Programacin de Audicin y Lenguaje por Competencias AREA PREVERBAL

1. REA PREVERBAL

OBJETIVO 1.1: Desarrollar la atencin

CONTENIDOS
Ampliacin del tiempo en el que el alumn@ permanece sentado Extincin de conductas disruptivas que interrumpen la dinmica de las sesiones de Audicin y Lenguaje.

1 X

2 X

COMPETENCIAS* 3 4 5 6 7 8 X X X X X X

9 X

ITEMS DE EVALUACIN
Permanece sentado durante las sesiones. Se han extinguido las conductas negativas. Se han extinguido conductas incompatibles Presenta nuevas conductas que favorecen el trabajo en las sesiones de Audicin y Lenguaje.. Mantiene conductas

Evaluacin N.C. E.P

Moldeado de nuevas conductas.

Mantenimiento de la mirada ante objeto Mantenimiento del contacto visual con la maestra de Audicin y Lenguaje. Discriminacin ante la presencia de diversos objetos Desarrollo de la capacidad de imitacin.

Mira a un objeto Mira a la persona que habla o atrae su atencin Seala objetos que se le indican ante varias alternativas. Imita acciones simples.

*NOTA: Mirar la relacin entre los nmeros y las competencias a las cuales hacen referencia. 1. 2. 3. 4. 5. Competencia en comunicacin lingstica. Competencia matemtica. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. Tratamiento de la informacin y competencia digital. Competencia social y ciudadana 6. 7. 8. 9. Competencia cultural y artstica. Competencia para aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal. Competencia emocional.

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OBJETIVO 1.2: Desarrollar

la capacidad de percepcin y discriminacin visual.

COMPETENCIAS* 1 2 3 4 5 6 X X X X X X

7 X

8 X

9 X

Evaluacin CONTENIDOS ITEMS DE EVALUACIN N.C.

Cambia los movimientos del cuerpo ante una persona. Sigue con los ojos un objeto que se mueve. Movimientos del cuerpo. Se tranquiliza ante la presencia del adulto. Gira la cabeza siguiendo un objeto que se mueve. Mantiene la atencin ante un estmulo visual. Observa a una persona que se mueva. Observacin de personas, objetos e imgenes Trata de alcanzar objetos dentro de su campo visual. Identificacin/ discriminacin de objetos, imgenes, siluetas. Memoria visual. Semejanzas y diferencias. Verificacin de casos de correspondencia. Discrimina formas dentro de un fondo.
*NOTA: Mirar la relacin entre los nmeros y las competencias a las cuales hacen referencia. 1. 2. 3. 4. 5. Competencia en comunicacin lingstica. Competencia matemtica. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. Tratamiento de la informacin y competencia digital. Competencia social y ciudadana 6. 7. 8. 9. Competencia cultural y artstica. Competencia para aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal. Competencia emocional.

E.P

Empareja objetos iguales. Empareja objetos con una imagen de l. Empareja imagen y silueta de un objeto conocido. Empareja imgenes de un objeto visto en varias perspectivas.

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OBJETIVO 1.3:

Desarrollar la capacidad de percepcin y discriminacin auditiva

CONTENIDOS ITEMS DE EVALUACIN

1 X

2 X

COMPETENCIAS* 3 4 5 6 7 8 X X X X X X

9 X

Evaluacin N.C. E.P

Direccin del sonido

Procedencia del sonido cerca o lejos Sonidos producidos por el cuerpo humano Sonidos producidos por la voz humana Sonidos producidos por los instrumentos musicales Sonidos producidos por los animales Sonidos producidos por la naturaleza Sonidos producidos por los medios de transporte La intensidad del sonido fuerte/flojoLa duracin del sonido largo/cortoEl tono del sonido grave/agudo

Reacciona con movimiento ante el sonido Discrimina entre el sonido y el silencio Gira la cabeza y/o los ojos en direccin al sonido Se desplaza en direccin a un sonido Gira la cabeza siguiendo un sonido que se desplaza Reacciona distintamente ante sonidos extraos y habituales Responde a la voz de un adulto mediante movimiento Vuelve la cabeza hacia quien le habla o dice su nombre Reacciona ante voces familiares y/o extraas Seala la direccin de un sonido Sigue un sonido que se desplaza, con los ojos vendados Seala la procedencia del sonido cerca o lejos Discrimina y asocia sonidos producidos por el cuerpo Discrimina y asocia sonidos producidos por la voz Discrimina y asocia sonidos producidos por instrumentos msica. Discrimina y asocia sonidos producidos por animales Discrimina y asocia sonidos producidos por la naturaleza Discrimina y asocia sonidos producidos por medios de transporte Identifica cualidades del sonido: Intensidad Identifica cualidades del sonido: Duracin Identifica cualidades del sonido: Tono

*NOTA: Mirar la relacin entre los nmeros y las competencias a las cuales hacen referencia. 1. 2. 3. 4. 5. Competencia en comunicacin lingstica. Competencia matemtica. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. Tratamiento de la informacin y competencia digital. Competencia social y ciudadana 6. 7. 8. 9. Competencia cultural y artstica. Competencia para aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal. Competencia emocional.

