1. Por qu la autora entiende a la adolescencia como un fenmeno multideterminado?

La autora afirma que la adolescencia es un fenmeno multideterminado por variables, que van desde cambios biolgicos hasta fenmenos determinados por la macro cultura. Puede definirse a la adolescencia desde distintos puntos de vista, ya que comienza siendo un hecho biolgico (crecimiento del cuerpo y comienzo de funcionamiento de las hormonas sexuales), y a la vez est inmerso en un proceso psicosocial que vara segn las culturas y los momentos histricos. Plantea a la adolescencia desde diferentes puntos de vista, y a su vez plantea distintas fases en cada uno de ellos: El punto de vista cronolgico: comprende las tres fases de la adolescencia (pueden adelantarse o atrasarse segn los sexos, la gentica y las condiciones socioculturales) o Adolescencia temprana, desde los 8-9 hasta los 15 aos. Comprende subfases: Adolescencia media, desde los 15-16 hasta los 18 aos, coincidente con el egreso del Adolescencia tarda o fase resolutiva, 18 hasta los 28 aos

El punto de vista biolgico La pubertad es la etapa en la cual se producen cambios necesarios que conducirn al sujeto a la madurez sexual. Durante la pubertad se dan cambios en el interior y en el exterior del cuerpo: Aumento del tamao corporal (estatura y peso) Cambios en las proporciones del cuerpo (exterior e interior) Desarrollo de las caractersticas sexuales primarias Desarrollo de las caractersticas sexuales secundarias (otorgan al cuerpo las caractersticas masculinas y femeninas)

El punto de vista antropolgico La adolescencia se presenta inserta en una estructura social que pertenece a un tiempo histrico y un espacio geogrfico. Su concepto depender de cierto grupo de valores, ideologas que son inherentes a cada cultura.

Cada cultura, a travs de ritos propone un momento de inicio. Existen iniciadores que surgen de vnculos espontneos y otros constituidos legalmente desde la sociedad. Estos ltimos se encuentran en instituciones de tipo civil, religiosa o costumbrista, pero todos tienen un rasgo comn: la iniciacin se realiza en una ceremonia llamada rito de iniciacin, que tiene su especificidad. Por ejemplo: la jura de la bandera, la Comunin, el Bar Mitzvah, el baile de los 15 aos.

El punto de vista psicosocial Se analiza la adolescencia en el seno de dos organizaciones grupales primarias: o o La familia como agente socializador del individuo El grupo, que conduce al pasaje hacia los primeros contactos exogmicos, tales como las barras o los grupos de organizacin formal.

2. Cules son los factores que inciden en el proceso de envejecimiento? Explicar. Factores psicolgicos Hay varias teoras que tratan de explicar el envejecimiento psicolgico o Teora epigentica (Erikson): Propone un eslabonamiento de ocho ciclos vitales determinados por la relacin del individuo en crecimiento y la realidad social que acta por medio de representantes institucionales diversos y que son los encargados de permitir o facilitar ese desarrollo. En la vejez, el conflicto principal se plantea entre generatividad y estancamiento. La resolucin o no del conflicto anterior dar lugar a la integridad o a la desesperacin. La primera es fruto de los otros siete ciclos vitales y madura gradualmente en las personas que envejecen. El fracaso de sta lleva al sentimiento de desesperacin. Este esquema es un poco generalizador y da respuestas globales, sin intentar explicar el destino personal y subjetivo del propio envejecimiento. o Psicoanlisis (Freud): ha privilegiado el encuadre histrico individual (psicosocial), donde la historia es una explicacin del presente por el pasado, del presente adulto por el pasado infantil. Para entenderlo hay que recurrir a la formulacin de las series complementarias que no actan independientemente, sino que lo que acta es la resultante de su interaccin.

