CIENCIAS SOCIALES 7 | Captulo 1 | Paralelos y Meridianos

Observen el esquema del globo terrqueo en la pgina 9 del libro.T engan desplegado tambin el planisferio que est al final, en las

pginas desplegables. Luego resuelvan: a) A qu hemisferio corresponde elTrpico de Cncer? A qu hemisferio corresponde el Crculo Polar rtico? Qu par alelo importante cruza la Argentina? b) Qu continente est ubicado ntegr amente en el hemisferio norte? Qu continente est ubicado ntegramente en el hemisferio oriental? En qu hemisferios est frica?

Propsito: Interpretar las representaciones cartogrficas aprovechando los conocimientos previos.

CIENCIAS SOCIALES 7 | CAPTULOS 1 | Agentes endgenos

Lean el texto siguiente:

Y qu consecuencias tuvo el tsunami? b) Adems de los daos producidos mientras dura el fenmeno, hay cons ecuencias en el m ediano y el largo plazo. Cules pueden ser? Para orientarse,lean lo siguiente: Las epidemias pueden multiplicar el nmero de muertos Las epi demia s y la falta de agua pota ble podran multipl ica r los 67 000 m uertos ha sta a hora conta bilizados por el deva s tador ma remoto del domingo, a dvirtieron hoy los e xpertos. Las amena zas a los y a de bilita dos supervivientes, que se hac inan en c ampame ntos y carpas erigidos de prisa , provienen ahora de loscuerpos en descom pos ic in que sigue e scupie ndo e l m ar a las costas de l oca no ndico. A e l lo se sum an las aguas conta m inada s, la falta de a li mentos y alojam ie nto o los mosquitos tra nsmisores de e nfermedades com o la m a la ria o el dengue, adv ierte n e xpertos de diversas organiza ciones internacionales, entre ella s la ONU .
Diario Clarn, 29 de diciembre de 2004.

La Cruz Roja dice que los muertos en Asia podran superar los 100 000 U n res ponsable del organi smo ex pres su preocupac in por la situacin e n la s islasi ndiasNi cobar y Andama n, cerca nas al epicentro de l s is mo. Y s e te m e que las epidemias m ulti pli que n e se nmero. El balance de vctimas tras eldesastre que el pasa do fin de semana sa c udi a l sude s te asi tic o por un violento terrem oto en el ocano ndi co (tsunami) po dra alcanzar los 100 000 mue rtos, afi rm hoy un alto responsable de la Cruz Roj a Internac iona l.
Diario Clarn, 29 de diciembre de 2004.

Observen la fotografa tomada luego de un terremoto en Ca-

lifornia,en la pgina 11 del libro.Teniendo en cuenta el texto y la imagen resuelvan: a) Qu daos materiales provoc el terrem oto en California?

Propsito: Reconocer las consecuencias de fenmenos naturales en las sociedades y reflexionar sobre ellas.

CIENCIAS SOCIALES 7 | CAPTULO 1 | Elementos del clima

a) Lean la informacin de las pginas 14 y 15 y observen los esquemas de tipos de precipitaciones que estn en la pgina 15. Luego respondan: - Qu elementos del clima son afectados por la altitud? Cmo influye la altitud en cada caso? - Qu tipo de precipitaciones predominan en el lugar donde viven? b) Revisen los esquemas de los centros de alta y baja presin (anticiclones y ciclones). Luego escriban un epgr afe para el esquema de baja presin.Pueden tomar como modelo el epgrafe que describe el esquema de alta presin. - Cmo son las precipitaciones en las reas anticiclnicas: escasas o abundantes? Y en las ciclnicas?

Propsito: Leer informacin sobre clima y emplear los conceptos adecuados para interpretar esquemas.

CIENCIAS SOCIALES 7 | CAPTULO 1 | Climas y biomas

Observen los mapas de la pgina 17: El mundo y sus climas y de la pgina 19: Biomas del mundo. Presten atencin a las refe-

rencias de cada uno y luego resuelvan las siguientes actividades: a) Qu biomas se desarrollan en los climas clidos con una estacin seca? Qu bioma predomina en las zonas de clima fro continental? b) Cmo son los climas dnde se desarrollan las selvas? Qu clima predomina en las zonas donde hay bioma de desierto?

Propsito: Relacionar las caractersticas climticas de las regiones con el tipo de vegetacin que predomina en ellas.

