ESCUELA DE PRCTICA: Benemrito de las Amricas

ESCUELA NORMAL DE ECATEPEC LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA PLANEACIN DE PRIMARIA C.C.T. GRADO: GRUPO: 15EPR4808J 4 B

PROFESOR TITULAR DEL GRUPO: Lpez Carrasco Orlando MATERIA: Espaol

Matemticas BLOQUE: II
Los actores en el teatro, hacer una pastorela BLOQUE II Sentido numrico y pensamiento algebraico BLOQUE: II Cmo surgen las pastorelas? BLOQUE: II. Yo los objetos y mi entorno BLOQUE II El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos

ESTADSTICA HOMBRES: 24 DOCENTE EN FORMACIN: Castro Morales Ana Gabriela.

MUJERES: 19

TOTAL4 3

FECHA: 3 - 14 de Diciembre

Turno:

Matutino

Historia

RECURSOS: Permanentes. Pizarrn, plumones, laminas generadoras, videos, hojas blancas, pinturas, papel peridico, fotocopias.

Artstica.

Formacin cvica y tica.

FUENTES DE CONSULTA. Bibliogrficos: * SEP (2009) Plan y programa de estudios 2009 4 grado, Mxico. *SEP (2009) Libro de texto cuarto grado de Espaol, Mxico, pp.46-55 *SEP (2009) Libro de texto cuarto grado de Matemticas, Mxico, pp.58-62 *Lugo Hubp Jos (2004) El relieve de la Tierra y otras sorpresas, Mxico, FCE, CONACYT, Pp.83 *Trevio Garza Migdalia (2011) Lab, Laboratorio 4, Edit. Castillo, Mxico, D.F, pag.400 Cibergrficas: *http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/teatro/pastorela_2 006/textos/los_soplidos_del_diablillo.pdf *http://washingtonst.conevyt.org.mx/colaboracion/colabora/objetivos/libros_pd f/sma1_u1lecc12.pdf

Vinculacin al proyecto: La construccin de una pastorela para el desarrollo de valores, ESTRATEGA DE APRENDIZAJE: Aprendizaje por manifestados en las distintas asignaturas: Espaol, Matemticas, Historia, Geografa, proyectos. Educacin fsica, Educacin artstica, Formacin cvica y tica. AMBITO: Preparar una pastorela con todos sus elementos, conociendo su historia, fomentando valores y utilizando mas disciplinas para su construccin. CONTENIDOS: *Estructura de las obras de teatro.*Caractersticas particulares de las pastorelas, * Personajes, *Recursos para representar situaciones, lugares, *Personajes, *Uso de escenografa, *Vestuario, *Estructura y funcin de las invitaciones, *Historia de las pastorelas, *La organizacin y desempeo de acuerdo a valores, *Tcnicas para elaboracin de vestuarios y escenografas, *Sumas y restas de fracciones, *Problemas que impliquen divisin. PROPSITO ESPECFICO: 1.1 Identificar datos especficos a partir de la observacin y la lectura, para la elaboracin de una pastorela, donde se recuperaran caractersticas y funciones para su elaboracin, sobresalga el trabajo en equipo en base a valores y la utilizacin de fracciones para la elaboracin de la historia de la pastorela.. 1.2 Conocen las funciones para la realizacin de una obra de teatro, identificando el espacio, as como las ventajas y desventajas del trabajo. Resuelven problemas identificando la adicin y sustraccin de fracciones. 1.3 Inicia con el diseo de vestuario y escenografa, utilizando materiales reciclados para su elaboracin.

2.1 Identifican pros y contras del ensayo general a realizar, disean y conocen el formato de invitaciones, resuelven problemas con respecto a la pastorela. 2.2, 2.3, 2.4. Organizan e identifican aspectos para el producto final, trabajando en equipo. Conocen la divisin como medio de solucin e problemas. COMPETENCIA. Especifica: *Observa, busca, selecciona y socializa informacin identificando las caractersticas de una obra de teatro para la realizacin de una pastorela, en donde pondrn a prueba habilidades expresivas, comunicativas y organizativas para el desenvolvimiento escnico y aplicando conocimientos de distintas areas para la elaboracin. *Conozca el formato grfico de las obras de teatro e identifique las caractersticas de un personaje a partir de descripciones, dilogos y expresin; propiciando el conocimiento de las pastorelas en la cultura mexicana. Promoviendo la participacin para la realizacin de una con todos sus elementos; tomando acuerdos para la realizacin de tareas conjuntas, atendiendo a las sugerencias de otros para mejorar el propio desempeo. As mismo conoce la estructura y funcin de las invitaciones. * Resuelva problemas que impliquen sumar o restar fracciones mediante distintos procedimientos, resuelva problemas que involucren distintos significados de la divisin de naturales. *Respete la participacin de los dems y promueve el trabajo colaborativo.

