UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA ESCUELA DE POSGRADO SECCIN: CIENCIAS DE LA EDUCACIN PROGRAMA: MAESTRA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA MENCIN: GESTIN EDUCATIVA

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AO DE LA INVERSIN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA

CURSO : DISEO CURRICULAR DOCENTE : DR. JUAN JOS JACINTO CHUNGA ALUMNA : CRDOVA RIJALBA MAEVA MARGARITA

CICLO : I 2013 TALARA

TRADICIONALISTA Se caracteriza por una excesiva prescripcin por la eficiencia, el control y la prediccin plantendose la necesidad de una direccin cientfica.
CLASIFICACIN

EMPIRISTAS CONCEPTUALES

EL CURRCULUM

Consideran la necesidad de una enseanza ms inspirada en la estructura de las disciplinas y en sus procedimientos de investigacin.

palabra latina que significa "carrera", "corrida" RECONCEPTUALISTA Considera la investigacin como un acto inevitablemente poltico, tanto como intelectual.

Tendencias del currculum segn los reconceptualistas

1. EL CURRCULUM VISTO COMO CONTENIDOS DE LA ENSEANZA.

Es un listado de materias o asignaturas que delimitan el contenido de la enseanza y del aprendizaje en las instituciones educativas.

2. EL CURRCULUM COMO PLAN O GUA DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR.

Consiste en homogenizar el proceso de enseanza-aprendizaje.

3.EL CURRCULUM ENTENDIDO COMO EXPERIENCIA. El nfasis est en lo que realmente se hace y no en lo que se debe hacer.

4.EL CURRCULUM COMO SISTEMA.

Plantea la influencia de la teora de los sistemas

5. EL CURRCULUM COMO DISCIPLINA.

Un campo de reflexin y teorizacin sobre este mismo proceso.

1.2 LA CONCEPCIN ESENCIALISTA.

1.1 LA CONCEPCIN PERENNIALISTA. Representada principalmente por R.M. Hutchins. El currculum consiste en el estudio de los "conocimientos permanentes". Esta posicin admite que el conocimiento se logra de una vez para siempre.

Sus principales representantes son: Bester y W. C. Bagley. Es necesario transmitir a las nuevas generaciones el conocimiento que traduce la experiencia humana y de este modo, conservarla en la memoria de todos los individuos. Valoran la importancia de las ciencias, de los modernos laboratorios cientficos, de la educacin fsica, las artes plsticas, la msica, los idiomas extranjeros, etc. La escuela tiene como misin ayudar a asegurar la conservacin de los conocimientos que posee la sociedad.

EL CURRCULUM VISTO COMO CONTENIDO DE LA ENSEANZA

1.4 LA VUELTA A LO BSICO (back to basic) Entre las personalidades que avalan este movimiento curricular se destacan las figuras Esta reforma curricular denominada "la vuelta a lo bsico" realiza una fuerte crtica a la de J. Schwab y P. Phenix. calidad de la educacin, plantea una vuelta a los aprendizajes ms fundamentales, tratando de asegurar unos mnimos culturales de corte tradicional, dejando de lado Se considera el conocimiento como el producto de un proceso de conocer, controlado innovaciones educativas ms transformadoras de la calidad de la enseanza. por mtodos disciplinados de investigacin. Los procedimientos que se siguen para producir ciencia deben ser los que se utilicen para lograr que el alumno pueda comprenderla y asimilarla

1.3 LA ESTRUCTURA DE LAS DISCIPLINAS.