Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Tarbiyah Masa Rasul

Tarbiyah Masa Rasul

Ratings: (0)|Views: 13 |Likes:
Published by Iwel Nagan

More info:

Published by: Iwel Nagan on Jul 02, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/26/2014

pdf

text

original

 
PENDAHULUAN
Rasulullah SAW., sebagai suri teladan dan rahmatan lil’alamin bagi orangyang mengharapkan rahmat dan kedatangan hari kiamat dan banyak menyebut Allahadalah pendidik pertama dan terutama dalam dunia pendidikan Islam. Prosestransformasi ilmu pengetahuan, internalisasi nilai-nilai spritualisme dan bimbinganemosional yang dilakukan Rasulullah dapat dikatakan sebagai mukjizat luar biasayang manusia apa dan di mana pun tidak dapat melakukan hal yang sama.Hasil pendidikan Islam periode Rasulullah terlihat dari kemampuan murid-muridnya (para sahabat) yang luar biasa, ahli dalam berbagai bidang yangmengantarkan Islam ke pintu gerbang zaman keemasan. Hanya periode Rasulullah,fase Makkah dan Madinah, para aktivis pendidikan dapat menyerap berbagai teoridan prinsipp dasar yang berkaitan dengan pola-pola pendidikan dan ineraksi sosialyang lazim dilaksanakan dalam setiap manajemen pendidikan Islam.Gambaran dan pola pendidikan Islam pada masa Rasulullah SAW di Makkahdan Madinah adalah sejarah masa lalu yang perlu kita ungkapkan kembali, sebagai bahan perbandingan, sumber gagasan, gambaran strategi menyukseskan proses pendidikan Islam pada saat ini. Pola pendidikan masa Rasulullah SAW., tidak terlepasdari materi, metode, evaluasi dan sebagainya yang berhubungan dengan proses pendidikan Islam, baik dalam tatanan teoritis maupun praktis.1
 
PEMBAHASANTARBIYAH MASA RASULA. Sosiokultural Masyarakat Makkah dan Madinah
Kondisi sosiokultural masyarakat Arab pra Islam, terutama pada masyarakatMakkah dan Madinah sangat mempengaruhi pola pendidikan periode Rasulullah diMakkah dan Madinah. Secara kuantitas orang-orang yang masuk Islam pada faseMakkah lebih sedikit dari pada orang-orang yang masuk Islam pada fase madinah.Hal tersebut diantaranya dikarenakan oleh watak dan budaya nenek moyang mereka.Secara umum, kondisi geografis jazirah Arab khususnya Makkah merupakanhamparan padang pasir yang tandus. Kondisi ini membentuk masyarakat Arab yang bertipologi dinamis dalam berusaha, berani, jujur, tegas pendirian, dan memiliki dayaingat yang kuat. Meskipun mereka tidak bisa membaca dan menulis, mereka mampumengeksperesikan nilai sastranya melalui lisan dengan cara menghapal bait-bait syair dengan baik. Sementara bila dilihat dari letak geografisnya, Makkah berada padawilayah yang sangat strategis bagi terjadinya interksi antar kabilah dan suku. Bahkandengan adanya Ka’bah yang setiap tahun dikunjungi oleh orang-orang diluar Arab,menjadikan Makkah sebagai pusat perdagangan dan keagamaan.
1
Sedangkan masyarakat Madinah lebih mudah dimasuki ajaran Islam karenasaat kondisi masyarakat, khususnya Aus dan Khazraj, sangat membutuhkan seorang pemimpin, untuk melenturkan pertikaian sesama meraka dan sebagai ”pelindung”dari ancaman kaum yahudi, di samping sifat penduduknya yang lebih ramah yangdilatarbelakangi kondisi geografis yang lebih nyaman dan subur.
2
Pola pendidikanIslam pada masa Rasul SAW dapat dibagi menjadi 2 fase, yaitu fase Makkah dan faseMadinah.
1 Samsul Nizar,
Sejarah dan Pergolakan Pemikiran Pendidikan Islam Potret Timur Tengah Era Awal Indonesia
(Jakarta: Quantum Teaching, 2005) hlm. 2-3.2 Samsul Nizar,
Sejarah Pendidikan Islam Menelususri Jejak Sejarah Pendidikan Era Rasulullah sampai Indonesia
(Jakarta: Kencana, 2008) hlm. 30-31.
2
 
1.
Fase Makkah
Allah MahaBijaksana, sebagai calon panutan umat manusia, Muhammadibn Abdullah telah disiapkan Allah dengan menjaganya dari sikap-sikap jahiliyah. Dengan akhlaknya yang terpuji, sarat dengan nilai-nilai humanismedan spritualisme ditengah-tengah umat manusia yang hampir saja tidak  berperikemanusiaan, Muhammad mendapat gelar al-Amiin. Muhammadadalah seseorang yang yang teguh mempertahankan tradisi Nabi Ibrahim as,tabah dalam mencari kebenaran yang hakiki, menjauhkan diri dari keramaiandan sikap hedonisme dengan bertahannus di Gua Hira. Pada tanggal 17Ramadhan turunlah wahyu Allah yang pertama, surat al-Alaq ayat 1-5 sebagaifase pendidikan Islam makkah.a.
Tahapan Pendidikan Islam pada Fase Makkah
Pola pendidikan yang dilakukan oleh Rasulullah sejalan dengantahapan-tahapan dakwah yang disampaikannya kepada kaum Quraiys.1)Tahap Pendidikan Islam Secara Rahasia dan PeroranganPada awal turunnya wahyu pertama, pola pendidikan yangdilakukan adalah secara sembunyi-sembunyi, mengingatkondisi sosial-politik yang belum stabil, dimulai dari dirisendiri dan keluarga terdekat. Mula-mula Rasulullah mendidik istrinya untuk beriman kepada Allah, kemudian diikuti olehanak angkatnya Ali bin Abi Thalib (anak pamannya) dan Zaidibn Haritsah (seorang pembantu rumah tangga yang kemudiandiangkat menjadi anak angkatnya). Kemudian sahabat karibnyaAbu Bakar Siddiq. Secara berangsur-angsur ajakan tersebutdisampaikan secara meluas, tetapi masih terbatas di kalangankeluarga dekat dari suku Quraisy saja, seperti Usman binAffan, Zubair ibn Awaam, Sa’ad ibn Abi Waqas, Abdurrahmanibn Auf, Thalhah ibn Ubaidillah, Abu Ubaidillah ibn Jahrah,Arqam ibn Arqam, Fatimah binti Khattab, Said ibn Zaid,3

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->