APRENDIZAJES ESPERADOS

*Establezca la construccin de valores dentro de un ambiente de aprendizaje basado en la comunicacin y el dilogo

*Reflexione el papel que le toca desempear para el logro del objetivo social.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

Qu se festeja?, Adems de los villancicos qu otra actividad es representativa a la poca?, Qu es una pastorela? Dnde surgi? Cmo realizaran una pastorela? Cmo disearan sus vestuarios y escenografas? Qu haran para presentarla e invitar a pblico? Qu situaciones surgen en donde aplican la divisin? 1.1 SITUACIN DIDCTICA: La pastorela una tradicin mexicana y sus caractersticas.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES. Lunes 3 de Diciembre del 2012. PROYECTO DE VALORES: Explicar que se estarn evaluando sus actitudes para la participacin del trabajo, por tal causa diario se elabora una lema en base a valores distinta, esto con el fin de llevar a cabo un diario en donde vayan escribiendo al azar, sus experiencia del da en base al valor visto, desde su punto de vista hasta como fue llevado la practica en el aula y que haran para mejorar. Si tratas a los dems como te gustara ser tratado, pocos valores ms seran necesarios Escucha sin juzgar, habla sin ofender y observa sin despreciar. Tres valores que te har ser ms justo con los dems. El valor de una persona se lo mira en su actitud. Se perseverante en tu forma de mejorar tu trato a las personas. La libertad no consiste en hacer lo que se quiere, sino en hacer lo que se debe. Una persona demuestra sus valores por el modo en el que trata a los que son diferentes a l. No digas que no lo merecas, cuando hacas lo que no debas. Cuando critiques la falta de valores de los dems, pregntate si a menudo pones los tuyos en prctica. Sinceridad y honestidad: los valores de un hombre valiente. Matemticas. *Proporcionar una hoja blanca la cual irn doblando, hasta lograr ocho partes. *Generar el cuestionamiento Qu representa un cuadrito de la hoja? Qu es una fraccin?

*Si tomo 3 cuadritos y despus 2 cuadritos Qu cantidad me da? Qu operacin hicimos? Cmo se representara con nmeros? 5/8 Cules son las partes de una fraccin? *Presentar por medio de una lmina las partes de la fraccin (numerador y denominador); colocar algunas sumas y restas, en donde no apliquen la representacin grafica, si no la procedimental: 4/3 + 6/3=; 9/9- 8/9 =; 4/5+3/5 =; 4/7+2/7= *Verificar los procedimientos de cmo lograron sus resultados. *Crear conclusiones de la forma de realizarlas. Historia *Retomar los cuadros marcados en matemticas para la elaboracin de una lnea de tiempo de las pastorelas. Para ello se van a integrar equipos de 12 alumnos. Cada equipo elegir su nombre en base a un valor, justificando porque lo eligieron. *A partir del cuestionamiento Qu se festeja? Adems de los villancicos que mas hay representativo de la poca? Retomar conocimientos previos de los alumnos, para adentrar a la pastorela sus caractersticas y su historia. *Presentar informacin y fechas importantes acerca de la historia de las pastorelas. *Elaborar en el cuaderno correspondiente a la asignatura de manera individual una lnea de tiempo, colocando imgenes y fechas importantes acerca de la pastorela que se hayan visto durante la sesin. Espaol: *Dar a conocer la actividad que se llevar a cabo para la representacin de pastorelas, destacando que ellos elaboraran sus vestuarios, interpretaran personaje o cubrirn otras funciones, y que la mejor pastorela ser presentada el da 17 de diciembre dentro de la ceremonia. *Presentar un video de ejemplo donde observen la representacin de una pastorela. Los alumnos anotaran en su cuaderno correspondiente a la asignatura, las caractersticas que observaron como: personajes, dilogos, escenografas, etc. *Analizar las caractersticas y los distintas funciones que cumplen los personajes, el dialogo, el guion, los personajes y la actuacin. *Contestar la fotocopia Estructura de las obras de teatro *Hacer un ejercicio en el patio donde representen distintas acciones: correr, platicar, llorar, gritar, rer; con el fin de ir despertando el inters en el nio para su desenvolvimiento escnico. Tarea: Traer el guion de una pastorela corta. *Notificar por medio de un recado a los padres de familia la elaboracin de la pastorela, por lo que se solicitara su apoyo para realizar vestuarios, escenografas, ensayar dilogos y notificar el avance de sus hijos. Este ser devuelto y firmado para el da siguiente. 1.2 SITUACION DIDACTICA: Repartiendo y solucionando problemas funciones para una pastorela organizada. SECUENCIA DE ACTIVIDADES Martes 4 de Diciembre del 2012.

