Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
grafik pim3109

grafik pim3109

Ratings: (0)|Views: 189|Likes:
Published by hzhafirah
pim
pim

More info:

Published by: hzhafirah on Jul 02, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/04/2013

pdf

text

original

 
©yus_iptarius
BAB 1
Pemilihan bahan sumber p&p pendidikan islam mengikut bidang
 
Definisi
1
Jenis2 bahan sumber
2
Definisi
 
Apa2 sahaja alat @ bahan
yg brperanan danbrfungsi utk
membantu guru2 supaya dptmnyampaikan isi pelajaran
supaya plajar dptmemperolehi pngetahuan, kemahiran, sikap &nilai berdasarkan objektif kurikulum
 
Bahan2 sumber p&p kadangkala dianggap sbg
media pengajaran
atau
‘ media’ 
yg blhmembantu guru & membolehkan para pelajarmndapatkn ilmu pengetahuan dan kemahiranserta membentuk sikap yg baik 
1.
 
Bahan bercetak
 
2.
 
Bahan teknologi maklumat
 
3.
 
Bahan maujud
 
Tujuan
3
 
Utk merangsang deria rangsangan murid2
 
 
Memberi kefahaman dan interpretasimaklumat kpd murid2
 
 
Pngekalan minat & tumpuan mlalui plbgaimedia
 
 
Peningkatan daya ingatan
 
 
Kemahiran berfikir
 
 
Peningkatan motivasi
 
 
Peningkatan kreativiti
 
 
Keseronokan dalam pembelajaran
 
 
Kemahiran interpersonal dan intrapersonal
 
 
Kemahiran psikomotor
 
Ciri2
4
 
Mngikut
kesesuian murid2
dari segi tajuk,objektif & isi pelajaran
 
 
Mengambil kira
aspek tahap kebolehan danperkembangan kognitif 
pelajar
 
Sumber pngajaran yg digunakn harus
menepati kperluan murid
iaitu dari segimutunya iaitu sesuai dgn mesej, tahan lasakserta tidak mudah rosak
 
 
Pnghasilan sumber ini harus dpt
menarikminat & perhatian pelajar
- brtujuan supayadpt mrangsang & memotivasikn pelajar utkmemberi lebih perhatian kpd proses p&p &mnjadikan proses pembelajaran mnjadi lbhefektif & brkesan
 
Jenis2 bahan
5
Bahanbercetak
 
Bahanmaujud
 
Bahan teknologimaklumatBahan media
 
 
©yus_iptarius
Bahan bercetak
 
Definisi
: Bahan yg mmpunyai tulisan &wujud secara fizikal. Bahan ini blh disentuh &blh dibaca scara terus
 
Ciri
: Mstilah dhasilkn mlalui cetakan&bukanhasil drpd tulisan tangan mana2 individu
 
Cth
: Buku, majalah, jurnal, ensiklopedia,surat khabar, kad katalog, kamus, buku teksdan sbg nya yg dihasilkan scara bercetak.
 
Bnyk disimpan di pusat sumber @ diprpustakaan @ di arkib. Smuanya dhasilkn opnulis2 @ pereka2 yg mahir & trkenal dibidang masing2
 
Kelebihan
:
murah&snang ddapati
dimana2,
bahan yg kekal & mudah dirujuk
 bila2 masa,
mudah alih & mudah diakses
 
 
Sumber p&p yg terkenal & selalu digunakn
 
Kelemahan
:
sukar utk dibawa krana berat
 krana biasanya selalu ddpati dlm bntuk bukuyg tebal cthnya buku teks,
tak blh disunting
 & akn mnjadi masalah apabila brlakunyaperedaran zaman krna
isi kandungan bukumnjadi ktinggalan & tak trkini
- krana buku2selalunya prlu disunting terlebih dahulukemudian dicetak seterusnya diedar di manaia mengambil masa yang agak lama utkmengikut peredaran zaman
 
Bahan teknologi maklumat
 
Sumber p&p yg smestinya mndpt prhatiandrpd murid2
 
Tknologi Maklumat (Information Technology)@ IT adalah teknologi dunia yg trkini & dptberi byk manfaat jika diguna scara betul
 
Prlu dkndali o guru yg brkmahirn kranapnggunaan IT scara trancang&ssuai dptmningkatkn kcekapan proses &kbrksanan p&p
 
Cth :
portal pendidikan, internet & intranet,rangkaian LAN & multimedia
 
 
Komputer adalah alat @ bahan utama yg prludguna o guru utk mnyampaikan isi pelajarandlm proses P&P
 
Perisian2 prcuma dsedia o kerajaan, isi prisiantrsebut brtepatan dgn sukatan pelajaran ygsedia ada
 
Kelebihan
: murid2
mudah cpat faham
kranatrtarik dgn grafik yg ada & scara tak langsungtlh mnarik perhatian mereka, murid2
mudahutk mngulangkaji
apa yg tlh d plajari &
gurumudah utk mmbuat suntingan
skiranya gurumndati trdaat erubahan rlu dibuat
 
