ELABORADO POR: Carolina Hernndez C.I: 12.434.933 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.

-DIDCTICA Se puede definir la didctica como el proceso de instruir, ensear o direccionar la tcnica del aprendizaje. Permitiendo de este modo que los individuos sean los herederos del saber, ya que esta disciplina constituye parte de la pedagoga por lo que describe, explica y fundamenta los mtodos ms adecuados y eficaces para conducir al educando a la progresiva adquisicin de hbitos, tcnicas e integral formacin que conformaran las acciones determinantes en el logro de objetivos. El docente ejerce una accin protagnica en la direccionalidad y perfeccionamiento del educando mediante la adquisicin de conocimientos diversos y novedosos. 2.-PLANIFICACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE La planificacin es una de las herramientas fundamentales en el aspecto de la enseanza, cabe mencionar que no existe un nico modo de planificar, por lo tanto, es justo afirmar que la programacin de la enseanza no es una prctica neutral sino que se fundamenta tanto en principios terico-prcticos como axiolgicos. En el proceso de enseanza y aprendizaje la planificacin es determinante para que el proceso sea desarrollado en forma clara y precisa que conlleve a la utilizacin efectiva de los recursos disponibles e inclusive adicionarle aquellos que sean verstiles e innovadores. Lo que conseguir la maximizacin de la captacin de conocimientos tericos- prcticos en los estudiantes. Siendo fundamentales en el momento de desarrollar al mximo sus capacidades. 3.-IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIN DIDCTICA EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA: En el desenvolvimiento del papel del docente universitario la planificacin didctica constituye la columna vertebral a partir de la cual, descansa la propuesta de enseanza que aportara la manera idnea en que

la misma se pondr en prctica. En la actualidad, los enfoques y las propuestas se han diversificado facilitando una planificacin ms refinada y novedosa en las estructuras didcticas de una asignatura, para que del mismo modo no se dejen de lado el tomar en consideracin aspectos tales como: las caractersticas propias del estudiante, los contenidos de aprendizaje, conocimientos previos de la asignatura, recursos y medios didcticos, los objetivos educativos que se pretendan lograr, la metodologa de trabajo, el tiempo disponible para el desarrollo efectivo de las actividades, entre otros. Por lo que el anlisis previo del proceso de enseanza y aprendizaje busca cumplir realmente las expectativas deseadas tanto por el alumno como del docente universitario, ya que ambos actores se enfocan en la bsqueda de la excelencia a travs del aprovechamiento mximo de las herramientas que se puedan encontrar a su alcance para el logro de la excelsa preparacin acadmica que ser la encargada de producir profesionales integrales.

Relacin Entre Factores que Intervienen en el Proceso de Enseanza.

Se debe a

La Didctica

Entendemos por La Planificacin de la Enseanza

La Docencia Universitaria

Entendemos por

Entendemos por

Entendemos por

Teoras y normas que orientan la enseanza.

Lineamientos para preparar un proceso educativo.

Actividad que promueve la bsqueda del conocimiento

Promueve

Promueve

Promueve

Formacin acadmica Exhaustiva

Utilizacin efectiva de recursos

Reflexiona e investiga el proceso educativo.

Logrando as

EL PROFESIONAL INTEGRAL