3 es el producto del n umero 3 con el objeto . Pero resulta, que por denici on, multiplicar algo por tres es como tomar la suma de algo+algo+algo. As que se tiene 3 = + 3-4 + =3 .

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Aunque el lado izquierdo expresa formalmente algo diferente del lado derecho, ambos lados siempre tendr an el mismo valor. Por ello se suele omitir el s mbolo de producto si esto no puede causar confusi on. Por ejemplo: 3x es tres veces x. Pero si sustituimos x por 4 entonces no podemos escribir 34 ya que esto se confundir a con el n umero treinta y cuatro. Hay que hacer expl cito que se trata de un producto en este caso: 3 4. Hemos visto que de vez en cuando hay que escribir par entesis para aclarar cu al operaci on debe ejecutarse primero: (2 + 1) 3 = 3 3 = 9 pero 2 + (1 3) = 2 + 3 = 5. En la expresi on de la izquierda hay que sumar primero, en la expresi on a la derecha hay que multiplicar primero. Si simplemente escribieramos 2 + 1 3 no ser a claro cu al de las dos opciones es la correcta. Para no siempre tener que escribir par entesis, se estableci o una regla general en qu e orden deben ejecutarse las operaciones. Por ello es importante hablar primero de la jerarqu a de las operaciones: La multiplicaci on es una itearci on de la suma: 6x es simplemente una abreviaci on para x + x + x + x + x + x. Vi endolo de esta manera, la multiplicaci on es de un nivel de complejidad mayor que la suma. Similarmente la potenciaci on es una iteraci on del producto: por ejemplo, x6 es una abreviaci on para x x x x x x. Por ello, la potenciaci on es m as complejo que la multiplicaci on (y la suma). La primera regla es que las operaciones se ejecutan en la jerarqu a de mayor a menor complejidad : primero la potenciaci on, luego los productos y divisiones y al nal las sumas y restas. Ejemplo 6. En la expresi on 2+324 hay que evaluar primero la potenciaci on: 2 + (3 2) 4 = 2 + 9 4. Luego la multiplicaci on 2 + 9 4 = 2 + 36 y nalmente la suma 2 + 36 = 38. La segunda regla a seguir es: si no se quiere evaluar en este orden, entonces hay que colocar par entesis adecuados : Ejemplo 7. Si se quere primero efectuar la suma en la expresi on 2 + 3 2 4 entonces hay que anotarlo as : (2 + 3) 2 4. Ejemplo 8. Se debe multiplicar x 5 por 3. 3-5

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3. Ecuaciones, parte I

Hay que multiplicar x 5 de un lado por 3 del otro lado. Es decir, se debe calcular (x 5) (3). Pero los par entesis alrededor del 3 no agrupan nada y por lo tanto no se requiere. Sin par entesis ser a x 5 3. Como el producto se evalua primero se obtendr a x 5 3 = x 15, que no es lo mismo que (x 5) 3 = x 3 5 3 = 3x 15. Por ello hay que poner los parentesis as : (x 5) 3.

3-6

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Matem aticas I, 2012-I

j 1 Determina c omo se comparan el peso de A con los pesos de B y C en los

siguientes ejemplos (a), (b), (c) y (d).

AAAABB

AABBB

ABCC

CBC

Balanza (a)

Balanza (b)

AA

BBCC

AAAB

BBBBCCC

Balanza (c)

Balanza (d) y

jLas siguientes dos balanzas est 2 an en equilibrio. Expresa el peso de

de

por el peso de

j 3 Cu antas

hay que poner del lado derecho en la balanza a la derecha para equilibrarla?

j 4 Resuleve las siguientes ecuaciones:

(a) 5x 12 = 3 en la inc ognita x. (b) 2a = 3a 1 en la inc ognita a. (c) 1000t + 1 = t + 1000 en la inc ognita t. (d) 3 (y + 2) = 12 en la inc ognita y .
jResuleve las siguientes ecuaciones: 5

(a) (c)

x+3 2

= 4 en la inc ognita x.

(b) 2(z + 1) = 3(z + 2) en la inc ognita z . +2 = + 3 en la inc ognita ( es la primera letra del alfabeto 2 griego y se lee como alfa).
b1 2 3

(d) 3

= 12 en la inc ognita b.

jEn cada caso determina si el n 6 umero dado es soluci on o no de la ecuaci on

dada: 3-7

Matem aticas I, 2012-I (a) x = 0 de la ecuaci on x4 x2 = x5 . (b) z = 1 de la ecuaci on (c) t = 2 de la ecuaci on t 2t2 + t = 1 (d) = 1 de la ecuaci on
1 2 1z 1+z 3

3. Ecuaciones, parte I

=0 = 3 + 3

j 7 Hay que poner par entesis o no? Argumenta tu respuesta.

(a) Al sumar a y c d. (b) Cuando se resta 3 de x 2. (c) Cuando se eleva al cuadrado 2 + x. (d) Cuando se eleva al cuadrado 2 x. (e) Cuando se divide 1 2 entre x.
jEn las siguientes expresiones, determina si los par 8 entesis est an necesarios

(y por lo tanto apropiados), superuos (correctas pero innecesarias) o err oneos (que no tiene sentido la expresi on). (a) (3 4) 2 (c) 5 + (2 a) (e) a(2
3)

(b) 9()t (d) (a2 )3 (f) [a (b 2] 1) (h) a + (b)2

(g) 3 (x 1)

3-8