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Porque la representación no es un trofeo, UNO lucha es por la nacho…propuesta de construcción colectiva de una idea de UN…

Información, unión y piedra en el zapato:Nuestros compromisos en la representación

Boris Duarte y Fabián Díaz

Este documento se constituye en el sur (y no nuestro norte) de nuestra gestión, plasmamos pinceladas de nuestra idea deuniversidad, una universidad democrática y de cara al país. Somos claros desde ahora en que nuestro llamado es a construir las formas y caminos en que esta idea se concrete y tome forma en la Universidad Nacional de Colombia. Para ello en las próximassemanas, realizaremos reuniones amplias en cada facultad de las distintas sedes. Nuestra hoja de ruta para la representación senutrirá de lo que este ejercicio arroje pues este ejercicio lo concebimos como parte integrante de la representación en si misma. Este documento será nuestro principal aporte para la construcción colectiva.

Una propuesta para construir universidad entre todxs

La presente propuesta se presenta como un punto de encuentro abierto para las distintas maneras de ver elescenario universitario. Pretendemos generar las confianzas necesarias para construir colectivamente elaccionar como estamento, impulsando un proceso de representación que se perfile como unarepresentación de, con y para el estudiantado. En este sentido, nuestros mayores esfuerzos estaránencaminados en impulsar los procesos de articulación como estamento a nivel nacional y el impulso de losdistintos procesos a nivel local, que constituye un aspecto determinante de la representación ante uncuerpo colegiado de alcance nacional.Una universidad debe seguir un modelo, un modelo que contribuya a un modelo de país. El momento porel que está pasando la universidad, constituye el mayor avance en la consolidación de un modelo deuniversidad que pone la académica y la institución misma en función de un modelo de país que creemosdisonante con lo que necesita Colombia. Hoy el modelo de universidad que esta claro en su aplicación esun modelo ligado a las necesidades del mercado, desligado de la problemática social y que ha venidogenerando una cultura indidualista, eficientista y homogenizante, en donde pensar o actuar distinto es undelito.De tal manera que la Comunidad Universitaria debe multiplicar esfuerzos por sintetizar una propuesta deuniversidad que recoja los puntos en común acerca de lo que debe ser la universidad como centroacadémico de debate y lucha de ideas en una sociedad democrática.Es claro que contra la Universidad se adelanta un ataque desde todos los flancos; ¡ha sido sitiada! Lasarremetidas no se ven siempre como partes de una misma estrategia porque se evidencian en coyunturasseparadas. Debemos entonces tratar de comprender qué tienen en común el problema de ladesfinanciación, la imposición de rectores, así como decanos y miembros de los cuerpos colegiados, laadministración autoritaria, el desmonte del bienestar y la imposición de un Estatuto Estudiantil. Esnecesario entender que estas no son ruedas sueltas, sino que estos elementos junto con otros representan laconcreción del modelo de universidad del fascismo. Ya hicimos un primer intento, y pudimos identificarcinco flancos de ataque: (i) económico, (ii) político, (iii) socio-cultural, (iv) académico, y (v) policivo.Buscando claridad, presentaremos un diagnóstico de la situación y nuestra propuesta en cada ámbito. Aalguien le puede parecer que nuestras apuestas son muy “soñadoras”, y eso es normal en un país comoéste, donde exigir el respeto a la vida es ya una utopía. Sin embargo, propuestas como la gratuidad o lafinanción plena de la Universidad son realidades de sentido común en muchos países del mundo, comoMéxico, Cuba o Venezuela. O sea, en países de este mismo rincón, por no hablar de Europa o China.Mejor dicho, nuestras propuestas son posibilidades reales, que sólo pueden llegar a hacerse realidad, sipersistimos en seguirlas soñando y luchando para construirlas.

Pero tenga en cuenta, apreciada lectora y querido lector, que son propuestas y no promesas, que esnecesario que unamos esfuerzos y trabajemos codo a codo para hacer realidad nuestros sueños, paraconcretar nuestras propuestas. Nuestro compromiso en el espacio de representación estudiantil es muchomás modesto, porque el alcance del esfuerzo de una o un representante es muy escaso. A decir verdad, larepresentación estudiantil es una figura decorativa en el CSU, en el mejor de los casos incómoda para laministra. Cualquier propuesta impulsada por el estudiantado, buena o mala, es sistemáticamenteignorada…

salvo si tiene el respaldo efectivo y decidido de la Comunidad Universitaria toda

. ¡Ajá!Ahí radica la labor del representante y esta es nuestra promesa: seremos la piedra en el zapato de losprivatizadores (vamos a preparar muy bien los debates), mantendremos informada a la ComunidadUniversitaria, con la verdad, de todas las sinvergüencerías de la administración y procuraremos ir a losmedios de comunicación, los partidos políticos y movimientos sociales para que el país también lo sepa.Además serviremos de puente entre los estudiantes de diferentes facultades y sedes para ayudar a que nosunamos y luchemos juntxs por la defensa de la universidad pública

.No queremos que la representación estudiantil siga siendo un espacio aislado del conjunto de laComunidad Universitaria, no queremos que el representante siga siendo visto como el ídolo, el intocable;queremos que conciban la representación como una construcción colectiva, que forjemos la representaciónestudiantil desde la critica, desde la propuesta y desde la acción universal.