Proyecto de valores y formacin cvica y tica. Dar lectura a la frase destacar algunas participaciones y rolar el diario viajero.
Espaol. *A partir de las pastorelas aportadas y la elaboracin de un esquema, presentar las funciones y caractersticas necesarias para hacer una pastorela: guiones, acotaciones, directores, escengrafos, actores, encargados de luz y sonido, apuntadores, directores de escena y observadores.

*Comenzar a leer las obras para identificar lo que entienden por obra teatral y pastorela; adems vayan identificando las caractersticas vistas. *Proporcionar la pastorela que se llevara a cabo, con el fin de elaborar un cuadro en su cuaderno de espaol, donde repartan personajes y funciones para la elaboracin de la pastorela. Ejemplo: Nombre de integrante.

Funcin.

*Ya elegidos las funciones dar lectura con gestos y ademanes a los dilogos, para dar algunas recomendaciones.(lectura dramatizada) TAREA: *Disear su vestuario y escenografas en bocetos de papel blanco, recordando que estos deben elaborarse con materiales reciclados. *Traer para el da 7 de Diciembre algunos materiales para iniciar su elaboracin. Matemticas. *Retomar lo visto un da antes y dar lectura a la pgina 58 y 59 del L.T.M.4, para resolver los ejercicios. *En conjunto dar solucin y comentarios a las situaciones problemticas. *Hacer una dinmica en donde cada equipo ira resolviendo distintos problemas que implican la fraccin; el primero en contestarlo y hacer una accin (agacharse, cerrar ojos) en conjunto, tendr la oportunidad de pasar a la sopa de letras y encontrar la respuesta. TAREA: Dar solucin a la pgina 60 del L.T.M.4 *Aprenderse los dilogos de la pastorela.

1.3 SITUACION DIDCTICA: Cmo ser mi espacio de trabajo? Disemoslo! SECUENCIA DE ACTIVIDADES. Viernes 7 de Diciembre del 2012.

Proyecto de valores y formacin cvica y tica. Dar lectura a la frase destacar algunas participaciones y rolar el diario viajero.
Espaol. *Presentar sus bocetos al grupo para identificar como elaborar sus escenografas, para ello analizaran: El lugar, las ventajas y las desventajas de presentarla en dicho espacio, esto con el fin de que identifiquen como mejorar o en que pensar para una presentacin satisfactoria, por ejemplo. Tono de voz, etc. *Crear conclusiones en su cuaderno de cmo lo realizaran. *Realizar un anlisis de su personaje destacando, cmo es fsicamente, cmo se comporta, qu hace, etc. *Hacer un breve ensayo de la pastorela que van a presentar. Educacin artstica. *Iniciar con la elaboracin de sus vestuarios y escenografas con los materiales reciclados, por ejemplo: mascaras con cartn, tela de reso, papel peridico, pinturas etc. Tarea: *Continuar la elaboracin de los vestuarios y escenografas. *Ensayar y aprenderse sus dilogos con el apoyo de padres de familia.

