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Programación Didáctica 4º ESO (2008-09)

Programación Didáctica 4º ESO (2008-09)

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I.E.S. Martín García RamosProgramación
 
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICAINGLÉS
CURSO: 4ºNIVEL: E.S.O.CURSO ACADÉMICO: 2007 / 2008
MD75010202.Rev.1-02/09/20081/99
 
I.E.S. Martín García RamosProgramación
INTRODUCCIÓN
Elaborar el Proyecto Curricular es una de las tareas más decisivas del equipo de profesores.El éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje depende en gran medida de que se clarifiquenpreviamente los objetivos y de que se consensúe de forma armonizada y sistemática el plande acción educativa para la etapa en sus diversos aspectos: qué debe aprender el alumno oalumna (contenidos), en qué orden (secuencia), para qué (capacidades finales de losalumnos), cómo (metodología) y con qué medios (libros, cuadernos, otros materiales). Todosestos elementos, junto con el planteamiento de la atención a la diversidad del alumnado, laslíneas maestras de la orientación y tutoría, el tratamiento de los temas transversales y laexplicitación de los criterios de evaluación, configuran el Proyecto Curricular.El proyecto Curricular de Centro se convierte así en una carta de navegar, un instrumentopráctico y público que permite a cada profesor encuadrar sus programaciones de aula en elmarco conjunto de actuación, y a todos los agentes educativos (dirección, profesores, padresy alumnos) conocer la propuesta pedagógica del centro para la etapa de la EducaciónSecundaria Obligatoria, así como las correcciones generales que pueden plantearse o losmecanismos de ampliación, refuerzo o adaptación que deben ponerse en marcha.Este documento ha sido diseñado de acuerdo con las directrices generales establecidas en elReal Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre (BOE nº 5 de 5 de enero de 2007), por el que seestablecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria,así como el Decreto 231/2007, de 31 de julio (BOJA nº 156 de 8 de agosto de 2007), por elque se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la EducaciónSecundaria Obligatoria en Andalucía, y la Orden de 10 de Agosto de 2007 (BOJA nº 171 de30 de agosto de 2007), por la que se desarrolla el Currículo correspondiente a la EducaciónSecundaria Obligatoria en Andalucía. y tiene en cuenta las características y el entorno delCentro Docente.
MD75010202.Rev.1-02/09/20082/99
 
I.E.S. Martín García RamosProgramación
OBJETIVOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA
Según las disposiciones generales establecidas en el Real Decreto 1631/2006, de 29 dediciembre de 2006, que regula las enseñanzas propuestas para la Educación SecundariaObligatoria, los principales objetivos para la Educación Secundaria Obligatoria en relacióncon el aprendizaje y la adquisición de una lengua extranjera son los siguientes (los diezObjetivos Generales de Área se concretan en las capacidades que se detallan debajo decada uno de ellos):
1º Escuchar y comprender información general y específica de textos orales ensituaciones comunicativas variadas, adoptando una actitud respetuosa y decooperación.Capacidades:
Comprender la información global y específica de mensajes orales emitidos por elprofesor y los compañeros relativos a situaciones habituales de comunicación (comoinstrucciones para realizar tareas en el aula) y a los temas incluidos en este nivel.
Comprender la información global y algunos datos relevantes de mensajes oralesgrabados y material semiauténtico y hacer tareas significativas graduadas a su nivel(diálogos sobre animales salvajes, una mascota nada frecuente y los métodos natura-les de curación en el siglo XVII, la explicación de un guía turístico y de un código cifra-do, la conversación sobre un agente secreto, un diálogo con un maquillador profesio-nal y otro sobre Frankenstein, un programa de radio sobre unos ladrones de obras dearte, el relato de una historia, conversaciones sobre un libro de ciencia ficción y laspredicciones de un futurólogo, entre personas de tres países diferentes, sobre un artí-culo publicado en una revista juvenil, sobre los
 podcasts
, y sobre el diario de una niñachina).
Estructurar o poner en orden la información emitida en el mensaje oral.
Identificar significados apoyándose en claves no lingüísticas (el tono de voz, lasilustraciones, los conocimientos previos sobre el tema, el contexto, etc.).
Identificar la funcionalidad del mensaje oral (describir y comparar hábitos y estilos devida en el presente, expresar gustos y preferencias, narrar hechos y hábitos pasados,expresar hechos pasados relacionados con el presente, preguntar y responder sobreexperiencias, describir e identificar personas, lugares y cosas, expresar opiniones,describir cuadros y expresar preferencias sobre ellos, hacer predicciones, expresar in-tenciones y planes personales seguros para el futuro cercano, certeza, probabilidad ehipótesis, describir procesos y cambios, transmitir las opiniones e ideas de otros, ha-cer recomendaciones, hacer entrevistas, etc...).
Verificar afirmaciones sobre el mensaje oral y su contenido.
2º Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicación deforma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonomía.
MD75010202.Rev.1-02/09/20083/99

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