CIENCIAS SOCIALES 7 | CAPTULO 2 | Tipos de apoyos limtrofes y soberana

a) Obser ven el mapa de la pgina 29. En l se ha des tacado la porcin del lmite entre Canad y los Estados Unidos de Amrica que se apoya sobre un segmento del paralelo de 49 N. Respondan luego: 1. Teniendo en cuenta la extensin ocupada en la A rg e n t i n a 1. Qu otr a parte del lmite entr e Canad y los Estados Unidos de Am ri ca se apoya sobre un segm ento de un m eridiano? Mrquenla en el libro. Cmo se clasifica ese apoyo limtrofe? 2. Observen nuevamente el mapa. Al este de la parte del lmite que se apoya sobre los 49 N contina el l mite entre Canad y los E stados Uni dos de A m r i c a . S o b re qu elemento se enc u e n t ra traz ada esa parte del lmite? Cmo se clasifica ese apoyo lim trofe? Pueden aprovechar el planisferio fsico que est en las pginas desplegables al final del libro 2. En cul de esas porciones de territorio quedan incluidas las Islas Malvinas? por las aguas internas, el mar territorial, la plataforma continental y la zona econm ica exclusiva indiquen: cul de esas porciones de territorio es la m s extensa (la que ocupa m ayor superficie) y cul es la de menor extensin. b) Lean los conceptos explicados en la pgina 31 bajo el ttulo Re cu rsos natur ales y soberana. Luego obser ven el mapa de la pgina 31 y resuelvan:

Propsito: Ejemplificar los tipos de apoyos limtrofes y las porciones territoriales de un Estado mediante la lectura cartogrfica.

CIENCIAS SOCIALES 7 | CAPTULO 2 | Las organizaciones supranacionales

Observen el mapa de la pgina 39 y el planisferio poltico que est en las pginas desplegables al final del libro. Con esa informa-

cin resuelvan las siguientes consignas: a) Nombren tres pases que integren ms de una organizacin supranacional.Los pases deben ser: uno de Amrica del Norte,otro de Amrica del Sur y el tercero de Asia.Para cada caso escriban en su carpeta el nombre del pas y a qu organizaciones pertenece cada uno. b) Qu organizaciones supranacionales de las explicadas en la pgina 39 conocan por su nombre antes de leer este libro? Cmo se enteraron de su existencia? Escrbanlo en la carpeta.

Propsito: Identificar pases pertenecientes a las organizaciones supranacionales mediante la lectura cartogrfica.

CIENCIAS SOCIALES 7 | CAPTULO 3 | Los sectores de la economa

Lean los contenidos que se desarrollan en la pgina 50: Los sector es de la economa.

A continuacin hay una lista de fotografas que encontr arn en el libro. P ara cada una de ellas: a) Identifiquen la actividad principal que muestra la im agen y clasifquenla segn los sectores de la economa explicados en la pgina 50. b) Elijan una de las imgenes y escriban un artculo periodstico de divulgacin de actividades econmicas en relacin con ella. Fotografa 1: pgina 44 (imagen del medio) Fotografa 2: pgina 51 Fotografa 3: pgina 56 Fotografa 4: pgina 57 (imagen superior) Fotografa 5: pgina 57 (imagen del medio) Fotografa 6: pgina 57 (imagen inferior) Fotografa 7: pgina 61 (imagen inferior) Fotografa 8: pgina 84 (imagen del medio)

Propsito: Clasificar actividades segn el sector de la economa al que pertenecen.

CIENCIAS SOCIALES 7 | CAPTULOS 2 y 3 | El desempleo y las migraciones

a) Lean el texto lateral de la pgina 27 titulado: Los kur dos: una nacin si n t err it ori o. En ese texto subrayen las caus as que les permitan explicar por qu los kurdos emigran en busca de trabajo . Escriban un prrafo en el que relacionen la fotografa con el texto. El ttulo puede ser:Los kurdos buscan un mejor horizonte laboral fuer a de su patria. b) Observen la imagen que aparece en el ngulo superior izquierdo de la pgina 52. Lean su epgrafe.Luego, en sus carpetas,describan qu se ve en ella, y dnde se ubica el hecho,qu sensaciones reflejan las personas que se ven en ella. T ambin pueden consul tar con su profesor qu significa inmigrante ilegal.

Propsito: Explicar una imagen empleando conceptos propios de la ciencia geogrfica.

CIENCIAS SOCIALES 7 | CAPTULO 3 | El sector primario de la economa y sus caractersticas

Lean la informacin de las pginas 57 a 59, prestando atencin a los conceptos r esaltados en negrita. Despus, observen las foto-

grafas del libro que se indican a continuacin y tengan en cuenta los epgrafes (pueden ser de cualquier captulo): Fotografa 1: pgina 21 (imagen lateral al medio) Fotografa 2: pgina 21 (imagen lateral inferior) Fotografa 3: pgina 43 (imagen superior izquierda) Fotografa 4: pgina 43 (imagen superior al medio) Fotografa 5: pgina 59 (imagen superior) Fotografa 6: pgina 59 (imagen inferior Para cada una de las fotos respondan: a) La im agen representa actividades del sector primario de un pas desarrollado o de un pas en desarrollo? Expliquen su respuesta. b) La actividad observada es comercial o de subsistencia? Cmo pueden explicarlo? Se observa alguna innovacin tecnolgica o cientfica? Si la respuesta es s, indiquen cual.

Propsito: Interpretar fotografas empleando conceptos de la ciencia geogrfica.

