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Proyecto de Pastorela

Proyecto de Pastorela

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06/25/2013

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ESCUELA NORMAL DE ECATEPECLICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIAPLANEACIÓN DE PRIMARIAESCUELA DE PRÁCTICA:
 
“Benemérito de las Américas”
 
C.C.T.
 15EPR4808J
GRADO:
“4”
 
GRUPO:
 
B
 
ESTADÍSTICAHOMBRES:
24
MUJERES:
 19
TOTAL
43
PROFESOR TITULAR DEL GRUPO:
López Carrasco Orlando
DOCENTE EN FORMACIÓN
: Castro Morales Ana Gabriela.
FECHA:
3 - 14 deDiciembre
MATERIA:
 Español
Matemáticas
 HistoriaArtística.Formacióncívica yética.
BLOQUE: II
“Los actores en el
teatro, hacer una
pastorela”
 
BLOQUE II
“Sentido numérico y
pensamiento
algebraico”
 
BLOQUE: II
¿Cómo surgen laspastorelas?
 
BLOQUE: II.
“Yo los objetos y mientorno”
 
BLOQUE II
 
“El ejercicio de mi
libertad y el respeto alos derechos propios
y ajenos”
 
Turno:
 Matutino
RECURSOS:Permanentes.
 Pizarrón, plumones,laminas generadoras,videos,hojas blancas,pinturas, papelperiódico, fotocopias.
FUENTES DE CONSULTA.Bibliográficos:
 
* SEP (2009) “Plan y programa de estudios 2009” 4º grado, México.
 
*SEP (2009) “Libro de texto cuarto grado de Español, México,
pp.46-55
*SEP (2009) “Libro de texto cuarto gra
do de Matemáticas, México, pp.58-62*Lugo Hubp José (2004
) “El relieve de la Tierra y otras sorpresas”
, México, FCE,CONACYT, Pp.83*Treviño Garza M
igdalia (2011) “Lab, Laboratorio 4”, Edit. Castillo, México, D.F,
pag.400
Cibergráficas:*
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/teatro/pastorela_2006/textos/los_soplidos_del_diablillo.pdf *http://washingtonst.conevyt.org.mx/colaboracion/colabora/objetivos/libros_pdf/sma1_u1lecc12.pdf 
 ESTRATEGÍA DE APRENDIZAJE: Aprendizaje porproyectos.Vinculación al proyecto: La construcción de una pastorela para el desarrollo de valores,manifestados en las distintas asignaturas: Español, Matemáticas, Historia, Geografía,Educación física, Educación artística, Formación cívica y ética.AMBITO:
Preparar una pastorela con todos sus elementos, conociendo su historia, fomentando valores y utilizando mas disciplinas para suconstrucción.
CONTENIDOS:
*Estructura de las obras de teatro.*Características particulares de las pastorelas, * Personajes, *Recursos para representar situaciones,lugares, *Personajes, *Uso de escenografía, *Vestuario, *Estructura y función de las invitaciones, *Historia de las pastorelas, *La organización y desempeñode acuerdo a valores, *Técnicas para elaboración de vestuarios y escenografías, *Sumas y restas de fracciones, *Problemas que impliquen división.
PROPÓSITO ESPECÍFICO:
1.1 Identificar datos específicos a partir de la observación y la lectura, para la elaboración de una pastorela, donde se recuperarancaracterísticas y funciones para su elaboración, sobresalga el trabajo en equipo en base a valores y la utilización de fracciones para la elaboración de lahistoria de la pastorela..1.2 Conocen las funciones para la realización de una obra de teatro, identificando el espacio, así como las ventajas y desventajas del trabajo. Resuelvenproblemas identificando la adición y sustracción de fracciones.1.3 Inicia con el diseño de vestuario y escenografía, utilizando materiales reciclados para su elaboración.
 
2.1 Identifican pros y contras del ensayo general a realizar, diseñan y conocen el formato de invitaciones, resuelven problemas con respecto a la pastorela.2.2, 2.3, 2.4. Organizan e identifican aspectos para el producto final, trabajando en equipo. Conocen la división como medio de solución e problemas.
COMPETENCIA. Especifica:
*Observa, busca, selecciona y socializa información identificando las características de una obra de teatro para la realizaciónde una pastorela, en donde pondrán a prueba habilidades expresivas, comunicativas y organizativas para el desenvolvimiento escénicoy aplicando conocimientos de distintas aéreas para la elaboración.
APRENDIZAJESESPERADOS
*Conozca el formato gráfico de las obras de teatro e identifique las características de un personaje a partir de descripciones, diálogosy expresión; propiciando el conocimiento de las pastorelas en la cultura mexicana. Promoviendo la participación para la realización deuna con todos sus elementos; tomando acuerdos para la realización de tareas conjuntas, atendiendo a las sugerencias de otros paramejorar el propio desempeño. Así mismo conoce la estructura y función de las invitaciones.* Resuelva problemas que impliquen sumar o restar fracciones mediante distintos procedimientos, resuelva problemas que involucrendistintos significados de la división de naturales.*Respete la participación de los demás y promueve el trabajo colaborativo.
*Establezca la construcción de valores dentro de un ambiente de aprendizaje basado en la comunicación y el diálogo
*Reflexione el papel que le toca desempeñar para el logro del objetivo social.
PREGUNTAPROBLEMATIZA-DORA
 
