SESIN DE APRENDIZAJE N 1 1. rea 2. Contenido temtico 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia didctica : C.T.A : La Ciencia : 2 : 2 h.

Aprendizajes esperados Identifica conceptos bsicos sobre la ciencia Valora los aportes de la ciencia y la tecnologa

Estrategias de aprendizaje La docente pedir nombres de cientficos, en una lluvia de ideas, luego preguntar Cul es el aporte de dichos cientficos? La docente ir anotando las respuestas en la pizarra. Para recuperar saberes previos, pedir que los estudiantes retrocedan en el tiempo, aun cuando no haba energa elctrica, telfono, etc. Luego se les preguntar; Cmo se sintieron?, La tecnologa a beneficiado a la humanidad?, En que casos?, La tecnologa a causado daos a la humanidad?, Cmo? Ahora el docente dar a conocer el titulo del tema a tratar y proceder a formar el grupo de trabajo por afinidad. Pegara en la pizarra lminas de inventos creados por el hombre; celulares, computadoras, etc. Se fomenta la reflexin de los alumnos al dialogar sobre la forma como los inventos han influido en nuestra vida diaria. Se les facilita una hoja informativa sobre la ciencia. Los estudiantes analizan la hoja informativa para luego Identificar en un cuestionario con preguntas relacionadas al tema. El docente retroalimenta sobre el tema en algunos puntos que as lo requieran. Utilizan el texto Biosfera Pg. 1, practican en forma silenciosa la lectura Galileo Galilei y el mtodo cientfico. Reflexionan sobre el valor del trabajo cientfico. En sus casas investigan acerca de Stephe Hawking un cientfico digno de admiracin http:www.pasoapaso.com

Medios y materiales

Duracin

Laminas de cientficos Textos Hojas informativas 2 hrs.

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6. Evaluacin de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos

Comprensin de informacin

Identifica asertivamente conceptos bsicos de ciencia. Valora los aportes de los cientficos a travs de una infografa

evaluativo

Ficha

Juicio critico

actitud

Escala de

7. Evaluacin de la Actitud Ante el rea:

Actitudes Disposicin cooperativa y democrtica Manifestaciones observables Coopera con sus compaeros y utiliza los textos Instrumentos Gua de observacin de actitudes

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SESIN DE APRENDIZAJE N 2 8. rea 9. Contenido temtico 10. 11. 12. Grado y seccin Duracin Secuencia didctica : C.T.A : El Mtodo Cientfico : 2 : 2 h. :

Aprendizajes esperados

Estrategias de aprendizaje Se motivar a los estudiantes a travs de un socio drama en el cual representan el robo de una casa, para lo cual los alumnos asumirn roles distintos (ama de casa, ladrn, polica, etc.), se fomenta el dialogo recordando lo que hizo para descubrir al ladrn. Se recupera saberes previos a travs de la lluvia de ideas, se plantea las siguientes preguntas; Qu es el mtodo cientfico?, Cules son las fases del mtodo cientfico?, los estudiantes respondern en forma oral y de manera ordenada harn uso la palabra El docente plantea el siguiente conflicto cognitivo; el zapatero har uso del mtodo cientfico?, Por qu?, medico har uso del mtodo cientfico?, Por qu? El docente con ayuda de los estudiantes anuncian la temtica tratada, proporcionndoles la hoja informativa del tema. Se organizan los equipos de trabajo, a travs de la tcnica de rompecabezas, y socializan sus ideas. A cada grupo se les facilitar plumones y un papelote para que organicen sus ideas en una red conceptual el cual ser socializada a travs de una plenaria. Al finalizar la exposicin el docente realizar la retroalimentacin y responder a las interrogantes. Se aplica la meta cognicin Qu aprendimos?, Cmo lo hicimos?, Para que sirve lo aprendido? En una ficha de trabajo ordenan secuencialmente los pasos del mtodo cientfico

Medios y materiales

Duracin

Describe los pasos del Mtodo Cientfico

Imaginacin Creatividad Papelotes Plumones 2 hrs.

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53

13.

Evaluacin de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos

Comprensin de informacin

Descubre las fases del mtodo cientfico en una plenaria. Identifica secuencialmente las fases del mtodo cientfico en esquemas numerados

Gua de observacin de exposicin.

trabajo

Ficha de

14.

