UNIVERSIDAD DE LOS ANDES PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE PAD CORTE 03 2013 MAYULY BASTIDAS

Cuadro sinptico Estrategias de participacin:

ROL DEL ESTUDIANTE ROL DEL DOCENTE CONTENIDOS QUE SE PUEDEN DESARROLLOR INTEGRACIN EN EL AULA DE CLASE

ESTRATEGIAS DE PARTICIPACIN

Activa y Desarrolla conocimientos previos, DISCUSIONES luego de hacer GUIADAS intercambios con los profesores inmediatamente existe intercambio con compaeros Donde ya hay conocimientos y experiencias previas que pudieron no poseer antes de que la estrategia fuera desarrollada. Se debe tener conocimientos previos DEBATE DE del tema y participar GRUPO la mayor parte posible para hacer una clase dinmica.

Conducir al tema , indagar y participar formando parte de elaborar preguntas hacer que los alumnos participen en su mayora des de un inicio indagando conocimientos nuevos

En cualquier contenido acadmico puede ser aplicada esta estrategia ya que se pueden realizar preguntas abiertas obteniendo respuestas positivas y negativas En cualquier contenido acadmico puede ser aplicada esta estrategia ya que se pueden realizar preguntas abiertas obteniendo respuestas positivas y negativas

Esta estrategia promueve la integracin tanto del alumno como del Docente ya que se puede dar una participacin mutua. Ejemplo: esta puede ser aplicada en mi UC de Educ. Ambiental sobre el tema de conceptos Bsicos

Es el facilitador, forma parte del grupo, debe ser buen oyente explorar los conocimientos del alumno a travs de preguntas.

Este tipo de estrategias promueve la integracin de los alumnos en el aula de clase, as como una participacin importante del profesor Ejemplo: se puede aplicar en la UC. En cualquiera de los temas ya que son tericos practico.

EJEMPLO Estar atentos sobre Y CONTRA- los ejemplos mara EJEMPLO formular hiptesis y as captar el mensaje

Considerarlos en conceptos que el alumno no tienda a confundirse.

En cualquier contenido pero se puede aplicar esta estrategia ms en los casos en que los conceptos tiendan a confundir

Mediante ejemplos cuando no sea suficiente una explicacin verbal ya sea positivamente o negativa, la aplicacin de esta estrategia ayuda al alumno a entender el concepto. Ejemplo: se puede aplicar en cuanto a lo que es el buen manejo de los desechos solidos

Trabajar en equipo de SIMULACIN manera grupal, pero Y JUEGO desempeando un rol de simulacin parecida a lo que se pueden encontrar en su futura carrera.

Esta estrategia es muy interesante Es facilitador En cualquier ya que promueve en el procesos contenido la integracin para que el acadmico puede tanto del alumno alumno se ser aplicada esta como del profesor convierta en estrategia para adquirir un protagonista aprendizaje significativo Ejemplo: esta estrategia es muy bien aplicada a la hora de hacer jornadas dentro de las comunidades en la recoleccin de basura

JUEGO DE ROLES

Esta estrategia es muy interesante Trabajar en equipo y Es facilitador En cualquier ya que promueve se bebe desempear en el procesos contenido la integracin un rol es decir seguir para que el acadmico tanto del alumno un guion establecido alumno se aplicando como del convierta en estrategias profesor para protagonista adquirir un aprendizaje significativo Ejemplo: se puede hacer uso de esta estrategia a la hora de las discusin de leyes dentro del rea ambiental

Cuadro sinptico: Estrategias de simulacin escrita:

ROL DEL ESTUDIANTE ROL DEL DOCENTE CONTENIDOS QUE SE PUEDEN DESARROLLOR INTEGRACIN EN EL AULA DE CLASE

ESTRATEGIAS DE PRODUCCIN ESCRITA Este tipo de estrategia no estimula la integracin en el aula ya que es ms individual y se realiza en forma escrita en su mayora Ejemplo: en las exposiciones que tiende a ser realizada por los grupos de estudiante en las unidades de educacin Ambiental se utiliza luego de cada exposicin. Este tipo de estrategia no estimula la integracin en el aula ya que son individuales o grupales y se elaboran fuera del aula de clase. Ejemplo: para el estudio de casos especficos orientados con la contaminacin ambiental. Este tipo de estrategia estimula las integraciones en el aula ya que son individuales o grupales as como la participacin del Profesor. Ejemplo: al hacer actividades en las comunidades se aplica esta estrategia con los habitantes de la comunidad.

ENSAYO

El alumno es libre de interpretar, opinar y expresar sus sentimientos con relacin al tema planteado

Participa como gua para el alumno y vela por que su trabajo sea honesto

Se pueden aplicar sobre todo en contenidos literarios y cientficos

MONOGRAFIA

Es un trabajo que se debe tomar en cuenta las pautas concretas donde no hay opiniones desde el punto de vista lgico.

Es el gua que debe evaluar si la investigacin rigurosa del trabajo

Se puede aplicar en todos los contenidos.

ENTREVISTAS

Concretas y buscan los contenidos concretos a travs de aplicaciones de encuestas.

Participa como gua para el alumno y busca verificar que la informacin sea concreta.

