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Procesos Cognitivos I1.

¿Cómo se explica la respuesta de los sujetos ante la situación experimental?Fundamente teóricamente incluyendo autores y modelos pertinentes.La atención es un proceso cognitivo mediante el cual se organiza la estimulaciónexterna, la cual es seleccionada y procesada por mecanismos centrales deprocesamiento de capacidad limitada que permiten la experiencia consciente del medioque nos rodea. Modelos de atención como el de Posner y Raichle, describen el procesoatencional en base a un sistema de aéreas neuronales que realizan operaciones deprocesamiento de información específicos que se organizan en tres zonas o redesdistintas pero que funcionalmente están correlacionadas de manera directa, estas son:

red atencional posterior o de orientación (

corteza parietal

)

es la implicada endirigir la atención a diferentes localizaciones y objetos dentro del campo visual,

reduciendo los estímulos mediantes “filtros” para facilitar el procesamiento de

información.

red atencional anterior o ejecutiva (

Corteza pre-frontal

es la queopera las capacidades para detectar estímulos, es decir, ser conscientes del objeto de laatención.

red atencional de vigilancia (

proyecciones norepinefrinérgicas a lacorteza cerebral procedentes del locus coeruleus) Encargada de facilitar la detección yla respuesta que se emitirá frente a un estímulo, sin embargo, si actúa sobre la redejecutiva inhibe su funcionamiento, produciendo un bloqueo de la información.La Prueba de atención aplicada a los sujetos consta de las siguientes instrucciones, antesde comenzar la reproducción del video, se les dice que en el video aparecerán dosequipos de baloncesto dando pases continuos entre miembros de cada equipo, unoblanco y uno negro, se les pide que se concentren y que cuenten los pases que realizaránel equipo blanco, en la reproducción del video, después de un momento entre losjugadores de baloncesto aparece una persona disfrazada de un Gorila de color negro,que camina hacia el centro del campo, se detiene y realiza un gesto con sus manos, yluego se va, todo ocurre mientras ambos equipos se dan pases con el balón, moviéndoseen distintas direcciones dentro del espacio experimental. Al finalizar la prueba yposterior a relatar la experiencia, el evaluador pregunta si vieron a un gorila, y los 3sujetos responden que no.Este suceso obedece a un fenómeno de

“ceguera por inatención”;

ya que, a los sujetosse les pidió que contaran los pases que realizaba el equipo blanco, es decir, de maneraimplícita se les pidió que localizaran el foco de su atención de manera específica enciertos estímulos por sobre otros dentro de todo el campo visual, no se puede afirmarque no atendieron a los otros estímulos (equipos u gorila), puesto que en susexperiencias de la prueba, cuando se les pide que describan lo observado, todosmencionan ciertos aspectos que no pertenecían al equipo blanco específicamente (formade moverse de los jugadores, manera de dar los pases, etc.), por lo que se puede decir,que los sujetos pueden haber realizado procesamientos de información visual del videoobservado, pero no de manera consciente, es decir, no todos los estímulos fueronprocesados a nivel ejecutivo de la atención, ya que, los sujetos experimentales no sepercatan de la presencia de un estímulo critico (gorila) de gran magnitud, que sedesplaza entre los jugadores y que en reiteradas ocasiones se presenta junto a unjugador del equipo Blanco. Otras pruebas realizadas en atención visual como el efectoStroop o Investigaciones realizadas por Marshell y Halligan en pacientes con Neglectentre otras, concluyen al igual que esta, que los sujetos

no son conscientes del estímulocuando no orientan la atención hacia su localización, de allí a venir a llamarse a este

Procesos Cognitivos Ifenómeno de

“ceguera por inatención”, que tampoc

o obedece a tipos de atención comola selectiva o Dividida, pues el sujeto no es consciente de la presencia del estímulocritico (Gorila), ya que en estudios, por ejemplo de escucha dicótica, los sujetosevaluados son conscientes de que existen dos relatos a pesar de no poder describir conprecisión uno de ellos.Estas investigaciones realizadas en el campo de la atención visual, demuestran el papelactivo que posee la atención en la experiencia consciente, poniendo de manifiesto quesin los procesos atencionales somos

“

funcionalmente ciegos

”,

puesto que nuestroorganismo, señalado también por Broadbent (1958), posee capacidades limitadas desistemas de procesamiento central y ante la sobre carga de inputs provenientes delexterior es necesario, para hacer posible la cognición, un mecanismo que sea capaz defacilitar la selección de estímulos y el desvío de otros de manera eficiente y rápida, deallí que los procesos cognitivos tienen como base de su funcionalidad los procesosatencionales.2.

¿Puede la información procesada no conscientemente influir en las experiencias,pensamientos y acciones del sujeto?Modelos de atención como los de Norman (1969), ya mencionaban que en elprocesamiento de los inputs sensoriales, todos eran organizados y alcanzaban un nivel designificado. En la percepción visual de un estímulo, según Posner y Raichle, la redatencional posterior, la información visual proveniente del acto de dirigir la atención,es procesada en la corteza visual primaria del lóbulo parietal que trabaja de maneraconjunta con la red anterior de atención, la cual posee la función de hacer conscienteslos estímulos u objetos detectados, sin embargo, la red atencional de vigilancia cuandoactúa sobre la red ejecutiva inhibe su funcionamiento, produciendo un bloqueo de lainformación

y produciendo la sensación de “vacío consciente”, por lo que

puede que elsujeto no se percate de ciertos estímulos, pero como aún así alcanzan un nivel deprocesamiento (o simbolización Norman 1969) a nivel de las redes de vigilancia, producepatrones de actividad senso-motriz como conductas, actitudes o pensamientos, cuyoorigen de la evocación no pueden ser explicados por parte del sujeto. Un ejemplo deello son las Investigaciones realizadas por la Neuropsicología en pacientes con trastornosamnésicos, que demuestran la existencia de áreas dentro de la memoria en la quehabrían

sistemas de memoria explícita

, relacionadas con la capacidad de recuperarinformación de manera consciente, y

sistemas de memoria implícita

, relacionadas conla información procesada de manera no-consciente que ejerce influencia sobre laexperiencia previa sobre la conducta. También pruebas como las realizadas por Marshally Halligan (1988) en pacientes con

neglect

donde, se les presentaba dentro del campovisual izquierdo, un cuadro con dos casas idénticas(una a la izquierda y otra a laderecha), la casa de la derecha era normal, en cambio la casa de la izquierda se estabaincendiando aunque el paciente no era consciente de ello, prueba de esto era queafirmaba que ambas casas eran iguales, el evaluador le pregunta en qué casa le gustaríavivir y el paciente dice que en la de la derecha, pero no puede explicar porque.Las investigaciones anteriormente nombradas posibilitan afirmar que la informaciónprocesada no conscientemente, puede influir en las experiencias, pensamientos yacciones del sujeto completamente al margen de la consciencia fenoménica y el controlvoluntario, puesto que los procesamientos se llevan a cabo de manera semántica porredes atencionales posteriores y de vigilancia. Un ejemplo de ello, son las publicidades