Evaluacin de la Actitud Ante el rea:

Actitudes Manifestaciones observables Pide la palabra para participar Respeta la opinin de sus compaeros Instrumentos Gua de observacin de actitudes

Respeta las normas de convivencia

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SESIN DE APRENDIZAJE N 3 15. 16. 17. 18. 19. rea Grado y seccin Duracin Secuencia didctica : C.T.A : La Ciencia : 2 : 2 h. :

Contenido temtico

Aprendizajes esperados Analiza las teoras sobre el origen y la evolucin del hombre

Estrategias de aprendizaje Se motivara a los alumnos y alumnas mostrndoles una plantita de pallar. Con la participacin de los alumnos se indica como se origino la planta de pallar. Se pega sobre la pizarra una lmina sobre el universo. Y se les pregunta Como se origino el universo? Mediante la lluvia de ideas se trata de resolver la interrogante. Se plantea el siguiente conflicto cognitivo; Crees posible que la basura espacial (restos de satlites y naves espaciales) pueda causar una contaminacin en el espacio? De modo colectivo y oral absuelven el conflicto cognitivo. El docente con ayuda de los alumnos y alumnas anuncian el tema a tratar. Se organizan en equipos a travs de cartillas. Visualizan un documental sobre El origen del universo Se fomenta la participacin de los equipos para analizar cada una de las teoras del origen y evolucin del universo explicado en el documental. Se formulan las conclusiones del tema mediante la elaboracin de una red conceptual. Los alumnos (as) desarrollan una ficha de trabajo. Los estudiantes elaboran una infografa del tema tratado. Se aplica una ficha meta cognitiva

Medios y materiales

Duracin

Plata de pallar Semillas de pallar Laminas Cartillas Cinta de video Papel bond 2 hrs.

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20.

Evaluacin de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos

Juicio critico

Analiza la teora sobre el origen del universo, explicndolas con sus palabras de modo asertivo

trabajo

Ficha de

21.

Evaluacin de la Actitud Ante el rea:

Actitudes Manifestaciones observables Espera su turno para responder Respeta los acuerdos Manifiesta su opinin Instrumentos Gua de observacin de actitudes

Respeto las normas de convivencia

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SESIN DE APRENDIZAJE N 4 22. 23. 24. 25. 26. rea Grado y seccin Duracin Secuencia didctica : C.T.A : Fenmenos Naturales : 2 : 2 h. :

Contenido temtico

Aprendizajes esperados Identifica los fenmenos naturales

Estrategias de aprendizaje Mediante lluvia de ideas recogemos las opiniones de los estudiantes acerca de los daos causados por los ltimos fenmenos naturales ocurridos en nuestra regin y luego se les pregunta: Cual de los fenmenos naturales mencionados causa mas dao a la poblacin? Cual de los fenmenos les toco vivir? Mediante lluvia de ideas los estudiantes completan la siguiente matriz FENOMENOS

Medios y materiales Libros Folletos laminas

Duracin 2 hrs.

NATURALES

OCACIONADOS POR EL HOMBRE

El docente plantea el siguiente conflicto cognitivo; crees que los iqueos estamos preparados para afrontar un fenmeno natural despus de lo ultimo ocurrido el 15 de agosto de 2007 Por qu? Se enuncia, la temtica a tratar. Se les proporciona a los alumnos y alumnas informacin acerca de los fenmenos naturales la cual tiene que ser analizada en pareja, para luego traer conclusiones y plasmarlas en un mapa conceptual. Se socializa los mapas conceptuales, elaborados en parejas. La docente retroalimento la informacin incidiendo en las consecuencias de los fenmenos naturales. Los estudiantes plasman en sus cuadernos lminas de las principales clases de fenmenos naturales

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58

27.

Evaluacin de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos

Comprensin de la informacin

Identifica los fenmenos naturales de acuerdo a su origen

trabajo

Ficha de

28.

