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Un nuevo
enfoque de
educacin bsica
trabajo para la
junio de 2013
Un nuevo
enfoque de
educacin bsica
trabajo para la
aprender
En el ciclo escolar 2012-2013 estn matriculados en EB ms de 26 millones de estudiantes, el 73.7% del sistema educativo nacional. En promedio, en la actualidad, un joven de 15 aos que concluye la educacin bsica ha invertido para ello 11 aos de su corta vida 2 Preescolar 6 primaria 3 secundaria
2003-2004. Se registraron 1,111 cursos a Carrera Magisterial Un promedio de 750 mil profesores se actualizaron cada ao entre 2000 y 2006. 350 mil certificaron sus conocimientos en ese lapso
MATEMTICAS
79.3
79.7
75,546 302,184 478,933 Nivel 6 Nivel 5 Nivel 4 467,530 206,683 Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1 Nivel 0 Fuera de la escuela
726,374
726,374
Tasas de poblacin de 15 aos y ms en rezago educativo por grupos de edad, 2010 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
Fuente: UNAM, 2012. Plan de 10 aos para desarrollar el Sistema Educativo Nacional
Un nuevo enfoque para la educacin bsica
OECD OECD Reino Unido Reino Espaa Espaa Brasil Portugal Mexico Mxico Turqua 0 20 40 60 80
Poblacin con al menos educacin media superior, por grupo de edad. (2008)
100
Pensamiento crtico Evaluacin continua Involucramiento de las familias Clima y Seguridad escolar Polticas no-discriminatorias Currculo alineado Educacin Bilinge Desarrollo profesional continuo de docentes
nfasis en la lectura La escuela abierta a diario temprana Tiempo efectivo de aprendizaje Asistencia constante Horas de instruccin oficiales de los alumnos Materiales a tiempo Asistencia constante de los docentes
Un nuevo enfoque para la educacin bsica
Lo bsico a garantizar
Calidad
Consejos Tcnicos Escolares y de Zona Fortalecimiento de la Supervisin escolar
Un nuevo modelo de escuela: Escuelas de Tiempo Completo Un nuevo recurso educativo: Laptops para alumnos 5 y 6
Descarga Administrativa
Qu debemos garantizar?
Ciclo Escolar 2013-2014
Los 8 aspectos bsicos que fortalecen o disminuyen las posibilidades de aprender en una escuela
1. Todas las escuelas brindan el servicio educativo los das establecidos en el calendario escolar 2. Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los das del ciclo escolar 3. Todos los maestros inician puntualmente sus actividades 4. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases 5. Todos los materiales para el estudio estn a disposicin de cada uno de los estudiantes y se usan sistemticamente 6. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje 7. Las actividades que propone el docente logran que todos alumnos estn involucrados en el trabajo de clase 8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo con su grado educativo
Un nuevo enfoque para la educacin bsica
Por qu reactivar los Consejos Tcnicos de Zona y de Escuela? [] la gran conclusin es que los maestros aprenden principalmente en su prctica diaria, sea porque tienen la capacidad de ir ajustando su enseanza a las exigencias de la clase, sea porque comparan su prctica con un modelo que han interiorizado y hacia el cual tienden conscientemente. Pero estos procesos nunca se dan en el aislamiento, sino se generan en la interaccin con otros maestros. El supervisor debiera jugar aqu un papel destacado as sucede en otros pases pero en su defecto algn maestro asume una funcin informal de liderazgo o asesora, o bien el grupo de docentes aporta sus observaciones, comentarios y juicios, a partir de los cuales se aprende.
En Cuadernos de discusin 6. Hacia una poltica integral para la formacin y el desarrollo profesional de los maestros de educacin bsica. SEP. Mxico 2003
Un nuevo enfoque para la educacin bsica
Cinco das previos al inicio del ciclo escolar Ocho sesiones distribuidas a lo largo del ciclo
Fase Intensiva
Fase Ordinaria
Obligatoria, normada, evaluable e institucionalizada Abarca la totalidad de la jornada escolar No asisten los alumnos al plantel Seguimiento por la estructura educativa
Consejo Nacional de Autoridades Educativas / Abril 2013 / Un nuevo enfoque para la educacin bsica
las instituciones educativas detendrn su marcha y comenzarn a retroceder si carecen de la inspiracin y estmulo de la supervisin [] Recurdese que hablamos de supervisin y no de inspeccin.
La supervisin de un sistema escolar es algo ms que su simple inspeccin es no slo cuidar de que conserve su eficiencia, sino adems, trabajar por aumentarla, mejorando y perfeccionando constantemente las normas conforme a las cuales ha sido edificada y aquellas con que est siendo conducido dicho sistema. []supervisar es ejercer un papel dinmico y constructor
Supervisin Escolar
Acciones de apoyo
Responsabilidades mnimas
1. Construccin de un nuevo marco normativo de actuacin de la supervisin escolar 2. Dotacin de herramientas para que el supervisor pueda garantizar la normalidad mnima en los planteles escolares y las prioridades generales del ciclo escolar 2013-2014 3. Formacin y certificacin de supervisores en tcnicas de observacin en aula e intervencin en las mismas 1. Garantizar la normalidad mnima escolar 2. Consejos Tcnicos Escolares. Organizacin y seguimiento a cargo directamente de los supervisores escolares
Un nuevo enfoque para la educacin bsica
[] la prdida de tiempo en Mxico se debe menos al ruido y a las interrupciones que al hecho de que una gran parte del tiempo de clase es empleado en tareas administrativas. TALIS. OCDE. Nota informativa. Mxico. 2009. Es un mandato legal. El Art. 22 de la LGE nos obliga a revisar permanentemente las disposiciones, los trmites y procedimientos con el objeto de simplificarlos, de reducir las cargas administrativas de los maestros Una demanda constante de supervisores y docentes es la descarga administrativa, porque las acciones que derivan de esta actividad atosigan, distraen y, generalmente, carecen de sentido.
Un nuevo enfoque para la educacin bsica