CIENCIAS SOCIALES 7 | CAPTULO 3 | Factores de localizacin industrial

Lean, en la pgina 62, el texto titulado Localizaci n de las acti vi dades i ndustriales (par a resolver esta actividad no es nece-

sario leer el apartado reas industriales de gran desarrollo tecnolgico). a) C on la inform acin que pr oporciona el texto, elaboren una lista de los factores que favorecen la instalacin industrial. b) Observen las fotografas del libro que s e detallan a continuacin y sus respectivos epgrafes (pueden ser de cualquier captulo): Fotografa 1:pgina 64 Fotogr afa 2:pgina 83 (imagen 2) Fotograf a 3:pgina 83 (imagen 3) Fotografa 4:pgina 84 (imagen inferior) Para cada una de las fotografas expliquen cul o cules de los factores indicados en el punto a) favorece(n) la instalacin industrial en cada caso.

Propsito: Obtener informacin mediante la observacin de imgenes.

CIENCIAS SOCIALES 7 | CAPTULO 4 | El transporte intermodal

Lean el texto sobre transporte intermodal de la pgina 75 y resuelvan:

a) Expliquen con sus propias palabras el concepto de tr ansporte intermodal y escrbanlo en sus carpetas . Escriban tambin dos ventajas que tiene este modo de tr ansporte sobre el ferrocarril, el camin y/o el barco. b ) Busquen en el libro imgenes donde se obs erven los elementos o la infraestructur a necesarios para el transporte interm odal (puede ser contenedor es en un puerto , barcos, camiones o trenes que transportan contenedores). Elijan la que les parezca ms representativa del concepto transporte intermodal y expliquen por qu la eligieron.

Propsito: Explicar, ejemplificar y comparar conceptos estudiados.

CIENCIAS SOCIALES 7 | CAPTULO 4 | Fuentes de energa

Lean la informacin que aparece entre las pginas 84 a 89. Presten atencin a los conceptos resaltados en negrita y lean tambin

los textos laterales .Luego completen el siguiente cuadro:

FUENTE
ELICA G AS NATURAL HIDRULICA NUCLEAR SOLAR

TIPO

IMPACTO AMBIENTAL

OBS TCULOS PARA SU LOCALIZACIN

1 2

Indicar si es un fuente de energa r enovable o no renovable Indicar si el impacto ambiental es alto, medio o bajo

Propsito: Comparar aspectos de las fuentes de ener ga.

CIENCIAS SOCIALES 7 | CAPTULO 5 | Crecimiento demogrfico

El c recimiento demogrfico es el resultado del cre c i m i e n t o

A continuacin estn las tasas de natalidad y mortalidad de algunos pases:

PASES ALEMANIA BURUNDI ESTADOS UNIDOS INDIA ITALIA HUNGRA JAPN LIBIA REINO UNIDO T ASA DE NATALIDAD (POR MIL)
8,45 39,68 14,13 22,8 10,21 9,77 9,56 27,17 10,88

natural o vegetativo (natalidad - mortalidad) ms el crecimiento migratorio (inmigracin emigracin). Relean la frmula com pleta y el clculo en la pgina 99. El cr ecimiento natural o vege tativo se obtiene calculando la diferencia entre las tasas de natalidad y las tasas de mortalidad. Es decir: Tasa de crecimiento vegetativo = tasa de natalidad tasa de mortalidad. En algunos cas os el crecimiento vegetativo es positivo (la tasa de natalidad es m ayor que la tasa de mortalidad), en otros casos es cercano a cero (la tasa de natalidad es muy semejante a la tasa de mortalidad)y en otros casos es negativo (cuando al tasa de natalidad es m enor que la tasa de mortalidad). Es este ltimo caso el crecim iento migratorio puede compensar la falta de natalidad (en los casos de inmigracin neta.Relean en pgina 100.

T A SA D E MORT ALIDA D (POR M IL)

10,44 17,61 8,34 8,38 9,05 13,16 8,75 3,48 10,19

Datos: estimacin 2004 Fuente: www.cia.gov/cia/publications/factbook

a) Calculen la tasa de crecimiento vegetativo y digan si es positiva, negativa o nula. b) O bserven el mapa de migraciones internacionales en la pgina 100 e identifiquen en qu casos de los calculados en el punto a) el crecimiento migratorio puede ser mayor que el crecimiento vegetativo.

Propsito: Calcular el crecimiento vegetativo de algunos pases y relacionarlo con el crecimiento demogrfico.

CIENCIAS SOCIALES 7 | CAPTULO 5 | Las migraciones y las condiciones de vida

a) Observen el mapa de migraciones internacionales en la pgina 100) y lean las referencias y el epgrafe. Luego elabor en una lista de los pases y/o las regiones del mundo que recibieron gran cantidad de inmigr antes por motivos econmicos.Hagan lo mismo pero con los pases y/o las regiones que conforman reas de salida de migrantes. b) Observen el mapa de la pgina 97, de la distribucin mundial de las tasas de alfabetismo,teniendo en cuenta el mapa de migraciones que ya analizaron en el punto a) y respondan: - Cmo s on las condiciones de alfabetizacin en los pases o las regiones que reciben inm igrantes? - Y cmo son en las que emiten migrantes? Teniendo en cuenta las caractersticas educativas predominantes de los emigrantes,qu dificultades pueden tener en los pases a los que llegan?. Discutan esto en grupos y elaboren por escrito alguna conclusin.

