Instituto Superior de Formacin Docente n 163 Profesorado en Lengua y Literatura Perspectiva Pedaggico - Didctica I Prof.

Mariana Guzmn del Valle 1 Parcial- Informe Acadmico

Fecha de Entrega del Informe: 30 de Mayo. Recuperatorio: 13 de Junio. A partir de las lecturas realizadas, las actividades en clase y las explicaciones del docente del eje temtico N 1 La pedagoga como ciencia moderna realizar un informe acadmico en el cual se logren reflejar las relaciones entabladas entre: la constitucin de la Pedagoga como Ciencia; el descubrimiento de la infancia; y la constitucin de los sistemas educativos nacionales.

Para

la

concrecin

del

mismo

pueden

guiarse

travs

de

las

siguientes

preguntas:

En qu contexto surge la pedagoga? Qu implic la modernidad como nuevo tiempo histrico? Qu es la pedagoga? Cmo se constituye la figura del nio? Por qu se denomina a la niez como un constructo moderno? Cules eran los fines de los sistemas educativos nacionales? Qu relaciones se establecen entre la Educacin del nio y la constitucin de los sistemas educativos nacionales? Cules eran las teoras pedaggicas en boga? Qu implicaban? El informe acadmico debe responder algunas de estas cuestiones previendo un uso del lenguaje acadmico, como as tambin construir un texto con coherencia y claridad. Adems, pueden utilizarse citas bibliogrficas (se anexa ficha de ctedra con los usos bibliogrficos) en tanto que las mismas permiten fundamentar nuestras ideas y expresiones. Pueden incluirse al finalizar el informe reflexiones personales y crticas fundamentadas respecto de algn punto de los contenidos vistos. Cuestiones formales a tener en cuenta: Mnimo de 3 hojas y mximo 6 hojas (sin incluir la portada y la bibliografa) Prrafos justificados, Sangra en primera lnea Letra Arial 11, Interlineado 1,5 Se exponen los textos a ser utilizados y bibliografa complementaria que permitan un mayor

enriquecimiento de la produccin del informe bibliogrfico:

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Bibliografa de consulta obligatoria: Abbagnano, N. Visalberghi, A. (1992). Historia de la Pedagoga. Fondo de Cultura Econmico, Mxico. Aries. P (2011). El nio y la vida familiar en el antiguo rgimen . Cap. II. El descubrimiento de la infancia. Versin digital extrada de www.iin.oea.org Ficha de Ctedra (s/r). Reflexiones y aproximaciones a la educacin y la pedagoga. FUENTES, N.; HERNAIZ, C. Pineau, P. (2001). Por qu triunf la escuela? En Caruso,M.; Pineau, P.; Dussel, I. (comp.) La escuela como mquina de educar. Tres escritos sobre un proyecto de la modernidad . Editorial Paids, Buenos Aires. Salmain, V. (s/r). Desde la gran utopa pedaggica de la Modernidad hacia una poca de incertezas totalizantes. Zaccagnini, M. C. (s/r). Impacto de los paradigmas pedaggicos histricos en las prcticas educativas contemporneas. Revista Iberoamericana de Educacin.

Bibliografa complementaria: lvarez Ura, F; Varela, J. (1987). Arqueologa de la escuela. Ediciones La piqueta, Madrid Captulo: La maquinaria escolar. Zeitlin, I. (2006). Ideologa y Teora Sociolgica. Ediciones Amorrortu. Buenos Aires. Garca, L. y Giovine, R. (2000). Polticas educativas y el actual proceso de reforma de los sistemas educativos argentino y bonaerense en Aportes Polticos y Pedaggicos para repensar la EGB 3, Ed. UNCPBA. Bs. As.

Para recordar:
La portada de todo trabajo debe contener datos institucionales tales como: institucin, carrera, espacio curricular, nombre del docente a cargo de dicho espacio, ttulo del trabajo, nombre de los integrantes y fecha de entrega.

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