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Sesion de Aprendizaje Termino Excluido

Sesion de Aprendizaje Termino Excluido

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº
 
4
 I.
 
DATOS INFORMATIVOS
1.
 
ÁREA : Razonamiento Verbal2.
 
GRADO : 3.
 
SECCIÓN : Única4.
 
DOCENTE RESPONSABLE : Milagros Vasquez Teves5.
 
DURACIÓN : 40 min.6.
 
TEMA TRANSVERSAL :
“Educación p
ara la convivencia, la paz y la
ciudadanía.”
 7.
 
TEMA DE CLASE :
Término excluido
 
II.
 
CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOSCapacidad Aprendizajes esperados
Identifica el término excluidodentro de un grupo deelementos.
 
Resuelve ejercicios sobre término excluido.
 
Reconoce los criterios para encontrar un términoexcluido.
III.
 
SECUENCIA DIDÁCTICAMOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICASRECURSOSDIDÁCTICOSTIEMPOINICIOMotivación
La profesora inicia su sesión haciendo unadinámica de grupos, les pide a los alumnosque de cada fila escojan a dos representantespara que salgan a la pizarra a escribir lostérminos del campo semántico que se lessolicite.
Recuperación de saberes previos
Luego de la dinámica se les pregunta a losalumnos:¿Pertenecen los términos escritos en la pizarraal campo semántico solicitado?
 
Plumones
 
Pizarra5 min.
 
Los estudiantes responden a través de latécnica de lluvia de ideas, respetando la ideade sus compañeros.
Conflicto cognitivo
Luego se comentará:¿Qué entienden por un campo semántico?¿Qué significa un término excluido?
PROCESOConstrucción del conocimiento
La profesora explicará el concepto de términoexcluido y los diferentes criterios paraidentificarlos adecuadamente.Luego se les entregará una separata del tematratado que la profesora explicará parareforzar lo aprendido.Se solicita a los alumnos que realicenpreguntas sobre algunas dudas que tengan deltema.
Aplicación de lo aprendido
Se resolverá con los alumnos algunosejercicios de término excluido para queconsoliden sus conocimientos.
 
Pizarra
 
Plumones
 
Separata30 min.
SALIDATransferencia
 Se les entregará a los alumnos una pequeñapráctica con diversos ejercicios que tendránque resolver en el aula. El docente monitoreala práctica aclarando dudas.
Metacognición
Se plantea la preguntas metacognitivas:¿Qué hemos aprendido hoy?
 
Hoja deejercicios.
 
Práctica5 min.
 
Como actividad de extensión se les pide a losalumnos que construyan ejercicios del tematratado.
IV.
 
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
 
Expresión ycomprensión oral
 
-
 
Expresa oralmente, las característicasde la inclusión y exclusión semántica,con claridad y precisión.-
 
Utiliza voz audible y entonaciónadecuada.Lista de cotejoSeparata deejercicios
 
Comprensión lectora
 
-
 
Reconoce la información sobre el tematratado.
 
Producción detextos
 
-
 
Elabora las actividades propuestaspara la casa.
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
 
Se dirige con respetoy responsabilidaddurante la clase.
 
-
 
Cumple y hace cumplir las normas deconvivencia.
 
-
 
Cumple con las tareas asignadasdurante la clase.
 
Guía deobservación
V.
 
BIBLIOGRAFÍA
 
Aptitud Verbal, Mere Heredia, Víctor; Editorial SAN MARCOS; Lima, Perú.
 

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