Propsito: Interpretar informacin cartogrfica,y relacionarla con otros tipos de informacin.

CIENCIAS SOCIALES 7 | CAPTULO 5 | El sistema urbano

Lean los conceptos resaltados en negrita que figuran en las pginas 107 y 108. Luego resuelvan:

a) Si viven en un rea urbana, identifiquen segn las caractersticas que reconozcan cul de las categoras de tamao corresponde a la ciudad donde viven. Si viven en rea rural, reconozcan cul de las categoras de tamao corr esponde a la ciudad ms cercana. Expliquen su respuesta. b) Qu funcin predom ina en la ciudad donde viven, o en la ciudad ms cercana si viven en rea rural)? Describan los elementos que les permiten afirmarlo.

Propsito: Identificar las car actersticas urbanas de la ciudad en la que se vive.

CIENCIAS SOCIALES 7 | CAPTULO 5 | ndice de desarrollo humano

Lean el apartado El ndice de Desarrollo Humano, en la pgina 112. Luego observen los mapas de las pginas 97, 99 y 100. Pa-

ra cada uno de ellos lean las referencias y el epgrafe. Despus resuelvan: a) Cmo es el IDH de los pases que tienen las tasas de alfabetismo ms altas? Y cmo es el IDH de los pases que tienen las tasas de alfabetismo ms bajas? Cul es la esperanza de vida en los pases de alto IDH? b) De dnde emigra ms poblacin: de los pases de alto IDH o de los pases de bajo IDH? Con todas sus respuestas anteriores elaboren una conclusin en la que se expliquen las relaciones que encontraron entre los mapas indicados.

Propsito: Relacionar los indicadores del IDH con la informacin cartogrfica.

CIENCIAS SOCIALES 7 | CAPTULO 6 | Prehistoria. El trabajo de arquelogos y paleoantroplogos

a) 1. C mo se averigua la antigedad de un hacha de piedra encontrada en una excavacin arqueolgica? 2. Lean esta historia imaginaria y luego respondan a las preguntas. En 1876 J oan Scott encontr un crneo entre los sedimentos del r o Solo en Asia. En ese momento no pod an fechar su antigedad, pero se supona que era un Hom o habilis. Mar a y William anotaron las caractersticas de los objetos hallados junto al crneo.Este tendra unos 1000 cm . En 1957 Peter Smith y Catalina Mrquez us aron C14 para establecer la antigedad del fsil. - En qu siglo, milenio y edad fue hallado el crneo? - Qu profesin tena Joan Scott? - El crneo encontrado poda ser el de un Homo habilis? Fundamenten la respuesta. - Qu otros objetos pueden haber encontrado? Dnde y cmo los habrn encontrado? 2. Cundo consideran que el homnido se hace hombr e?
3

- Qu profesin tienen Peter y Catalina? Y Mara y Wiliam? - Se continu investigando en el mismo siglo-milenio? Fundamenten la respuesta - Pueden haber fechado los restos con C14? b) 1. Sealen (V) o (F) segn corresponda.Fundamenten la respuesta: La evolucin del hombre puede entenderse como un proceso con fracturas, no lineal. ( ) Segn la teora darwiniana, los eslabones perdidos son cortes,interrupciones de una etapa para evolucionar con otras formas.( ) Los Homo sapiensfueron los primeros homnidos que se distribuyeron por la superficie del planeta.( )

Propsito: Transferir informacin para resolver situaciones problemticas, fundamentando la respuesta

CIENCIAS SOCIALES 7 | CAPTULO 6 | Prehistoria. Manifestaciones culturales.

a) Ubiquen en las pginas desplegables al final del libro, las imgenes que corresponden a la pr ehistoria y elaboren un cuadro u otra forma de presentacin para indicar: - Qu son? - A qu poca corr esponden? - Cmo han sido interpretadas por los arquelogos y antroplogos? - Qu importancia tiene su hallazgo para conocer el origen y el desarrollo de los individuos y los grupos humanos ms antiguos? b) Teniendo en cuenta la poca a la que pertenece la llamada Venus de Willensdorf (Austria) y lo que han aprendido sobre ese perodo de la historia de la humanidad, imaginen y describan la posible escena de produccin de la estatuilla, la ceremonia de su presentacin al grupo, y la manifestacin de las intenciones que poda tener la factur a de ese objeto.

Propsito: Releer informacin, y seleccionar la necesaria para producir aportes propios.

CIENCIAS SOCIALES 7 | CAPTULO 7 | Perodos de la historia de Egipto

a) U biquen en las pginas desplegables al final del libro la m scara del faran Tutankamn. Tengan en cuenta la informacin que aparece en el libro y respondan: - Por qu resulta tan conocido este faran entre muchos otros? - En qu perodo de la historia de Egipto rein? - Qu car actersticas tuvo este perodo en cuanto a la organizacin poltica y la expansin territorial? - Qu car actersticas tienen las manifestaciones culturales de ese perodo? En qu se diferencian de perodos anteriores? b) Revisen la periodizacin de la historia egipcia que se presenta en el libro y respondan: - Qu criterio pr edomina para distinguir los perodos? - Por qu les par ece que se tuvo en cuenta ese criterio? - Les parece que podan haberse empleado otros criterios? Cules? Por qu? Intercambien con los compaeros y los docentes los criterios propuestos y su fudamentacin. Evalen la pertinencia de esos criterios teniendo en cuenta el tipo de estudio escolar en el cual se incluye.