2.1 SITUACION DIDACTICA. Ensayo-error SECUENCIA DE ACTIVIDADES. Lunes 10 de Diciembre del 2012

Proyecto de valores y formacin cvica y tica. Dar lectura a la frase destacar algunas participaciones y rolar el diario viajero.
Matemticas. *Retomar la tarea acerca de suma y resta de fraccin, verificando dudas y resultados. *Realizar un ejercicio similar en donde verificaran algunos problemas, por ejemplo: *Si Ian para su vestuario utilizo 7/4 de tela, y le corto de tela mas, al final cunta tela utilizo? *Iniciar la explicacin de suma y resta con diferente denominador, aplicar algunos ejercicios.(1/2 +5/8; 2/3+8/2; 1/3+1/6) *Dar solucin a la fotocopia fracciones de evaluacin, para verificar dudas y claridad del tema. Espaol. *Dar un ensayo con 2 pastorelas sin ninguna interrupcin, para observar cmo han avanzado en el planteamiento de sus obras. * Analizar en el grupo y dar a conocer sus errores, dificultades y que podran hacer para mejorar sus pastorelas. *Realizar una invitacin individual para el evento el da 17 de Diciembre, apoyarse del formato que se presenta en el LT.E pagina 53. Tarea: Pedir que lleven sus vestuarios y escenografas ya culminados. SITUACION DIDCTICA 2.2 Ensayo- error, ultimando detalles y solucionando problemas. SECUENCIA DE ACTIVIDADES. Martes 11 de Diciembre del 2012

Proyecto de valores y formacin cvica y tica. Dar lectura a la frase destacar algunas participaciones y rolar el diario viajero.
Matemticas. *A partir de situaciones donde implique a los alumnos y la obra, realizar problemas en donde tengan que utilizar la divisin para dar solucin. *Verificar conjuntamente los problemas planteados y dar resultaos aplicando la coevaluacin para la calificacin de estos. Espaol. *Seguir con la secuencia de la representacin de pastorelas, ultimando los ltimos detalles para la presentacin. *Calificar y rectificar los vestuarios y escenografas de los nios para la pastorela. Tarea:* Resolver los problemas de la pgina 62 del LT.M4 *Traer materiales reciclados para la elaboracin de una tarjeta a un compaero secreto. SITUACION DIDCTICA 2.3 Acercndose el gran da SECUENCIA DE ACTIVIDADES. Jueves 13 de Diciembre del 2012.

Proyecto de valores y formacin cvica y tica. Dar lectura a la frase destacar algunas participaciones y rolar el diario viajero.

Espaol. *Acomodar y ultimar detalles de invitaciones, escenografa y vestuarios para la presentacin de pastorelas. *Dar el ltimo ensayo en el patio, todos los equipos presentaran su trabajo y se darn ltimas recomendaciones. Matemticas. *Verificar los resultados de la tarea, responder dudas. *Realizar una breve evaluacin del tema problemas de divisin Educacin Artstica. *Elaborar una tarjeta a un compaero que se les asignara, en esta plasmaran consejos, deseos y cualidades de esa persona, pondrn a prueba su creatividad y libre expresin. *Se colocara un peridico mural de las tarjetas realizadas. SITUACIN DIDCTICA 2.4 FINALIZANDO EL TRABAJO. Viernes 14 de Diciembre del 2012.

Proyecto de valores y formacin cvica y tica. Dar lectura a la frase destacar algunas participaciones y rolar el diario viajero. Espaol.
*Presentacin de pastorelas en el saln de clases, colocando las escenografas correspondientes, caracterizndose los alumnos, colocando instrumentos como la grabadora u otros a utilizar. (8:30 am 11:00am). *Conclusin del proyecto Valores en la escuela Primaria haciendo un anlisis de todo lo visto en la semana. EVIDENCIA DE DESEMPEO: Pastorelas impresas, problemas, apuntes en el cuaderno, bocetos, vestuarios, escenografas, oficios. EVALUACIN: Formativa, se tomara en cuenta como el alumno se desarrolla durante la sesin en base a sus actitudes, el trabajo en equipo y la toma de decisiones, no se efectuara una calificacin sumativa, ni promedial, solo se registraran las actividades y materiales en una lista de cotejo. Ventajas de la planeacin por proyecto: ________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ Desventajas de planeacin por proyecto: ________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ Observaciones: ________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________

Proyecto: Los valores en la escuela primaria.

Proyecto planeado para la Primera Jornada de Practica del 3 al 14 de Diciembre del ao en curso.

Vo.Bo.

Vo.Bo.

Vo.Bo.

__________________________ Docente en formacin Castro Morales Ana Gabriela.

_________________________ Titular de la asignatura Observacin y Practica Docente II. Profra. Mara Guadalupe Montiel Pintor.

____________________________ Director escolar. Prof. Rogelio lvarez Solano.

______________________ Titular del grupo 4 B Prof. Lpez Carrasco Orlando