Primera serie: factores hereditarios y genticos, el componente constitucional Segunda serie: experiencias infantiles, ocurren en los primeros momentos de la formacin de la persona Tercera serie: factores actuales o desencadenantes

Este esquema permite entender el desarrollo psicolgico de los seres humanos y las particularidades de cada proceso de envejecimiento por la estructura de la personalidad y por la accin de los factores actuales que sobre ella inciden, y poder determinar en qu momentos stos se convertirn en traumticos Factores biolgicos En la mediana edad comienza a notarse que estos aspectos estarn siempre presentes aunque su desarrollo no ser cronolgicamente idntico para cada capacidad ni para cada individuo. El aspecto general refleja el envejecimiento, y estas modificaciones tendrn repercusiones personales y sern vividas de manera totalmente distinta por los individuos que las padecen y que depender de la personalidad previa de cada uno y del rol socioeconmico que desempee. Las combinaciones de personalidades, profesiones y roles sociales multiplican las posibilidades casi hasta el infinito, lo cual, hace sumamente difcil establecer generalidades sobre el proceso de envejecimiento. Factores sociales El hombre es fundamentalmente un ser social, por ello toda consideracin sobre la psicologa del envejecimiento debe hacerse dentro del encuadre social en donde se desarrolla y con la interaccin entre ambos. Hay tres aspectos importantes: o Los viejos en nuestra sociedad son discriminados por su edad (viejismo). A esta conducta prejuiciosa se imputan gran parte de los problemas del envejecimiento. Sus problemas fsicos y mentales tienden a ser fcilmente ignorados y con frecuencia no se tienen en cuenta sus necesidades econmicas y sociales. Se tiende a ver a la vejez como algo que no nos pertenece, como algo que est all, en un futuro muy lejano y, por lo tanto, al no sentir que nos concierne, no nos permite prepararnos para enfrentar nuestro propio envejecimiento. o El distanciamiento social se vio como una consecuencia del desapego individual conectado con la falta de oportunidades que brinda la sociedad y el escaso inters que manifiesta por las contribuciones de los viejos. Al postular la normalidad del desapego, esta teora cae en el error de postularse como modelo ptimo de envejecimiento, y que al hacerlo omite

otros aspectos como el tipo de personalidad previa, la actividad, el ejercicio de los roles sociales, etc. Esta teora tuvo gran alcance debido a que refleja un sentimiento social muy extendido (viejismo). o El factor tiempo. Todos los individuos desarrollan la idea de un ciclo vital normal y esperable, ciertos eventos deben ocurrir en determinados momentos de la vida, y un reloj mental interno les va sealando si estn en tiempo o no. Desde esta perspectiva los eventos normales y esperables no deberan constituirse en crisis, y debe reservarse este trmino para aquellos que no son esperables o que alteran el ritmo y la secuencia del ciclo vital. Que se vuelvan o no crticos depende fundamentalmente de su timing.

3. Es posible definir la adultez en trminos universales? Qu significa ser Adulto? Hay algunas caractersticas que generalmente se le atribuyen al ser adulto: Completud Dominio de s mismo Capacidad para sostener los compromisos que contrae Responsabilidad en todos los mbitos de la vida Capacidad para desempear un trabajo o profesin Capacidad para transmitir la vida y para mejorarla Capacidad para disfrutar de sus logros y actividades actuales Sin embargo estas caractersticas son relativas, pues tienen su origen en valoraciones (conscientes e inconscientes) que derivan de una determinada cosmovisin instalada en una cultura concreta y en un determinado momento histrico. No es posible, as definir de manera absoluta normas que determinen la condicin de adultez, porque las perspectivas van cambiando en el tiempo. Actualmente, el hombre se comprende en funcin de una permanente capacidad de adaptacin, de su estado de inacabamiento y que su condicin se basa en una autoconstruccin constante que tiene en cuenta su pasado, su presente, y su futuro. Desde el punto de vista biolgico, se denomina adulto al organismo que termin de crecer, cuyo desarrollo ha finalizado; pero si se entiende que crecimiento es cambio y madurez es estar listo para, entonces la adultez no puede ser la ltima etapa de la vida madura, ya que los cambios continan an despus de la muerte. Se puede comprender al ser humano entonces a partir de los factores generales del desarrollo: Un factor biolgico: que seala que el desarrollo humano es ms lento que el de otros animales y su inicial dependencia es mayor Un factor ontogentico: considera que el desarrollo es continuo desde la fecundacin hasta la muerte

Un factor psicolgico: remite a un aparato psquico que se construye y realiza a travs de mecanismos de diferenciacin e integracin, individualizacin y separacin