Propsito: Releer informacin para seleccionar la que permita interpretar documentos de cualquier tipo.

CIENCIAS SOCIALES 7 | CAPTULO 7 | Los asirios

Los asirios invocaban a los dioses antes de emprender una

Despus de leer el texto resuelvan las consignas: a) Qu caracterstica de los asirios se m enci ona indire c t amente en la invocacin? Por qu se nombra a Enlil? Fundamenten ambas respuestas b) Qu tendencia o necesidad de los seres humanos se mani-

campaa militar. El nombre del pas, de su ciudad capital y de su dios coinciden:Assur . De un extenso texto del siglo XIII a. C. que testimonia esas invocaciones, se transcribe un fragmento. Dice as: De tu pas, Asiria, t eres Seor:s su fuerte, su pr ncipe vengador! Q ue tu s upremo poder sea por siempre, y apoye su combate! Oh Seor, por tu pas Asiria, no dejes inactivo tu brazo benefactor! Oh Azur , gran seor, rey de los dioses,As iria es tuya! Oh Enlil* asirio, seor de todos los pases,As iria es tuya! *Enlil: uno de los principales dioses sumerios.

fiesta en la invocacin? Cm o se m anifiesta actualm ente esa necesidad? Qu for m as puede adoptar esa m anifestacin? E stn todos de acuerdo? Cotejen s us respuestas con las de los compaeros y los docentes.

Propsito: Releer informacin para seleccionar la que permita interpretar documentos de cualquier tipo.

CIENCIAS SOCIALES 7 | CAPTULO 8 | El imperialismo ateniense y la guerra del Peloponeso.

Lean el siguiente fragmento de la transcripcin real o pro-

de apoderarse de algo nuevo). D e b i s , en fin, ir al encuentro del enemigo, movidos no slo por el propio apre c i o, sino tam bin por el despre c i o. P orque el orgullo puede nacer de una ignorancia afortunada y darse incluso en un cobarde, mientras que el desprecio surge en aqul que racionalmente est seguro de ser superior a su adversario,como es nuestro caso. [] Y es natural que vosotros defendis el honor de la ciudad,honor que viene de un imperio del que todos os enorgullecis, y que no rehuyis las fatigas o que, en caso contrario, tampoco busquis los honores. No pensis que luchamos por una sola cosa, esclavitud o libertad,sino que tambin est en juego la prdida de un imperio y el riesgo de sufrir los odios que habis suscitado en el ejer cicio del poder.Y a este imperio ya no es imposible renunciar , si es que alguien,debido a su m iedo en la presente situacin o a su deseo de tranquilidad, pretende hacer el papel de hombre bueno a este respecto.E ste imperio que poseis ya es como

bablemente ficticia que hace Tucdides de un discurso de Pericles frente a la asamblea ateniense. Los espartanos y sus aliados haban invadido por segunda vez las tierras del tica. Los atenienses sufran la peste, hacinados detrs de los muros que unan Atenas con El Pireo mientras esperaban que s us enemigos se retiraran. Segn las tcticas que Pericles haba diseado p a ra la guerra ,no deban enfrentarse abiertamente con la infantera enemiga y apoyarse especialmente en la capacidad de su flota. El pueblo ateniense comenzaba a dudar de la conveniencia de mantener la guerr a contra los espartanos y sus aliados. [] No debis mostrar os i nferi ores a vuestr os padres en dos aspectos: e l l o s , en efecto, adquirieron el imper io gra c i a s a su esfuerzo, sin reci birlo de otros, y, por si fuera poco, l o conservaron y os lo dejaron en herencia (y es ms verg o n z oso dejarse arrebatar l o que se tiene que fracasar en el intento

una tirana: conseguirla parece ser una injusticia,pero abandonarla constituye un peligro. Ciudadanos como stos arruinaran rapidsimamente al Estado en caso de llegar a persuadir a los otros
Tucdides, Historia de la guerra del P eloponeso, II, 62, 3-5; traduccin de J. J. Torres Esbar ranch, Gredos, 2000.

Analicen el texto y contesten las siguientes preguntas: a) Por qu Pericles considera el desprecio com o un valor pos itivo? En qu s entido los atenienses se volveran esclavos en el caso de abandonar la guerr a? b) A qu se refer a Pericles cuando deca que los atenienses corran el riesgo de sufrir los odios que haban suscitado en el ejercicio del poder? Por qu Pericles crea que los atenienses no podan renunciar al imperio?

Propsito: Analizar una fuente documental y reflexionar sobre las consecuencias del ejercicio del poder.