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OBJETIVO 1. 4:

Desarrollar la capacidad de ritmo

CONTENIDOS ITEMS DE EVALUACIN
Sigue un ritmo sencillo con su propio cuerpo

COMPETENCIAS* 3 4 5 6 7

Evaluacin N.C. E.P

El pulso Marca el pulso de una cancin Interpreta distintas estructuras rtmicas (oo oo oo , ) Tipos de ritmos: binarios y ternarios Sigue un ritmo variando la velocidad (rpido/lento) Ritmo rpido /lento Instrumentos de percusin El cuerpo como instrumento de percusin Repite secuencias rtmicas sencillas Acompaa una cancin con instrumentos de percusin Ejecuta diferentes ritmos asociados a la articulacin de slabas Marca el ritmo usando palabras (juego de manos)

*NOTA: Mirar la relacin entre los nmeros y las competencias a las cuales hacen referencia. 2. 3. 4. 5. 1. Competencia en comunicacin lingstica. Competencia matemtica. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. Tratamiento de la informacin y competencia digital. Competencia social y ciudadana 6. 7. 8. 9. Competencia cultural y artstica. Competencia para aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal. Competencia emocional.

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OBJETIVO 1.5:

Desarrollar la capacidad de imitacin

CONTENIDOS ITEMS DE EVALUACIN
Imita gestos y posturas Imita grandes movimientos realizados con piernas y brazos

COMPETENCIAS* 3 4 5 6 7

Evaluacin N.C. E.P

La imitacin de gestos y posturas La imitacin de movimientos

Imita movimientos realizados con distintas partes del cuerpo Reproduce movimientos sencillos Imita movimientos precisos con los rganos fonoarticulatorios La imitacin de acciones (significativas) La imitacin del lenguaje Imita acciones Reproduce onomatopeyas Imita fonemas, slabas y palabras Reproduce modelos verbales

*NOTA: Mirar la relacin entre los nmeros y las competencias a las cuales hacen referencia. 1. 2. 3. 4. 5. Competencia en comunicacin lingstica. Competencia matemtica. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. Tratamiento de la informacin y competencia digital. Competencia social y ciudadana 6. 7. 8. 9. Competencia cultural y artstica. Competencia para aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal. Competencia emocional.

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OBJETIVO 1.6: Desarrollar

la comunicacin gestual comprensiva.

ITEMS DE EVALUACIN

1 X

COMPETENCIAS* 3 4 5 6 7 8 X X X X X X

9 X

CONTENIDOS

Evaluacin N.C. E.P

Interpretacin de gestos funcionales.

Interpretacin de gestos faciales Interpretacin de gestos afectivo-emotivos. Comprensin de las intenciones comunicativas de adultos y de otros nios en distintas situaciones.

Mira a objetos o personas sealados. Detiene su actividad ante el gesto de no. Se acerca ante el gesto de ven. Da ante el gesto de dame. Coge/recibe ante la accin de toma. Reacciona adecuadamente ante gestos cariosos. Detiene la actividad ante el gesto de para/alto. Finaliza una actividad ante el gesto de fin/ terminado Selecciona objetos segn gestos de grande/pequeo. Sigue rdenes expresadas por una secuencia de dos o ms gestos. Reproduce secuencias de 4/5 gestos expresados en ilustraciones. Contina una actividad ante la sonrisa de aprobacin. Cesa la actividad ante el gesto de desagrado. Interpreta gestos sencillos: Llorar, rer, comer, dormir, andar, levantarse, beber.. Reacciona adecuadamente ante gestos sencillos. Interpreta situaciones comunicativas en distintas situaciones.

*NOTA: Mirar la relacin entre los nmeros y las competencias a las cuales hacen referencia. 1. 2. 3. 4. 5. Competencia en comunicacin lingstica. Competencia matemtica. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. Tratamiento de la informacin y competencia digital. Competencia social y ciudadana 6. 7. 8. 9. Competencia cultural y artstica. Competencia para aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal. Competencia emocional.

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OBJETIVO 1.7:

Desarrollar la comunicacin gestual expresiva

CONTENIDOS ITEMS DE EVALUACIN

1 X

COMPETENCIAS* 3 4 5 6 7 8 X X X X

9 X

Evaluacin N.C. E.P

GESTOS FUNCIONALES Llamadas de atencin Saludos Sealizaciones Reproduccin de acciones Expresiones gestuales de rechazos Expresin gestual de necesidades Acercamiento Lejana Sensaciones somticas Estados de nimo Gesto de temperatura Gestos de detener actividad Gestos de cortesa Secuencias de gestos GESTOS FACIALES Sonrisas Gestos de desagrado GESTOS EMOTIVOS Gritos de alegra Gritos de desagrado

Mueve la mano o el brazo para llamar la atencin de los dems Mueve la mano o el brazo para decir hola o adis Usa gestos para sealar personas, cosas, lugares, Reproduce acciones sencillas (comer, beber,) Usa gestos para rechazar acciones o cosas Expresa gestualmente necesidades bsicas Indica a alguien que se acerque mediante el gesto ven Indica a alguien que se acerque mediante el gesto vete Expresa gestualmente sensaciones somticas (dolor, frio, calor,.) Expresa gestualmente estados de nimo Usa gestos para expresar cualidades de temperatura Detiene la actividad de otro mediante el gesto para,alto Usa gestos de cortesa Usa secuencias de gesto con intencin comunicativa Sonre en respuesta a sonrisas de otros Hace gestos de desagrado ante situaciones desagradables Emite gritos de alegra ante situaciones agradables Emite gritos de desagrado ante situaciones de desagrado

*NOTA: Mirar la relacin entre los nmeros y las competencias a las cuales hacen referencia. 1. 2. 3. 4. 5. Competencia en comunicacin lingstica. Competencia matemtica. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. Tratamiento de la informacin y competencia digital. Competencia social y ciudadana 6. 7. 8. 9. Competencia cultural y artstica. Competencia para aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal. Competencia emocional.

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