Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
143Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Perbandingan Model tingkahlaku

Perbandingan Model tingkahlaku

Ratings: (0)|Views: 3,520 |Likes:
Published by nadia burn
perbandingan antara model2 yg dipelajari di dalam subjek pengurusan bilik darjah & tingkah laku
perbandingan antara model2 yg dipelajari di dalam subjek pengurusan bilik darjah & tingkah laku

More info:

Published by: nadia burn on May 08, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/09/2013

pdf

text

original

 
Model /peneranganModel SkinnerModel Disiplin AsertiCanter Model Akibat LogikalDreikursModel Kelompok KouninTerapi Realiti Glasser Pelopor 
B.F Skinner 
Lee dan MarleneCanter 
Rudolf Dreikurs
Jacob Kounin
Glasser Konsep
Pengukuhan amatberkesan untuk mengajar tingkah laku baru yangwajar serta mengubahtingkah laku semasa yangkurang wajar.
Pengukuhan menekankankepentingan pengkukuh,sama ada positif ataunegatif yang digunakanuntuk meningkatkankebarangkalianberlakunya sesuatutingkah laku positif 
Kedua-dua ganjarandan hukuman adalahberkesan.
Guru dan muridmempunyai hakmasing-masing.
Guru hendaklahmenggunakanperaturan danmenguatkuasakankesan secarakonsisten tanpadiskriminasi.
Mewujudkansuasana bilikdarjah yang bersifatdemokratik di manamurid-murid rasadipunyai.
Guru yang inginkankawalan bilik darjahtidak seharusnyamengenakanhukuman.
4 motif masalahtingkah laku :i.Inginkan perhatianii.Menggunakankuasaiii.Membalasdendamiv.Memaparkankekurangan
Konsep riak : apabilaseorang murid akur kepada arahan, muridlain juga akan ikutbersama.
Bukan cara gurubertindak sebagaireaksi terhadaptingkah laku muridtetapi carabagaimana merekamenangani salah lakuyang timbul dlm blkdrjh berkenaan.
5 teknik :i.with-itnessii.Bertindan-tindihiii.Kelicinaniv.Momentumv.Kepekaanmomentum
Setiap individubertanggungjawabatas tingkah lakumasing-masing
Setiap individuberupaya untukberubah dan hidupsecara berkesansekiranya diberibimbingan dansokongan.
Setiap individubertingkah lakumengikut caratertentu agar dapatmembentukpersekitaran ikutkehendak masing-masing.Kekuatan
Mendesak guru menjadilebih sedar serta pekatentang apa yang berlakudalam bilik darjah
Guru menjadi lebih tekaldari segi penyelesaianmasalah disiplin dalambilik darjah.
Memanfaatkan gurukhususnya guru barukerana mempunyairujukan pelan disiplinuntuk menanganitingkah lakubermasalah
Mewujudkanpersekitaran yangkondusif melaluikomunikasi yangterbuka dan salingmenghormatiantara murid.
Fokus terhadappengurusankelompokmewujudkan suasanabilik darjah danpersekitaranpembelajaran yangkondusif.
Menitikberatkansuasana positif sertasaling percayaantara guru danmuridKelemahan
Menggalakkan muriduntuk melakukan sesuatikerana ganjaran danbukan kesedaran diri
Ganjaran bagi seorangmurid mungkinmerupakan hukuman bagi
Mewujudkanpersekitaran bersifatauthoritarian
Agak sukar untukmengenalpastiakibat logikal yangsetimpal dengansalah laku tertentu.
Sukar untuk gurufaham motif murid
Sukar bagi guru yangperlu mengambiltindakan terhadapdua atau lebihkelompok pada waktuyang sama.
Bukan semua muriddapat selesaikanmasalah tingkah lakumasing-masingkerana tidak matang
Perbandingan Model Pengurusan Tingkah Laku

Activity (143)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
maslinamorat liked this
Naien Zac liked this
Naien Zac liked this
Ruhen Sandran liked this
Shimah Ismail liked this
Ai Ling Lim liked this
De' Teddy liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->