CIENCIAS SOCIALES 7 | CAPTULO 8 | La repblica romana y los criterios de igualdad

Lean el siguiente texto de Cicern, poltico y orador romano

me; y puede darse fcilm ente esa paz en tal repblica si todos tienen los mis m os objetivos, pues las discordias nacen de la contraposicin de intereses, ya que no todo el mundo tiene los mismos intereses.Pero cuando los nobles se apoderan del go b i e r n o, nunca ha perd u rado la estabilidad de la ciudad, y an m enos en los reinos, pues,como dice Ennio: no puede darse en un reino una sociedad y una lealtad inviolable. Porque, dicen ellos,como la ley es el vnculo de la sociedad civ i l , y el derecho es la igualdad de la ley, qu derecho puede m antener a la sociedad de los ciudadanos cuando stos son desiguales? Porque, si no conviene igualar las fortunas, si tampoco pueden s er iguales las inteligencias de todos, s que deben ser iguales los derechos de los que son ciudadanos de una m isma repblica. Pues qu es una ciudad sino una sociedad en el der echo de los ciudadanos?
Cicern, Sobr e la repblica , I, 32, 48-49; traduccin de Alvaro DOr s, Gredos, 2000; adaptacin de C. Garca Mac Gaw.

del siglo I a.C.; aunque fue un poltico mediocre,llev la oratoria romana a su punto de apogeo. [] P ero cuando los pueblos conservan su dere c h o, n i e g a n que pueda haber algo mejor,ms liber al y ms feliz, ya que entonces son seor es de las leyes, de los juicios, de la guerra y de la paz,de los tratados con otros pueblos, de la vida de todo ciu dadano, y del dinero. Ellos creen que solamente sta puede llam arse propiamente una re p b l i c a , p recisam ente por que la gestin pertenece al pueblo. As, pues, la repblica suele salir de una reivindicacin de la libertad contra el dominio de los reyes o de los senador es,puesto que los pueblos libres no suelen reclam ar un gobierno de reyes ni la prepotencia de los nobles. Ellos tambin niegan que deba repudiarse toda esta form a de gobierno por el defecto de un pueblo rebelde: cuando el pueblo est en paz y lo refiere todo a su seguridad y libertad, nada hay ms permanente que esa forma de gobierno, nada ms fir-

Lean el fragm ento y, en grupos pequeos, i n t e rcambien opi niones para establecer las ideas bsicas que expone Cicern y respondan: a) Cules son las formas de gobierno que se comparan en el texto? Por qu C icern cree que la repblica es m s estable que otras formas de gobierno? b) Traten de explicar con sus palabras la siguiente frase de Cicern: la ley es el vnculo de la sociedad civil, y el derecho es la igualdad de la ley. C m o deben igualarse los ciudadanos en una repblica,segn el autor?

Propsito: Analizar una fuente documental y reflexionar sobre las formas posibles de organizacin social y poltica.

CIENCIAS SOCIALES 7 | CAPTULO 8 | Leer y escribir en Roma

Lean el siguiente fragm ento sobre la vida pr ivada en Roma y

familias ms pudientes, haba tanto en ciudades com o en aldeas, segn Ulpiano** ,m aestros que enseaban las prim eras letras;la escuela er a una institucin reconocida, [].

luego resuelvan las consignas. Era la alfabetizacin un privilegio de la clase alta? T res puntos claros se desprenden de los papiros de Egipto: haba iletrados que tenan que acudir a otros para que les sostuvieran la pluma; haba gentes del pueblo que saban escribir; y haba textos literarios ya clsicos en los ms nfimos villorrios. [] Los libros de los poetas en boga llegan enseguida a todas partes, hasta el fin del m undo: hasta Lyon.* [] E n una novela nos encontramos con un antiguo esclavo muy or gulloso porque sabe leer las letras maysculas; lo que quiere decir que no poda leer la letra curs iva de los libros, as como de los papeles privados y de los documentos, pero que s entend a los rtulos de las tiendas o de los templos y los anuncios sobre elecciones o espectculos, s o b re alquileres y subastas, sin olvidar los epitafios. Por otra parte, si los preceptores privados slo estaban al alcance de las

H emos descubierto una cantidad de documentos escritos de m ano de gentes s encillas: cuentas de artesanos, cartas ingenuas, graffiti murales, tablillas de sortilegio S lo que escribir s in ms para su propio uso es una cosa, y otra muy distinta saber escribir a ms altas instancias: para ello hay que conocer el estilo elevado, y ante todo la ortografa (que los graffitiignoran).
Paul Veyne, El Imperio romano. En Historia de la vida privada. Imperio romano y antigedad tarda, Madrid,Taurus, 1991, pp 31-32.

*L yon: importante colonia romana,hoy ciudad de Francia,en la regin Rdano-Alpes. **Ulpiano: jurisconsulto romano del siglo III d.C.

a) Q u aspectos de la cultura rom ana se mencionan en el fragmento? Qu similitud hay entre el conocimiento del esclavo y el de cualquiera que comienza a leer y escribir? b) Qu tipos de textos literarios se mencionan en el fragmento? Por qu les parece que son los ms difundidos? O curre hoy lo mismo? Por qu les parece que es as?

