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Hacia un modelo educativo no excluyente en la “sociedad de lainformación”.
En la “Sociedad de la Información” el objetivo fundamental de la educación seríaposibilitar que el estudiante fuese capaz de construir sus propios conocimientos a partir desus conocimientos previos, de las experiencias y de las informaciones a las que puedeacceder.Es necesario distinguir, por tanto, entre información y conocimiento, que sería lainformación interiorizada por la persona que aprende. Por ello, la sola disponibilidad deinformaciones no garantiza la adquisición de conocimientos, es necesario que el alumno,apoyado y guiado por el profesor, sea capaz de “aprender a aprender”, esto es acceder a lainformación, comprenderla, resaltar las ideas fundamentales, estructurarla, y tener una visióncrítica sobre la misma.La enseñanza será individualizada, de tal modo que, teniendo en cuenta lasdiferencias entre los estudiantes, pueda cada uno de ellos seguir sus propios procesos deaprendizaje. El profesor actuará tutorizando el aprendizaje de los alumnos y favoreciendo lapuesta en común de los conocimientos, reflexionando y planteando visiones críticas sobre elmismo. Los estudiantes por su parte se convierten en los auténticos protagonistas de suaprendizaje. Por lo que resulta muy importante la creación de entornos facilitadores delaprendizaje cognitivo basados en el aprendizaje de oficios propuestos por Collins.Esta visión general de cómo debería ser el modelo educativo en la sociedaddenominada por muchos autores “sociedad de la información” ¿podría lograrse a pesar delas diferentes realidades sociales, económicas, culturales e incluso individuales?Son muchas las dificultades necesarias de enfrentar para hacer realidad laimplantación de tal modelo. Cabero (2001) identifica los siguientes obstáculos generales parala introducción de las TIC en el sistema educativo: presencia (cantidad, calidad yactualización de los equipos; mantenimiento; hardware y software adaptados a contenidoscurriculares y necesidades educativas), formación de los profesores en el uso de lastecnologías (comprender el medio y relacionarlo con los presupuestos ideológicos y políticosque transmiten), cultural escolar (conservadora y tradicionalista, centrada en el profesorado;creencia tradicional respecto a como se produce el aprendizaje), modelo organizativo delcentro educativo (tipo de medio que será insertado y funciones que puede desempeñar).Entre otras razones se puede mencionar: elevado costo de equipos, insumos,mantenimiento y conectividad, escasa utilización de los computadores por parte de losdocentes y falta de formación para usarlos pedagógicamente, resistencia al cambio yausencia de políticas y planes nacionales e institucionales. En nuestra sociedad venezolanacon una economía dependiente, sumida en una profunda crisis social y económica semagnifican muchas de estas dificultades, sin embargo, se considera que uno de losprincipales obstáculos para avanzar rápidamente hacia un modelo educativo adecuado de lasociedad informacional tiene que ver con la cultura pedagógica dominante.Otro aspecto de relavada importancia a considerar para la implementación de unapropiado modelo educativo en la sociedad de la información es el respeto y consideración ala diversidad.
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