Evaluacin de la Actitud Ante el rea:

Actitudes Manifestaciones observables Entrega sus trabajos en forma oportuna Instrumentos Lista de cotejo

Participa activamente en el trabajo

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SESIN DE APRENDIZAJE N 5 29. 30. 31. 32. 33. rea contaminantes Grado y seccin Duracin Secuencia didctica : 2 : 2 h. : : C.T.A : La contaminacin atmosfrica y los gases

Contenido temtico

Aprendizajes esperados Juicio critico Analiza las causas y consecuencias de la contaminacin atmosfrica

Estrategias de aprendizaje El docente organiza a os estudiantes en grupos de trabajo a travs de una dinmica. Luego se les entregara imgenes en lminas pequeas sobre los daos que ocasiona la contaminacin en los seres humanos. Dialogan acerca de las ilustraciones y un representante de cada grupo ordena secuencialmente las ilustraciones. Se hacen preguntas acerca del tema y de lo que observaron en las lminas. Se utiliza la tcnica lluvia de ideas para decepcionar las respuestas y aportes de los estudiantes. Se plantea un conflicto cognitivo contndoles la ancdota de lo que sucedi al tercer da del terremoto del 15 de agosto, cuando se corri la voz que haban saqueos y la gente quemaba llantas en su barrios para alumbrase. En forma colectiva resuelven el conflicto cognitivo. La docente conjuntamente con los estudiantes enuncian la temtica a tratar. Se proporciona a cada estudiante un dctico con informacin al respecto. Analizan la informacin y sus conclusiones lo plasman en un cuadro Causa Efecto y exponen sus ideas. En sus cuadernos formulan posibles soluciones para evitar la contaminacin ambiental Elaboran afiches con mensajes sugestivos a evitar la contaminacin ambiental.

Medios y materiales

Duracin

Laminas Folletos Dcticos pizarra 2 hrs.

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34.

Evaluacin de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos

Juicio critico

Analiza las causas y consecuencias de la contaminacin atmosfrica en un esquema causa efecto. Formula posibles soluciones para disminuir la contaminacin atmosfrica en su localidad

cotejo

Lista de

35.

Evaluacin de la Actitud Ante el rea:

Actitudes Manifestaciones observables Cumple oportunamente en la entrega de sus trabajos. Es perseverante al realizar sus tareas Instrumentos Lista de cotejo

Perseverancia en las tareas

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SESIN DE APRENDIZAJE N 6 36. 37. 38. 39. 40. rea : C.T.A : Materiales o instrumentos de uso frecuente en el laboratorio Grado y seccin Duracin Secuencia didctica : 2 : 2 h. :

Contenido temtico

Aprendizajes esperados Indagacin y experimentacin Clasifica materiales que se utilizan con ms frecuencia en las experiencias de la oratorio Juicio critico Valora el uso adecuado de los materiales de laboratorio en los trabajos experimentales

Estrategias de aprendizaje El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo, mediante el uso de tarjetas. Se recoge los conocimientos previos con preguntas sencillas y relacionadas al tema. Se crea un conflicto cognitivo con la siguiente pregunta; Por qu es importante conocer los materiales de laboratorio? El docente entrega a os coordinadores de grupo las guas de laboratorio y explica la forma en que debe ser completada. Se presentan materiales en la mesa del profesor, el docente entrega tarjetas con el nombre de los materiales, para que los estudiantes los identifiquen y le pongan sus nombres. Luego clasifican los materiales de acuerdo a su utilidad completan en la gua y responden preguntas relacionadas a las caractersticas de cada material, su importancia, usos y manejos. Describen las caractersticas y el uso de algunos materiales de laboratorio. Reflexionan sobre lo aprendido en la sesin Completan la ficha meta cognitiva; Qu sabia yo antes?, Que se ahora?, Cmo lo he aprendido?, Cmo usare lo aprendido?

Medios y materiales

Duracin

Cartulina Gua impresa Materiales de laboratorio Dialogo Flder Hojas bond 2 hrs.

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41.

Evaluacin de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos

Indagacin y experimentacin. Juicio critico

Clasifica los materiales de uso frecuente en el laboratorio en un cuadro comparativo. Valora el uso adecuado de los materiales de laboratorio en los trabajos experimentales

cotejo

Lista de

actitudes

Escala de

42.

Evaluacin de la Actitud Ante el rea:

Actitudes Manifestaciones observables Participa con sinceridad y compaerismo en el laboratorio Instrumentos Escala de actitudes

Respeta las normas de convivencia

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