Propsito: Analizar fuentes documentales y establecer relaciones entre aspectos de una cultura.

CIENCIAS SOCIALES 7 | CAPTULO 9 | La crisis de los siglos VI y VII en Europa

Lean el siguiente texto y luego resuelvan las consignas:

[...] Por un lado los seores fueron logrando desde los siglos VI y VII constituir una base patrimonial. Pero por otra parte, el punto de partida de esta acumulacin, dado por la fuerte impronta de comunidades libr es,por la debilidad del dominio y por la lucha social, ms la prctica del obsequio, determinaban la lent itud del pr oceso . [...] los siglos IX y X ya representan el predominio regionalmente acotado del m odo de produccin feudal en su etapa dominical, rgim en de donde proven a lo sus tancial de los excedentes de la clas e de poder. Con estas bases, los poderes magnaticios estarn en condiciones de lograr un nuevo avance que se traduce en el pas o de la fase dominical al seoro banal.
Carlos Astarita, La primera de las mutaciones feudales. En Anales de Historia Antigua,Medieval y Moderna, vol. 33, Buenos Aires, Universidad de Buenos Aires,Bs. As., 2000, pp. 84, 97, 102 y 106.

[] la Europa rom anizada vive en las sexta y sptim a centurias una crisis de hegemona y de dominacin, explicable,porque los sectores sociales que jugarn un papel muy dinm ico en el futuro, condes y eclesisticos, no lograron el inmediato reem plazo de la vieja maquinaria imperial. [...] E n estas condiciones el estancamiento de las fuerzas productivas es un fenmeno esperable. Ante una debilidad gener al de los controles y con el incremento de co m uni dades l ibr es, podemos recurrir aqu a la teora social antropolgica. Com o ensean los antroplogos, las sociedades sin diferenciacin social tienden a reproducirse en una escala inmodificada, desconocen el esfuerzo extenuante del trabajo [...] rechazan acumular y producir excedentes. [...] C on independencia de algn cre c i m i e n t o productivo en la segunda mitad del siglo VII, la verdadera eta p a e xpan si va n o co m en zar m s qu e co n la int ervencin del seor dominical de los siglos IX y X.

a) Por qu el autor es tablece una relacin entre la crisis, e l s u r gimiento de comunidades cam pesinas libres y la lentitud del proceso de formacin de la nueva clase de poder feudal. a) Con conocimientos deldominio merovingio y del dominio carolingio, expliquen la frase del texto:...la verdadera etapa expansiva no comenzar ms que con la intervencin del seor dominical de los siglos IX y X.

Propsito: Relacionar informacin para interpretar textos que enriquecen la construccin de conceptos.

CIENCIAS SOCIALES 7 | CAPTULO 9 | La transicin hacia la economa feudal

Lean el texto del historiador ingls Rodney Hilton y respondan

do tierr as a cambio de sus servicios militares,con lo que pudieron reducirse de form a notable los squitos permanentes, tan difciles de manejar y mantener.[...] La lucha por el poder y la lucha por la tier ra estaban estrecham ente vinculadas, pero la con secu encia f ue la m u ltip li caci n d e de m and as de r ent a feud al d e to do tipo por un con jun to cada vez m ayor de seores, grandes y menos grandes. El alcance cada vez m s amplio de los poderes estatales intensific en gra d o sumo las cargas sobre el campesinado, colaborando a ello las crecientes demandas de los terratenientes eclesisticos. [...] Queda claro pues, que la demanda de renta, en su sentido ms am plio, constituy el factor determinante en la evolucin de la economa feudal. La obligacin que tena el campesi no de entregar su excedente poda, o bien hundi rle por com p l e t o, o bien estimularle para aumentar la produccin de sus t i e r ra s. [ . . . ] . N a t u ra l m e n t e, los seores debieron intentar que aumentar a la pr oporcin de producto excedente entregada a e l l o s , as como controlar la produccin de nuevas tierra s ,

a las preguntas. Desde luego, los seores feudales no tenan inters en incrementar sus rentas para colocar en el mer cado el producto de la parcela de un terrazguero o el del trabajo de sus siervos forzosos, aunque es posible que uno de los caminos colaterales de realizar la r enta en productos haya sido venderlos. Su objetivo f undamen tal para int entar increm entar las r ent as f e udales era m antener y mejorar su posicin dom inante, t a n t o frente a sus innumerables rivales como ante sus subordinados explotados. [...] E n el siglo IX el m agnate carolingio mantena a su enorme squito a base de alim entarles directamente con los productos de sus villae [dominios]. Cuando el enorme pero efmero imperio carolingio se desintegr para ceder su lugar a un conjunto de reinos,condados y ducados feudales, ms pequeos pero m ucho ms m anejables, los componentes de los squitos de los principales reyes y nobles se vieron enfeudados, obtenien-