Se puede aplicar en todos los contenidos.

RESUMES

Es necesario que el alumno tenga la capacidad de analizar y concretar las ideas.

Participa como un gua y concreta lo analizado por el estudiante.

Se puede aplicar en todos los contenidos.

Este tipo de estrategia no estimula la integracin en el aula ya que son individuales o grupales y se elaboran fuera del aula de clase. Ejemplo: Se aplica esta estrategia luego de haber realizado la actividades de campo o practicas

SINTESIS

Es un trabajo que se debe tener la capacidad de analizar.

El profesor sirve como gua

Se puede aplicar en todos los contenidos.

Este tipo de estrategia no estimula la integracin en el aula ya que se da en casos que se requieras reducir un escrito y se elabora grupal o individualmente Ejemplo: se utiliza para temas que son de investigacin de cualquier UA dentro de Educ. Ambiental. Este tipo de estrategia no estimula la integracin en el aula ya que son individuales o grupales y se elaboran parafraseando con palabras propias. Ejemplo: se utiliza para temas que son de investigacin de cualquier UA dentro de Educ. Ambiental.

RESEA

Tener la capacidad de analizar, interpretar y concretar el tema con que se est trabajando

El profesor sirve como gua

Se puede aplicar en todos los contenidos.

Cuadro sinptico: Estrategias de representacin grfica:

ROL DEL ESTUDIANTE

ROL DEL DOCENTE

CONTENIDOS QUE SE PUEDEN DESARROLLOR

INTEGRACIN EN EL AULA DE CLASE

ESTRATEGIAS DE PRESENTACIN GRAFICA. Participa como gua dndoles conocimientos a los alumnos como elaborarlos y darle ejemplos previos en el aula de clase. Esta estrategia promueve la integracin de los alumnos en clase como la participacin importante del profesor Ejemplo: son estrategias muy utilizadas en la UC de Educ. Ambiental para desarrollar conceptos bsicos Se puede aplicar en todos los contenidos. Esta estrategia estimula la integracin de los alumnos en el aula donde se promueve la creatividad tanto del alumno como del profesor. Ejemplo: son estrategias muy utilizadas en la UC de Educ. Ambiental para desarrollar conceptos bsicos

Se debe aprender en que caso se deben elaborar, como y cuando, buscando MAPAS CONCEPTUALES previa informacin como se elabora y siguiendo su metodologa adecuada.

Se pueden aplicar en cualquier disciplina

MAPAS MENTALES

Debe tener creatividad al momento de crear y construir esta estrategia , tener una coherencia

Es el gua para dirigir y saber cmo se construye un mapa mental.

CUADRO SINOPTICO.

Se debe tener un conocimiento previo tanto los alumnos como profesores pueden llenar las celdas

Es el gua y supervisa el trabajo de los alumnos.

Se puede aplicar en todos los contenidos.

Esta estrategia estimula la integracin de los alumno en el aula donde se promueve la creatividad tanto del alumno como del profesor Ejemplo: se puede trabajar con esa estrategia para observar las diferencias entre la U.A Esta estrategia estimula la integracin de los alumno en el aula donde se promueve la creatividad tanto del alumno como del profesor Ejemplo: se

LINEAS DE TIEMPO

Debe tener creatividad al momento de crear y construir esta estrategia, tener una coherencia

Es el gua para dirigir y saber cmo se construye un mapa mental.

Se puede aplicar en todos los contenidos.

puede explicar cmo ha

aumentado la destruccin del planeta en nuestra historia al gran impacto ambienta Esta estrategia estimula a los alumnos ya que existe una participacin colectiva entre alumno docente Ejemplo: puede ser una estrategia para la representacin de las leyes que forman parte en el rea Ambiental

Tener conocimientos para elaborar diagramas de diversos tipos. DIAGRAMAS

Gua para orientar al alumno

En cualquier disciplina

Debe tener creatividad al momento de crear y ILUSTRACINES construir esta estrategia , tener una coherencia

Es el gua para Se puede aplicar en dirigir al alumno todos los a organizar cada contenidos. imagen para que no confundan el concepto de cada cosa.

Esta estrategia estimula la integracin de los alumno en el aula donde se promueve la creatividad tanto del alumno como del profesor Ejemplo:
Se puede aplicar en toda la UC de Educ. Ambiental.

Crear y construir el desarrollo de tecnologas digitales

Gua para orientar al alumno

En todas las disciplinas aunque esta se observa ms en el rea de periodismo

Es una estrategia que se integran tanto los alumnos como le profesor Ejemplo: se puede aplicar esta estrategia para final de curso sobre las diferencias contenidos en UA. Extensas y luego hacer una retroalimentacin Es una estrategia que se integran tanto los alumnos como le profesor. Ejemplo: es una estrategia para la elaboracin de delimitar cuencas que se encuentres bajo riesgo por la tala y la quema donde se puede Evaluar y hacer una reforestacin.

INFOGRAFIA

Tener disposicin para procesar informacin y construirla de maneja grafica CARTOGRAFIA CONCEPTUAL

Gua para orientar al alumno

En todas las disciplinas aunque esta se observa ms en el rea de cartografa

TSU. FORESTAL MAYULY BASTIDAS