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Estrategias didácticas para la enseñanza de la Historia de México en alumnos de Educación Primaria

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONALUNIDAD 25-A“ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIADE MÉXICO EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA”PROYECTO DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICAPARA OBTENER EL TÍTULO DELICENCIADO EN EDUCACIÓNPRESENTADOMINGO SÁNCHEZ ZEPEDACULIACÁN ROSALES, SINALOA., MAYO DE 2006
 
 ÍNDICEINTRODUCCIÓNCAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Diagnóstico pedagógico1.2 Justificación1.3 Objetivos1.4 Delimitación1.5 Contextualización
CAPITU1.O II: ORIENTACION TEORICO -METODOLOGICA
2.1 Comprender el pasado2.1.1 Los tres niveles de comprensión2.1.2 ¿qué significa comprender el pasado?2.2 ¿Qué es la reflexión?2.3 ¿Qué es la historia?2.3.1 La enseñanza de la historia en el salón de clases2.3.2 El papel del maestro en la clase de historia2.4 El proceso de aprendizaje en la historia2.4.1 Aprendizaje constructivo2.4.2 Periodo de las operaciones concretas2.5 Planeación docente2.5.1 12strategias didácticas para el aprendizaje de la historia2.5.2 Programa de historia de cuarto grado2.6 Orientación metodológica2.7 Reflexión crítica sobre el objeto de estudio (novela escolar)
 
 
CAPÍTULO III: ALTERNATIVA DE INTERVENCION PEDAGOGICA
3.1 Definición de la alternativa3.2 Presentación de las estrategias
CAPÍTULO IV: RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LAALTERNATIVA
4.1 Cambios específicos que se lograron alcanzar 4.2 Perspectivas de la propuesta
CONCLUSIONESBIBLIOGRAFÍA

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