estuvieran ya ocupadas por aparceros que pagaban renta [...] o f u e ran tierras sin cultivar an y pre p a radas para la colonizacin.D e ah que la expansin generalizada de los cultivos, que se prolong con toda certeza hasta finales del siglo XIII, f u e ra una de las mayores aportaciones del or den feudal, un producto de la lucha por la renta. El progreso econmico , inseparable de las primeras luchas por la renta y de la estabilizacin del feudalismo, vino caracterizado por un aum ento del excedente social total de pr oduccin por encima de las necesidades de subsistencia. [...] El espectacular desarro llo del co m ercio internacional, la industrializacin de Flandes, Brabante,Lieja, Lombarda, yToscana, el crecimiento de grandes centros comerciales comoVenecia,Gnova, Brujas,Pars y Londres, son otros tantos hechos cronolgicamente posterior es al desarrollo de las fuerzas productivas en la agric u l t u ra ,estimuladas por el proceso de lucha alrededor de la renta feudal.
Rodney Hilton (editor). Comentario,pp.160-164. En AA.VV. La transicin del Feudalismo al Capitalismo, Barcelona,1987.

a) Por qu em peor la situacin del cam pesinado cuando se desintegr el imperio carolingio? Ubiquen en el tiempo ese perodo y expliquen sus principales caractersticas . b) De acuerdo con R. Hilton, cules fueron las causas del crecimiento econmico europeo entre los siglos XI al XIII? Elaboren una sntesis sobre la expansin econmica europea en esos siglos.

Propsito: Analizar textos explicativos para detectar causas y consecuencias de los procesos histricos.

CIENCIAS SOCIALES 7 | CAPTULOS 9 y 10 | Creencias paganas y cristianas

Lean el siguiente texto sobre algunas creencias religiosas en

Hay un conjunto de prcticas privadas que se mantuvo casi in tacto y, d u rante ms de cinco si glos, sin tener en cuenta las fiestas pblicas paganas como la del da 1 de enero,que sobrevivi durante mucho tiempo. La angustia por el futuro perpeta la tradicin de la adivinacin romana o germnica. Una corneja que vuela graznando a la izquierda le anuncia al viajero que su desplazamiento ser afortunado. Unos granos de cebada arrojados sobre las cenizas calientes del hogar y que empiezan a saltar por el air e significan un gran peligro. El estudio atento de los estornudos y de los excrementos de caballos y bueyes perm ite detectar, por medio de las emanaciones de sus fuerzas, cul ser la buena o mala fortuna de la jornada. L a adivinacin puede asociarse tambin con la evocacin de los muertos.Los adivinos se sentaban de noche en una encrucijada sobre una piel de toro, con el lado sangriento vuelto hacia el exterior, para que los demonios se vieran forzados a salir del s uelo en un espacio s agrado constituido por el

la Edad Media europea. [] el cristianismo ocup, en Galia y en Occidente, el lugar del paganismo como religin de Estado. [] la prctica re l i g i o s a pagana tiende constantem ente a reducirse a privada, y aun a volverse cada vez ms oculta. Lo sagrado pagano intentar refugiarse en los cultos nocturnos, la adivinacin, la magia, el folclore, o mejor an, se dejar revestir de una capa cristiana. Entiendo aqu por cristiano una amalgama de poderes csm icos que enlazan mundo y hombre, y que pueden utilizarse lo m ismo de manera benfica que de forma malfica por y a favor del d e m a n d a n t e, mediante pr cticas rituales eficaces por s m ismas, de acuerdo con un principio riguroso de intercambio de dones y contra-dones. Con la desaparicin de los cultos oficiales,sobre todo a partir del siglo VIII [], la fe pagana reducida a los ambientes campesinos sufri una cristianiz acin cada vez ms fuerte [].

cruzam iento de los caminos. En medio del silencio nocturno, reciban misteriosas comunicaciones de los espritus de los difuntos, lo que les per mita prever la solucin de tal o cual conflicto o la causa de una catstrofe. E sta vieja prctica gala y cltica la resea todava Burchar d de Worm s* en 1008-1012.
Michel Rouche, Alta Edad Media Occidental. EnHistoria de la vida privada. La Alta Edad Media. Madrid, T aurus, 1991, pp. 111-112.

Pompeyo y empezaron a llamarse Juan, Pedro y M ateo. Rela cionen la frase de Maquiavelo con la informacin que proporciona el texto de Rouche. b) Qu causa que indica el autor para que se mantenga la costumbre de la adivinacin romana y germnica? Qu relacin pueden establecer entre esas prcticas adivinatorias y ciertas tendencias que an hoy se m anifiestan? Por ejem plo, q u suele pasar en el lugar donde ocurr e algn accidente ,o se producen sucesos desgraciados que causan vctimas fatales?

*Worms: ciudad de Alemania, cerca del ro Rin, impor tante ya desde el siglo XI.

a) D espus de leer el texto, com ntenlo en pequeos grupos, teniendo muy en cuenta que no se trata de ridiculizar las creencias de los ser es humanos de aquella poca,sino de comprender el proceso de cambio del cual dijo Maquiavelo (escritor italiano del siglo XV): L os hombres dejaron de llamarse Csar y

Propsito: Interpretar textos explicativos de los procesos histricos y establecer analogas.