WebQuest

NOMBRE DEL DOCENTE: NOMBRE DE LA WEBQUEST: REA ACADMICA: HERRAMIENTAS INFORMTICAS INTRODUCCIN: Consiste en un texto corto cuya funcin es proveer al estudiante informacin bsica sobre el tema, el objetivo y el contenido de la actividad que se va desarrollar, de manera que lo contextualice, lo oriente, y lo estimule a leer las dems secciones. TAREA: La Tarea consiste en una actividad diseada especialmente para que el estudiante utilice y sintetice la informacin que ofrecen los Recursos de Internet seleccionados por el docente para desarrollar la WebQuest. PROCESO: Es la secuencia de pasos o subtareas que el estudiante debe realizar para resolver la Tarea de una WebQuest. Al disear una Tarea, el docente debe analizarla y descomponerla para determinar cul es el proceso que debe llevarse a cabo para poder completar exitosamente la Tarea. RECURSOS: Lista de sitios Web seleccionados como los ms adecuados para desarrollar la WebQuest y que contienen informacin valida y ALEJANDRA PISCIOTTI, ILDER DIAZ, VICTOR HUGO PATIO FRACCIONARIOS MATEMATICAS MATERIA MATEMATICAS Edad y Grado: 10-16 Aos (5 a 6) A lo largo de la historia de la humanidad encontramos el uso y desarrollo constante de constructos matemticos, la visualizacin simblica de cantidades y la relacin e interrelacin de sus elementos. Los fraccionarios hacen parte importante de los progresos matemticos, por lo que tambin es muy importante su aprendizaje. El trabajo que se realizar a continuacin nos sumergir en el fascinante mundo de las matemticas y los nmeros fraccionarios y nos proporcionar las bases y elementos necesarios para la apropiacin y familiarizacin de esta fantstica herramienta, adems construiremos los fundamentos para conocimientos ms complejos. Para esto usaremos algunos recursos informticos, recurriremos a algunas imgenes, realizaremos ejercicios y miraremos algunos videos que facilitaran nuestro aprendizaje; as que mucho nimo y empecemos!!! Tipo de Aporte: Webquest

Nuestro objetivo principal ser la introduccin, comprensin y manejo de los nmeros fraccionarios, as, para dinamizar nuestro trabajo empezaremos por entender el concepto de fraccionario, su aparicin histrica y uso, despus de esto nos remitiremos a los medios tecnolgicos con los que contemos (computadores, internet, proyectores, etc.) para realizar las lecturas, los ejercicios y las actividades necesarias que finalmente nos permitirn elaborar un trabajo a manera de gua y mapa conceptual que d cuenta de nuestro aprendizaje.

Para realizar nuestra actividad con xito realizaremos las siguientes actividades Atender, analizar y discutir la lectura realizada por el docente que nos contextualizar en el concepto, historia y uso de los nmeros fraccionarios. Realizar juiciosamente las lecturas propuestas para la introduccin al tema. Identificar en que consiste un nmero fraccionario y que elementos los conforman. Conformar pequeos y usando los recursos informticos ver y discutir los videos propuestos, despus de esto las discusiones grupales sern expuestas en plenaria. Realizar los ejercicios para asimilar y afianzar la expresin de nmeros fraccionarios. Finalmente realizaremos la gua proporcionada por el docente y un mapa conceptual que sintetice los conocimientos adquiridos.

Despus de la lectura inicial de contextualizacin histrica hecha por nuestro profesor, realizaremos una breve lectura que nos introducir en el mbito de los nmeros fraccionarios. http://es.wikipedia.org/wiki/Fracci%C3%B3n http://www.saberia.com/2012/04/que-son-las-fracciones/ http://www.slideshare.net/albeiromendoza/fraccionarios-1057278

pertinente para realizar efectivamente la Tarea. Los Recursos generalmente se dividen de acuerdo a cada subtarea descrita en el Proceso o de acuerdo a los diferentes grupos de estudiantes o roles especficos preestablecidos para desarrollar la WebQuest.

El desarrollo de esta actividad la realizaremos en compaa de nuestro profesor y en grupos de trabajo observaremos y analizaremos algunos videos que nos permitan obtener una visin ms amplia sobre los nmeros fraccionarios; si surgen preguntas el docente las resolver. www.youtube.com/watch?v=t-DpeWQIVZov www.youtube.com/watch?v=-6uywQmeVV8 www.mamutmatematicas.com/videos/fracciones_1.php Ingresar a la aplicacin y realizar los ejercicios de relaciones numricas y fraccionarios. http://www.juegoseducativosvindel.com/fracciones.php http://juegoseducativosonline.blogspot.com/2009/03/las-fracciones.html Usando el material proporcionado por el docente realizar la gua de evaluacin y condesar el aprendizaje realizado en un mapa conceptual.

EVALUACIN: La Evaluacin de una WebQuest va ms all de la asignacin de una nota o calificacin y debe disearse con el propsito de obtener informacin que permita orientar al estudiante para que alcance los objetivos de aprendizaje establecidos para esta. CONCLUSIN: Comentario o idea final que resume los aspectos ms importantes tanto del tema que se trabaj como de los resultados de la actividad que se llev a cabo durante el desarrollo de la WebQuest.

ASPECTOS A EVALUAR Aprendizaje del concepto de nmero fraccionario y breve acercamiento a su contexto histrico. Introduccin a los nmeros fraccionarios, composicin y lectura. Construccin de fracciones a partir de visualizaciones. Elaboracin de trabajo final.

CRITERIOS DE EVALUACIN El estudiante se familiarizar con el concepto de nmero fraccionario, su posible origen, desarrollo y uso histrico como constructo matemtico. Se debern identificar adecuadamente fracciones sencillas, relacionando las partes que las conforman. Se deber plantear fracciones a partir de ejercicios visuales de construccin. Elaboracin correcta del trabajo final, gua de trabajo y mapa conceptual.

En tanto abordaje introductorio a los nmeros fraccionarios y sus relaciones matemticas es preciso realizar un trabajo concienzudo para lograr bases fuertes y slidas para futuros acercamientos a relaciones matemticas ms complejas, por lo tanto, es de vital importancia la asimilacin de los contenidos por parte de los estudiantes, aunque esto implique la necesidad de aplicar distintos mtodos de enseanza, acompaamiento constante y entrega incondicionada de los actores que participen en la actividad.

El presente trabajo se llevara a cabo con un total compromiso de la comunidad acadmica (docentes y estudiantes) y se debern tener en cuenta las relaciones de poblacin, edades y NOTAS necesidades educativas especficas, en tanto comunidad rural en condiciones Comentarios o aspectos extraordinarias. a tener en cuenta para el desarrollo adecuado Esto implicar un manejo casi personalizado de la actividad por parte del maestro ya que se del proyecto. conformaran grupos de trabajo con diferentes posibilidades de realizacin acadmica.