Didática da Educação Física

Prof. Msc Luciano Lopes

Importância Preferência

5º
4º
3º
Opinião Atividades
 Postura do Professor
 Proporcionar momentos de sucesso e
prazer aos alunos
 Condições favoráveis ao
desenvolvimento da amizade
 Variar as atividades, enfatizando a
criatividade do estudante
 Proporcionar desafios adequados às
habilidades motoras individuais
 Postura do Professor
 Manter relação positiva entre professor
e alunos e os próprios alunos
 Condições favoráveis ao
desenvolvimento da amizade
 Variar a intensidade das atividades

 Evitar atividades que enfatizem

demasiadamente a vitória
Tendências Pedagógicas da
Educação Física

Prof. Msc Luciano Lopes

 Aptidão Física
 Desenvolvimento e constante melhora
do condicionamento físico

 Metodologia

 Capacidade anaeróbia e aeróbia

 Potência, força, impulsão, etc.
 Correr, fazer flexões, abdominais,
polichinelo
 Aptidão Física
 Atividades
 Atividades físicas
 Esportes
 Avaliação
 Testes Físicos
 Resultados objetivos
 Referência
 Educação Física: da pré-escola à
Universidade - Borsari
 Desenvolvimentista
 Desenvolvimento e Aprendizagem
Motoras
 Variação dos movimentos
 Complexidade dos movimentos
 Metodologia
 Correr, saltar e arremessar
 Atividades combinadas
 Desenvolvimentista
 Estágios de Desenvolvimento
 1º Estágio – até 4 meses
 Movimentos Reflexos:
automáticos e involuntários

 2º Estágio – 1 a 2 anos
 Movimentos Rudimentares:
locomoção e manipulação
 Desenvolvimentista
 Estágios de Desenvolvimento
 3º Estágio – 2 a 7 anos
 Movimentos Fundamentais:
correr, saltar, arremessar, receber,
rebater e chutar
 4º Estágio – 7 a 12 anos
 Combinação de Movimentos
Fundamentais
 Desenvolvimentista
 Estágios de Desenvolvimento
 5º Estágio – acima de 12 anos
 Movimentos Determinados
Culturalmente: gestos desportivos
 Avaliação
 Habilidade de execução dos
movimentos
 Referência
 EDF Escolar – Fundamentos de
uma Abordagem Desenv. - Kokubun
Interacionista-Construtivista
 Considera o ser humano como um ser
integral
 Conhecimentos trazidos pelos
alunos
 Socialização pela integração
 Metodologia
 Uso do Jogo e do brincar
 Situações de conflito
Interacionista-Construtivista
 Contrário à Padronização do Movimento
 Afetivo, cognitivo, motor e social
 Avaliação
 Falta uma estruturação do processo
avaliativo
 Referência
 Educação de Corpo Inteiro – Freire,
JB
 Crítico-Superadora
 Atender interesses e necessidades da
classe trabalhadora
 Conhecimentos trazidos pelos
alunos
 Cultura Corporal

 Olhar crítico, questionador e

autônomo
 Crítico-Superadora
 Metodologia
 Construção das regras dos jogos
 Capacidade de organizar os
próprios jogos
 Convívio social
 Discussões sobre as atividades
 Referência
 Metodologia do Ensino da EDF –
Coletivo de Autores