Bahan maujud
 
Definisi :
bahan konkrit@bahan sbenar
yg blhdsentuh&dipegang
 
Nyata yg ada di lingkungan alam, dgunakndlm keadaan hidup@yg sudah diawet
 
Cth :
komputer, OHP, alat tulis&prkakas sains
 
 
3 jenis :
realia asli, realia awet & spesimen
 -
 
Realia asli
:trbhagi kpd 2 iaitu bhan yg hdup& bahan bukan hidup. Bhan hidup : bhan ygsbenar dlm dunia realiti&masih hidup, cth :cacing tanah. Bhan bukan hidup:spt jentera@ bangunan-
 
Realia awet
:brasal drpd benda hidup ygkmudiannya diawet dan disimpan di dlmbendalir kimia
Bahan maujud
-
 
Spesimen
:sample@cth hidupn yg dpt mwakilikumpuln hdupan trtentu yg punyai sifat2 @ciri2 yg trdpt pd kumpulan hidup trsbut
 
-
 
Biasanya spesimen slalu ddapati dlm bntukbahan awet, cth : daun2
 
-
 
Aplikasi pnggunaan bahan maujud : blh gunasituasi, gambaran @ knyataan sbenar. Muridakn didedahkan dgn pngalaman sebenar dimana melibatkan pengalaman sedia adamereka & merangsang penggunaan deriapenglihatan, pendengaran, rasa, sentuhandan bauan murid2
 
 
©yus_iptarius
Bahan media
1.
 
Media/ bahan tayang kaku
 
 –
transparensi,slaid, mikrofilem2.
 
Media / bahan tayang bergerak
 
 –
Pita video,CD, filem3.
 
Bahan grafik
 –
Lukisan, poster, kartun, carta,graf 4.
 
Gambar Kaku
 
 –
Gambar foto, kad imbasan,poskad5.
 
Bahan pameran 3 dimensi
 
 –
Model, boneka,diorama, pupet6.
 
Papan pameran
 
 –
Papan kapur, papan putih,papan flanel, papan buletin7.
 
Media audio
 
 –
Pita kaset, CD, komputer8.
 
Media cetak
 
 –
Modul, buku teks, suratkhabar, majalah, risalah1.
 
Brkaitan dgn matlamat & objektif p&p
 -
 
Objektif dtentukn dahulu, selaras dgn tjuanksluruhan program pngajaran,kmudian bahan2diolah&dipilih supaya ssuai & brhubung dgnobjektif. Tujuan program pengajaran haruslahmnentukan bahan2 yg akn diguna2.
 
Mngandungi unsur2 yg brkaitan dgn FPK
 -
 
FPK brtujuan mmprkembangkn potensi individuscara mnyeluruh & brsepadu-
 
Mestilah blh mmbantu pelajar utkmemprkembangkn potensi mereka. Bahan2 ituharus mngandungi unsur2 intelek(pngtahuan) &nilai2 murni yg dprcayai dpt mwujudkn insan ygblh brtindak & brfikir scara dewasa-
 
Harus brmatlamatkn kpd pndidikan &pmbentukn individu yg mnyeluruh&brsepadu3.
 
Guru hndaklah mmikirkn tntg kprluan plajar
 -
 
Dsmpaikn dlm bntuk supaya plajar dpt mnmbahpngetahuan dr semasa ke semasa-
 
Plajar dprknal dgn unit2 pmblajarn. Wlaupnsikit, tp harus mngndungi benda2 bru & salingbrkait. Plajar2 blh mngembangkn pngtahuandgn mengaitkan apa yg dplajari dgn pngalaman@ pngetahuan yg dprolehi dprd p&p yg lalu-
 
Kperluan2 intelek & emosi, plajar2 mmerlukngalakan, motivasi & plbgai rangsangan yg lain4.
 
Guru gunakn penggerak pelajar2 utkmudahkan pembelajaran mereka
 -
 
Plajar yg punyai pnggerak utk plajari ssuatu akndpt mmplajarinya dgn lbh mudah jikadbandingkn dgn mmplajari ssuatu yg takdminatinya. Pnggerak yg brkesan timbul drpdkprluan yg dtunjukkn o minat murid-
 
Guru hndaklah mulakn pngajarannya dgnprkara2 yg tlh dktahui o para plajar&dari situmembawa kpd prkara2 yg lbh mndalam ygmnguatkan minat dan keperluan sedia ada
Prinsi2 emilihan bahan
 
Proses pembinaan bahan sumber
 
6
MemilihMenilai MengolahMembinaMenggunaPROSES PENGGUNAAN BAHAN SUMBERPengetahuansedia ada pelajarObj yg hndak dcapai o plajarRuang & kmudahanutk buat aktivitiPemilihanstrategiPngumpulan &prsdiaan sumberHasil pmblajaran ygdproleh brasasknsumber
78

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->