DISEDIAKAN OLEH: -WAN MUIZUDIN - RIZUAN

G 4.6/2011

Teori Pembelajaran
Merujuk kepada prinsip-prinsip dan hukem-hukum

pembelajaran yang dihasilkan daripada kajian-kajian ahli-ahli psikologi pembelajaran. Pendidik dapat memahami tentang cara pelajarnya belajar. Pendidik dapat menghubung kait prinsip dan hukum pembelajaran dengan kaedah dan teknik yang akan digunakan.

Teori Pembelajaran
4 Mazhab Utama

Behavioris
Pavlov Thorndike

Kognitif
Gagne Bruner

Sosial
Bandura.

Humanis
Rogers

Skinner

Ausubel
3

Teori Pembelajaran Sosial

Tiga unsur utama
Individu (Motivasi intrinsik) Persekitaran (Rangsangan luaran) Tingkah Laku (Tindak balas)

IxPxT

Teori Pembelajaran Sosial

Teori Pemodelan : Bandura Tingkah laku kanak-kanak adalah dipelajari melalui peniruan atau pemodelan. Orang diperhatikan sebagai model. Proses pembelajaran melalui pemerhatian tingkah laku model sebagai permodelan (modelling).

Teori Pembelajaran Sosial

Teori Pemodelan : Bandura 4 unsur utama

Perhatian (attentian) Mengingat (retention) Reproduksi (reproduction) Peneguhan/Motivasi (reinforcement/motivation)

Proses Pembelajaran Pemerhatian/Pemodelan

Proses 1 Proses 2 Proses 3

Perhatian

Mengingat

Reproduksi

Proses Pembelajaran Pemerhatian/Pemodelan

Proses 4

Peneguhan/Motivasi

Proses Pembelajaran Pemerhatian/Permodelan

Proses 1
Pembelajaran hanya berlaku jika ada tumpuan perhatian Faktor : Ciri model umur, jantina, status dan hubungan dgn pemerhati. Kegunaan dan faedah Kemahiran pemerhatian

Perhatian Pemerhati harus berupaya Reproduksi mengekalkan tingkah laku yang Proses 2 diperhatikan dalam ingatan. Dengan menggunakan bahasa dan imaginasi.

Proses Pembelajaran Pemerhatian/Pemodelan Pemerhati harus berupaya mengekalkan

Proses 3
tingkah laku yang diperhatikan dalam ingatan. Dengan menggunakan bahasa dan imaginasi. Pemerhati harus berupaya melakukan semula tingkah laku yang ditirunya. Kecekapan ini bergantung kepada keupayaan fizikal dan kemahiran tiruan motor pemerhati serta kemahiran mengingat dengan tepat.

Proses 4

Peniruan berlaku sekiranya mendatangkan kepuasan, peneguhan positif /ganjaran. Tidak melakukan sekiranya didenda atau ditegur.

10

Jenis-Jenis Peniruan
1. Langsung 2. Tak Langsung 3. Gabungan 4. Sekat Laluan 4.Tak TakSekat Sekat 5. Laluan Laluan

Meniru tingkah laku yang ditunjukkan oleh model melalui proses perhatian. Cth: meniru gaya penyanyi yang disanjungi.

Melalui imaginasi atau pemerhatian secara tidak langsung. Cth: meniru watak yang dibaca dalam buku., memerhati seorang guru mengajar rakannya.

menggabung tingkah laku yang berlainan. Peniruan langsung dan tidak langsung. Cth : pelajar meniru gaya gurunya melukis dan cara mewarna drp buku yang dibacanya.

Tingkah laku yang ditiru hanya sesuai untuk situasi tertentu sahaja. Tiru fesyen pakaian di tv, tapi tak boleh pakai di sekolah.

Tingkah laku yang ditiru boleh ditonjolkan dalam apa-apa situasi. Cth: pelajar meniru gaya berbudi bahasa gurunya.

11

Teori Pembelajaran Sosial

Jenis model dalam Tingkah laku kanak-kanak adalah dipelajari melalui peniruan atau pemodelan. Orang diperhatikan sebagai model. Proses pembelajaran melalui pemerhatian tingkah laku model sebagai permodelan (modelling).

12

Jenis-Jenis Model dalam Peniruan/Pemodelan

Jenis Model

Penerangan Peniruan berlaku kerana kuasa kebebasan, kekayaan, kehormatan dan sebagainya yg dienikmati oleh model tersebut. Faktor kuasa dan kekayaan daripada model yang berstatus tinggi mendorong org dlm kelas sosial rendah meniru tingkah laku tersebut.

Model yang lebih tua

Model yang berstatus tinggi

Model yang mempunyai kecerdasan tinggi

Model yg terkenal dalam sesuatu bidang kepakaran

Org kurang pintar menanjung dan memuja orang yang pintar.

Ramai org kurang mahir berkecenderungan meniru model yang pakar dalam sesuatu bidang spt pendidikan, doktor, profesor dll.

13

Prinsip Pelaksanaan Teori Pembelajaran Sosial

Menggunakan model yang sesuai dgn perbezaan. Memastikan proses pemerhatian dilakukan mengikut prosedur. Memupuk keupayaan mengawal dan memanipulasi diri. Memupuk kecekapan meniru dan reproduksi dengan latihan. Memupuk konsep kendiri positif.

14

Ciri-ciri Teori Pemodelan Bandura

i. ii.

iii.
iv. v.

Pemerhatian dan peniruan. Boleh dipelajari. Guru sebagai model. Peneguhan yang berpatutan. Meliputi pemerhatian, peringatan, peniruan dgn tingkah laku atau gerak balas yg sesuai, diakhiri dengan peneguhan positif.

15

Implikasi Teori Pemodelan Bandura

Penyampaian guru hendaklah cekap dan menarik agar dapat menjadi role model kpd pelajar. Demonstrasi guru hendaklah jelas serta menarik agar pelajar dpt meniru dengan cepat. Hasilan guru dpt kraftangan, lukisan atau ABM hendaklah bermutu tinggi. Guru boleh menggunakan rakan sebaya yang cemerlang sbg model. Guru boleh mengajar nilai murni dan watak bersejarah dengan teknik main peranan dan simulasi.
16

TERIMA KASIH

17