¿Qué se festeja?, ¿Además de los villancicos qué otra actividad es representativa a la época?, ¿Qué es una pastorela? ¿Dónde surgió?¿Cómo realizarían una pastorela? ¿Cómo diseñaran sus vestuarios y escenografías? ¿Qué harían para presentarla e invitar a público?¿Qué situaciones surgen en donde aplican la división?
1.1 SITUACIÓN DIDÁCTICA: La pastorela una tradición mexicana y sus características.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES.
Lunes 3 de Diciembre del 2012.PROYECTO DE VALORES
: Explicar que se estarán evaluando sus actitudes para la participación del trabajo, por tal causa diario se elabora una lema en base avalores distinta, esto con el fin de llevar a cabo un diario en donde vayan escribiendo al azar, sus experiencia del día en base al valor visto, desde su punto devista hasta como fue llevado la practica en el aula y que harían para mejorar.
 
Si tratas a los demás como te gustaría ser tratado, pocos valores más serían necesarios
 
 
Escucha sin juzgar, habla sin ofender y observa sin despreciar. Tres valores que te hará ser más justo con los demás.
 
El valor de una persona se lo mira en su actitud. Se perseverante en tu forma de mejorar tu trato a las personas.
 
La libertad no consiste en hacer lo que se quiere, sino en hacer lo que se debe.
 
Una persona demuestra sus valores por el modo en el que trata a los que son diferentes a él.
 
 
No digas que no lo merecías, cuando hacías lo que no debías. 
 
Cuando critiques la falta de valores de los demás, pregúntate si a menudo pones los tuyos en práctica.
 
Sinceridad y honestidad: los valores de un hombre valiente. 
Matemáticas.
*Proporcionar una hoja blanca la cual irán doblando, hasta lograr ocho partes.*Generar el cuestionamiento ¿Qué representa un cuadrito de la hoja? ¿Qué es una fracción?
 
*Si tomo 3 cuadritos y después 2 cuadritos ¿Qué cantidad me da? ¿Qué operación hicimos? ¿Cómo se representaría con números?¿Cuáles son las partes de una fracción?*Presentar por medio de una lámina las partes de la fracción (numerador y denominador); colocar algunas sumas y restas, en donde no apliquen larepresentación grafica, si no la procedimental: 4/3 + 6/3=; 9/9- 8/9 =; 4/5+3/5 =; 4/7+2/7=*Verificar los procedimientos de cómo lograron sus resultados.*Crear conclusiones de la forma de realizarlas.
Historia*
Retomar los cuadros marcados en matemáticas para la elaboración de una línea de tiempo de las pastorelas. Para ello se van a integrar equipos de 12alumnos. Cada equipo elegirá su nombre en base a un valor, justificando porque lo eligieron.*A partir del cuestionamiento ¿Qué se festeja? ¿Además de los villancicos que mas hay representativo de la época? Retomar conocimientos previos de losalumnos, para adentrar a la pastorela sus características y su historia.*Presentar información y fechas importantes acerca de la historia de las pastorelas.*Elaborar en el cuaderno correspondiente a la asignatura de manera individual una línea de tiempo, colocando imágenes y fechas importantes acerca de lapastorela que se hayan visto durante la sesión.
Español:*
Dar a conocer la actividad que se llevará a cabo para la representación de pastorelas, destacando que ellos elaboraran sus vestuarios, interpretaranpersonaje o cubrirán otras funciones, y que la mejor pastorela será presentada el día 17 de diciembre dentro de la ceremonia.
 
*Presentar un video de ejemplo donde observen la representación de una pastorela. Los alumnos anotaran en su cuaderno correspondiente a la asignatura,las características que observaron como: personajes, diálogos, escenografías, etc.*Analizar las características y los distintas funciones que cumplen los personajes, el dialogo, el guion, los personajes y la actuación.
*Contestar la fotocopia “Estructura de las obras de teatro”
 *Hacer un ejercicio en el patio donde representen distintas acciones: correr, platicar, llorar, gritar, reír; con el fin de ir despertando el interés en el niño parasu desenvolvimiento escénico.
Tarea:
Traer el guion de una pastorela corta.*Notificar por medio de un recado a los padres de familia la elaboración de la pastorela, por lo que se solicitara su apoyo para realizar vestuarios,escenografías, ensayar diálogos y notificar el avance de sus hijos. Este será devuelto y firmado para el día siguiente.
1.2 SITUACION DIDACTICA: Repartiendo y solucionando problemas funciones para una pastorela organizada.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Martes 4 de Diciembre del 2012.
Proyecto de valores y formación cívica y ética.
Dar lectura a la frase destacar algunas participaciones y rolar el diario viajero.
Español.
*A partir de las pastorelas aportadas y la elaboración de un esquema, presentar las funciones y características necesarias para hacer una pastorela: guiones,acotaciones, directores, escenógrafos, actores, encargados de luz y sonido, apuntadores, directores de escena y observadores.
 
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