I.E.S. Martín García RamosProgra
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO:2008/2009NIVEL:2º E.S.A.CURSO ACADÉMICO: 2008 / 2009
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INGLÉS
I.E.S. Martín García RamosProgra
INTRODUCCIÓN:
El alumnado de
2º de la ESA
se caracteriza por provenir de dos grupos biendiferenciados: aquellos alumnos que han fracasado en la ESO y buscan una nuevaoportunidad de conseguir el graduado escolar, o bien aquellos adultos que se planteancontinuar los estudios elementales que dejaron aparcados hace tiempo y que ahora necesitanretomar, en la mayoría de los casos por razones laborales (promoción en la empresa en quetrabajan o acceso a puestos de trabajo que requieren dicha titulación).Sin embargo, precisamente por ser
un alumnado que habitualmente compagina eltrabajo con los estudios
, no disponen de mucho tiempo libre para trabajar los contenidos declase una vez que salen del centro. Por esa razón,
el trabajo de clase y la asistencia sonfundamentales
y lógicamente debe plasmarse en los criterios de evaluación.Dentro de este marco, la enseñanza del inglés como lengua extranjera suele presentar una dificultad añadida al
escaso nivel inicial de los alumnos
, pues su actitud hacia estaasignatura suele ser inicialmente negativa al considerarla difícil, y en la mayoría de los casoscon pocas salidas en el su entorno laboral.Sin embargo, también están matriculados en este curso dos alumnas británicas quenecesitan trabajar
aspectos básicos de la lengua inglesa
(ortografía, conceptosgramaticales y redacción fundamentalmente) y por otro lado l
a traducción al español
comomedio de reforzar el trabajo realizado en la asignatura de lengua española.
El planteamiento elegido por el departamento satisfizo de inmediato las expectativasdel alumnado de dicho grupo y así pues la presente programación, más que nunca si cabe,nace de la realidad más inmediata de los alumnos a los que va dirigida, teniendo así mismopresente la ley educativa por la que nos regimos durante el presente curso (Orden del 10 deagosto de 2007).
OBJETIVOS:
Los objetivos
establecidos para 2º de ESA tienen como misión contribuir a desarrollar en losalumnos y alumnas las siguientes capacidades:
1º-
Escuchar y comprender información general y específica de textos orales en situacionescomunicativas variadas, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.
2º-
Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicación de formacomprensible, adecuada y con cierto nivel de autonomía.
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3º-
Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e interesesdel alumnado con el fin de extraer información general y específica, y utilizar la lectura comofuente de placer y de enriquecimiento personal.
4º-
Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursosadecuados de cohesión y coherencia.
5º-
Utilizar con corrección los componentes fonéticos, léxicos, estructurales y funcionalesbásicos de la lengua extranjera en contextos reales de comunicación.
6º-
Desarrollar la autonomía en el aprendizaje, reflexionar sobre los propios procesos deaprendizaje, y transferir a la lengua extranjera conocimientos y estrategias de comunicaciónadquiridas en otras lenguas.
7º-
Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance, incluidas lastecnologías de la información y la comunicación, para obtener, seleccionar y presentar información oralmente y por escrito.
8º-
Apreciar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la información y comoherramienta de aprendizaje de contenidos diversos.
9º-
Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general, como medio de comunicación yentendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diversas evitandocualquier tipo de discriminación y de estereotipos lingüísticos y culturales.
10º-
Manifestar una actitud receptiva y de auto-confianza en la capacidad de aprendizaje yuso de la lengua extranjera.
Competencias básicas
Son aquellas competencias que debe haber desarrollado un joven o una joven al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr su realización personal, ejercer la ciudadaníaactiva, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar unaprendizaje permanente a lo largo de la vida.
Finalidades
1- Integrar los diferentes aprendizajes, tanto los formales, incorporados a las diferentes áreaso materias, como los informales y no formales.2- Permitir a todos los estudiantes integrar sus aprendizajes.3- Orientar la enseñanza, al permitir identificar los contenidos y los criterios de evaluación que
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2º_ESA_Inglés_08-09
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