4. Qu rasgos asume el aprendizaje en la adultez? En general es ms lento que el de los nios y jvenes pues debe integrar una mayor cantidad de conocimientos y experiencia Se produce por algn deseo concreto La metodologa es la de autogestin o autoaprendizaje o Es lento al incorporar informacin debido al esfuerzo por relacionar teora con prctica Tiene mayor necesidad de integracin y anlisis, que da ms profundidad a lo aprendido Es funcional pues apunta a lograr cambios en la actividad y aplicacin Es generativo pues apuntan a llevar a la prctica realizaciones concretas Aparecen funciones importantes: registro, confrontacin, evaluacin, elaboracin e indagacin

o o o

El adulto requiere tiempo para la reflexin y tiene la necesidad de producir, procrear y crear Es reflexivo, consciente del mundo en que vive, de sus experiencias y asume sus responsabilidades porque sabe lo que quiere y lo que hace Fluidez, pues puede percibir y discriminar las distintas relaciones existentes entre los diferentes elementos Cristalizacin, determina la formacin de hbitos que se reflejan en la conducta Independiente de valoraciones subjetivas Tendencia a la acumulacin pasiva de conocimientos, que determina una mayor preocupacin sobre la investigacin ms que sobre el saber en s

5. Conceptualice Viejismo y explicite los prejuicios ms comunes en relacin a la persona de edad Butler fue el primero en llamar la atencin sobre este fenmeno y lo denomin con el concepto de ageism, que se ha acordado que en castellano es viejismo. El viejismo define al conjunto de prejuicios, estereotipos y discriminaciones que se aplican a los viejos simplemente en funcin de su edad.

Estos prejuicios son adquiridos durante la infancia y se van asentando y racionalizando durante el resto de la vida. Busse seala que las personas prejuiciosas muestran conductas disociadas, pues explican su comportamiento en trminos lgicos y adultos, sin embargo sus respuestas emocionales muestran una sobre exageracin irracional de la ansiedad, desesperacin, temor o furia que corresponden a patrones de conducta infantiles de respuesta a estmulos externos difciles de controlar. Intenta explicar el origen del prejuicio diciendo que en algn momento de la formacin educativa, el nio observa que la vejez va asociada con declinacin mental y fsica. Butler seala que otro factor que se agrega es la propensin humana de hostilidad hacia los discapacitados, con los cuales son asociados los viejos. El temor es la base de la hostilidad, y el temor la prolonga. El temor de que esto me puede pasar a m, por lo tanto o debo escaparme o debo luchar activamente en contra. El prejuicio ms comn contra la vejez es que los viejos son todos enfermos o discapacitados. El prejuicio viejo=enfermo, implica un enorme riesgo, el que se convierta en una profeca auto predictiva que se internaliza en los propios viejos. Cuando se intenta romper con esto surge el problema de qu significan los trminos salud y enfermedad. La OMS seala que la salud es un estado de completa satisfaccin fsica, mental, y social y no solamente por la ausencia de enfermedad. En la prctica, la salud de los viejos se describe: en funcin de la presencia o ausencia de enfermedad o en funcin de cun satisfactorio es su funcionamiento en cualquiera de las tres reas de la conducta mencionadas. La definicin en funcin de la enfermedad es la que utilizan habitualmente los profesionales mdicos y afines, pero la otra definicin gana adeptos da a da. En 1974 el comit de Expertos de la OMS sealaba que el diagnstico funcional es uno de los ms importantes elementos que deben ser introducidos en la geriatra. Shanas seala que el concepto funcional provee una herramienta mucho ms conceptual que el modelo mdico, porque a partir de all se puede predecir cmo la patologa se traslada a la conducta enferma y, en ltima instancia condiciona el rol de enfermo. El criterio funcional permite interpretar de manera distinta de como lo hara el criterio mdico puro y muestra que la vejez no es una enfermedad en s misma sino que sta ltima puede influir negativamente sobre aquella. Observando los procesos individuales de envejecimiento puede verse la enorme variacin que se produce de sujeto a sujeto. Esta diferencia estar dada por diferentes factores, pero de ninguna manera pueden atribuirse al proceso de envejecimiento en s mismo.