ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA

FORO DE EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

ENSAYO: QU EXPERIENCIA, DENTRO DE MI PRCTICA, ME HUBO OTORGADO UNA REFLEXIN SOBRE LA IMPLEMENTACIN DE LOS VALORES EN EDUCACIN BSICA?

DOCENTE EN FORMACIN: ASCENCIO RODRGUEZ ERIKA

LIC. EDUCACIN PRIMARIA 2 I

DICIEMBRE 2012

INTRODUCCIN El sistema educativo tiene entre sus finalidades proporcionar a los nios y jvenes una formacin que favorezca todos los aspectos de su desarrollo, y esta no puede considerarse completa y de calidad si no incluye la conformacin de un conjunto de valores que no siempre se adquieren de manera espontnea en la vida cotidiana. Y ante una sociedad actual tan compleja y carente de valores, es entonces una misin irrenunciable trabajarlos en el da a da en la prctica docente. A pesar de que la familia se considera la primera responsable de la enseanza de valores y normas en la sociedad, las escuelas y en especial el grupo clase hablando de forma mas particular, es uno de los ncleos de integracin de valores que tienen gran impacto en la vida de los alumnos. La interaccin de los alumnos entre si y la relacin del profesor con los alumnos favorece la creacin de valores y normas de grupo y as mismo al rendimiento escolar, puesto que bajo un ambiente propicio y en el cual los valores son los factores primordiales para la comunicacin y convivencia el alumno se siente en un ambiente en el cual puede ser participe en las diversas actividades y trabajar de forma colaborativa con los compaeros. Para lograr el equilibrio del desarrollo de conocimientos con un ambiente afectivo, el profesor es un elemento activador importante para incidir en la enseanza y aprendizaje de valores y normas. En la vida escolar diariamente alumnos y profesores debemos de actuar de forma adecuada, motivados por un

enriquecimiento mutuo entre alumnos y profesor y desarrollar en ellos un sentido de vida satisfactoria a travs de actividades individuales y colectivas. Es importante mencionar que a lo largo de las clases, el principal impedimento que se tiene es la falta de conceptos como: tica, valores, autoestima, emociones, solidaridad, respeto, identidad, etc, para poder hacer la construccin de

nuestras vidas, no son claros para los alumnos y ms an no se llevan acab en ocasiones dentro y fuera del aula.

LA CONSILIACION ENTRE LOS VALORES Y LA EDUCACIN: UN RETO PARA LAS ESCUELAS PRIMARIAS
Desde un punto de vista educativo, los valores son considerados referentes o pautas que orientan el comportamiento humano hacia la transformacin social y la realizacin de la persona. Son guas que dan determinada orientacin a la conducta y a la vida de cada individuo y de cada grupo social La escuela entonces consideran que los valores son ideales y objetivos; valen independientemente de las cosas y de las estimaciones de las personas. Los valores son la columna vertebral de una convivencia sana entre seres humanos. Pero esa columna vertebral se construye con nuestros valores individuales, con nuestros valores familiares, incluso con nuestros valores regionales y nacionales, pero todo comienza con la persona. Por eso, educar bien a los alumnos en la escuela, o cualquier otra tarea relacionada con la formacin de las nuevas generaciones debera considerarse como una responsabilidad en cualquier sociedad que realmente piense en su futuro.

Es importante considerar la prctica de los valores como un fundamento bajo el cual se debe actuar diariamente en el aula de clases, considerando que aunque en los mbitos extraescolares no se apliquen o desarrollen, al tenerlos presentes en el da a da en el que es considerado el segundo hogar la escuela para los alumnos, estos se vern inmersos en un ambiente en el cual bajo estos principios se sentirn seguros y en confianza que le permitir participar en actividades individuales y en colectivo que adems de desarrollar comunicacin con sus compaeros fomenta el trabajo basado en valores como la responsabilidad.

En la prctica tengo que agregar que el trabajo en grupos heterogneos a travs del aprendizaje dialgico, colaborativo y cooperativo me ha permitido fomentar una interaccin entre los alumnos que se refleja en una mayor solidaridad y

compromiso para con s mismo y con sus pares en el aprendizaje y en el cultivo de valores.

Durante la prctica de intervencin fue notorio que la inclusin de actividades que desarrollaron la prctica de valores fue un factor primordial para la inclusin de todos los alumnos. Ante un grupo, en el cual las diferencias cognitivas son muy visibles el promover a travs de cuentos en el cual un valor era el personaje principal, fue un apoyo para lograr la inclusin de los alumnos y que al final un trabajo que al principio pareca complicado lograr, es decir que cada uno de ellos participar en actividades colectivas sin generar algn problema y lograr que al final se unieran como equipo, es visible que al fomentar actitudes positivas y fomentar los valores, sin duda, cambian la forma de actuar de forma positiva en los alumnos.

Adems de que los valores permiten establecer reglas de conducta y actitudes que permiten una sana convivencia entre los alumnos y el profesor.

Es importante el fomento de valores, sin embargo es preciso recordar que los nios aprenden con el ejemplo y que durante los aos de primaria es en donde los conocimientos y actitudes se generan, as que es importante actuar con valores que mas all de hablar y explicar que son los valores en una clase tediosa, es mejor aplicarlos y siempre manejarlos con el ejemplo, que ser sin duda un sencillo, pero gran aprendizaje que no solo repercute en el trabajo durante se cursa el ao, sino que es un aprendizaje que repercute para toda la vida.

Educar con valores es entonces la misin del profesor, por que si lo hace y logra adems de un estudiante ejemplar un gran ciudadano, entonces habr logrado desempear con xito su labor.

Para concluir es importante mencionar que la educacin en valores es una instancia de reflexin, de crecimiento personal que facilita la incorporacin de

alumnos y alumnas, inicialmente, a un sistema educativo que les permita desarrollarse en un plano de equidad y, posteriormente, a una sociedad donde puedan realizarse como personas, nicas y responsables de su propia vida. Pocos negaran que haya en la actualidad muchsimos nios en las escuelas que no aprenden tan bien como deberan hacerlo simplemente porque no tienen una idea muy clara del objeto de su existencia ni estn muy seguros de que vale la pena el esfuerzo por aprender. La tarea de educar y con ello, la de educar en los valores, no queda inmersa al mbito escolar. Familia y sociedad son espacios sociales fuertemente comprometidos en esta responsabilidad. Los valores pueden ser realizados, descubiertos e incorporados por el ser humano, en ello reside su importancia pedaggica, esta incorporacin, realizacin, descubrimiento son tres pilares bsicos de toda tarea educativa; por esto se necesita la participacin de toda la comunidad educativa en forma coherente y efectiva.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Aldea Lpez, Eliana1999, Estrategias Educativas para trabajar en Valores. Cornejo, Miguel ngel, 1996 CMO EDUCAR EN VALORES: MATERIALES, TEXTOS, RECURSOS Y TCNICAS Madrid, Narcea Sociedad Annima de Ediciones. Tercera edicin