FLANCO ECONÓMICODiagnóstico: desfinanciación de la universidad

Hace un tiempo, con ocasión de la aprobación del Plan Nacional de Desarrollo (PND) para el periodo2006 – 2009, que obligó a la Universidad a asumir una parte de la deuda con los pensionados (a eso lellamaron “concurrencia”), nosotros y nosotras, la Comunidad Universitaria comprobó la existencia de unproyecto de desfinanciación en marcha. Proyecto que, a decir verdad, no era nuevo entonces, ni se detuvoallí. El primer PND del gobierno de Uribe le restó a todas las universidades públicas del país el 12% de supresupuesto. En el segundo Plan, el mismo de la concurrencia, Uribe objetó sólo tres artículos, uno de loscuales fue el que aprobaba una partida adicional para la construcción del hospital de la UniversidadNacional. Actualmente, la Universidad se dedica a seducir a los grandes empresarios para no morir deinanición, ya sea vendiendo consultorías técnicas o incentivando la “donación” por parte de grandesfirmas para la construcción de edificios (lo cual exime al empresario donante de cargas tributariasgigantes), obligando a la universidad a autofinanciar el 50% de sus costos, y el otro 50% lo asumiría elestado, tal y como es la propuesta del gobierno de Álvaro Uribe Vélez.¿Cuál es el problema? Son varios. Esto trastoca la idea misional de la UN según la cual se produce cienciapara la construcción de nación, pues, con esta nueva dinámica, la investigación se pliega a los intereses deunos cuantos negociantes exitosos, normalmente no muy coincidentes con las necesidades del pueblo. Porotra parte, dado que la Universidad necesita dinero para funcionar, debe conseguirlo de alguna manera, yla más evidente es el aumento de matrículas, el cobro exagerado de examen de admisión, la disminuciónde salidas de campo y un énfasis desmedido en los postgrados, no por ser la cuna de la investigación, sinopor ser el ámbito de mayor captación de dinero. Por otra parte, contrasta la exigencia de ampliar lacobertura con el congelamiento de la planta docente. Para rematar, se propone dar subsidio a la demandaen lugar de financiar la oferta, esto quiere decir que la universidad ya no va incentivar el ingreso pormedio de la gratuidad, sino que se limitara únicamente a subsidiar (los famosos créditos) los costos de laspersonas que logren ingresar.

Nuestras apuestas

De hecho, es bueno que se sepa, intentamos hasta el último minuto conformar una plancha unitaria, pero nose pudo. En todo caso haremos una representación por encima de cualquier interés de grupo.

Financiación pública del 100% de los gastos de funcionamiento e inversión, incluyendo políticasde bienestar.2.

El descongelamiento de la planta docente.3.

Eliminación de los costos de matrícula.

FLANCO POLÍTICODiagnóstico: administración autoritaria de la universidad

Las reformas no compartidas por la Comunidad Universitaria deben ser impuestas, porque si se discutense caen. Por eso es que cuando decidieron concretar las reformas impusieron un rector (Marco Palacios)que había recibido aproximadamente 1100 votos en la consulta universitaria (la gran mayoria dedocentes), por debajo del entonces rector (Víctor Moncayo) quien había obtenido más de 6500 votos (lagran mayoría de estudiantes). Cuando Palacios se vio obligado a renunciar por la ingobernabilidadgenerada y por la falta de legitimidad frente a la Comunidad Universitaria, asumió la rectoría por encargo(durante largo tiempo) Ramón Fayad, quien afrontó el paro universitario más fuerte de la historia de la UNdesde 1984, ocasionado por el intento de implantar de manera autoritaria una reforma académicainconsulta y, en muchos aspectos, insustentable. Junto a él, hubo siempre posturas represivamente“radicales” del entonces decano de ciencias Moisés Wasserman (hoy rector), quien siempre sugirió que,para salvar a la Universidad del paro y volver a la normalidad académica, era necesario autorizar elingreso de la policía al campus. Esas posturas, y su amistad con la ministra de educación, así como sudefensa férrea a la reforma académica, fueron su carta de ingreso a la actual rectoría. Impuesto de nuevo,el rector de la universidad puso en marcha el asunto del Estatuto Estudiantil y la reforma académica.Desconociendo el Estatuto General, que exige la participación de los estamentos en las reformas, A pesarde su confeso carácter inconsulto y de la consiguiente petición de varios concejos de facultad en el sentidode aplazar la decisión sobre dichas reformas, para posibilitar una discusión más amplia, fueron impuestapor el CSU. Acto como los cierres indefinidos del campus, muestran que para el modelo autoritario eldisenso no es una cuestión de perspectivas encontradas sino, simplemente, de ignorancia del opositor.Se impone la ética del conformismo y el intelecto de la no-pregunta. La democracia no es el criterio de laadministración sino la imposición academicista. Las directivas nos están enseñando a “no molestar”.

Nuestras apuestas

Funcionamiento constante, con reuniones semestrales, de espacios vinculantes y decisivos a nivelde facultades, sedes y nacionales, para evaluar la gestión y definir los lineamientos de que debeseguir la universidad en todos sus ámbitos.2.

Someter la elección de Rector o Rectora a la definición de la Comunidad Universitaria en suconjunto, así como la designación de vicerrectorías y decanaturas.3.

Contar con todas las garantías para que los diferentes estamentos, mediante sus propios espaciosde articulación y organización, construyan sus propuestas e iniciativas.

FLANCO SOCIALDiagnóstico: universidad sin bienestar

La Universidad Nacional de Colombia fue concebida como un proyecto de educación superior para eldesarrollo del país y para brindar acceso a la formación de alto nivel a toda la población colombiana. Estosdos aspectos del proyecto, que en un principio caminaron de la mano, ya casi nunca se encuentran. Escada vez más normal escuchar cosas como “la universidad no tiene que solucionar los problemas depobreza del país”, “es que no podemos pedirle a la universidad que nos mantenga” o, peor, “la universidad