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Banco de Questc3b5es de Cic3aancias Ef Com Gabarito e Descritores

Banco de Questc3b5es de Cic3aancias Ef Com Gabarito e Descritores

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08/19/2013

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Superintendência Regional de EnsinoDiretoria de EnsinoPrograma de Intervenção Pedagógica II / CBCBanco de Questões/Itens de CiênciasAutora: Gabriela A. DinizCoordenadora: Silvana A. Baltazar Ituiutaba
 – 
MGJaneiro, 2012
 
Prezados professores e professoras,O Trabalho que se segue é de autoria da analista pedagógica da área de Ciências Naturais do Programa de Intervenção Pedagógica II ( PIPII/CBC) realizado nos meses de Dezembro de 2011 e Janeiro de 2012. O banco de Questões/Itens foi elaborado a partir de seleção dequestões/itens de site educacionais, referenciados ao final, e teve como objetivo exemplificar cada habilidade do Conteúdo Básico Comum(CBC) de Ciências Naturais com uma questão/item.Segundo o CBC
 – 
Ciências Naturais, a avaliação da aprendizagem é importante na medida em que nos oferece um retorno sobre odesenvolvimento do estudante, ao longo do processo de escolarização. Concordamos que o processo avaliativo precisa contar cominstrumentos diversificados, de forma que constate diferentes habilidades dos estudantes para: identificar, descrever, relacionar, inferir,extrapolar, justificar e argumentar. No entanto, uma questão de múltipla escolha pode fornecer informações úteis acerca do processo deensino
 – 
aprendizagem, pois as alternativas (gabarito e distratores) podem identificar os diferentes tipos de raciocínio, sustentados pelo usode diferentes tipos de noções e conceitos.
 
Este banco de questões/itens se apresenta como mais uma ferramenta a ser utilizada na elaboração das avaliações realizadas sistematicamenteno ensino de Ciências Naturais. Neste sentido destacamos a orientação do CBC:
“S
eja a avaliação constituída por instrumentos informais, por questões escritas, dissertativas ou de múltipla escolha,
é importante que esteja embasada no trabalho desenvolvido em sala de aula eque seu nível de complexidade seja adequado ao nível de entendimento que é esperado dos estudantes nas diferentes etapas deescolarização
.
” (p.15)
 Esperamos que este recurso acrescente aos demais utilizados por você professor/a em sua caminhada no desenvolvimento do ensino-aprendizagem das Ciências Naturais e que possa, junto com os demais recursos, ser útil no processo de avaliação de nossos alunos/as.Abraços.Att, Gabriela Almeida DinizAnalista pedagógica de Ciências NaturaisPrograma de Intervenção Pedagógica II (PIP II/CBC)Diretoria EducacionalSuperintendência Regional de Ensino de Ituiutaba.
 
Eixo Temático I
 –
Diversidade da Vida nos Ambientes
picoHabilidade
Ano
Atividade de Avaliação
Gabarito/Fonte
   1 .   A   V   i    d   a   n   o   s   e   c   o   s   s   i   s   t   e   m   a   s    b   r   a   s   i    l   e   i   r   o   s
1.0.Identificarambientesbrasileirosaquáticoseterrestres, a partirdecaracterísticas deanimais evegetaispresentes nessesambientes.
6°A imagem abaixo mostra uma parte da Mata Atlântica.Marque a afirmativa que tenha relação com a Mata Atlântica.A) É um ecossistema que possui pouca água, é quase seco.B) É um ecossistema que não possui muitas espécies de animais e vegetais.C) É um ecossistema que não tem nenhuma relação com as grandes cidades brasileiras, como o Rio de Janeiro.D) É um ecossistema rico, com grande biodiversidade e muito importante para o abastecimento de água nas grandes cidades.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Existem várias razões para se preservar a Floresta Amazônica.Existe um termo que pode ser usado para mostrar a importância desta floresta:A) Energia elétrica.B) Biodiversidade.C) Pulmão do mundo.D) Selva.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Pode ser considerado um exemplo de ecossistema:A) Um lápisB) Uma lata de sardinhaC) Uma garrafa de vidro com água potávelD) Um aquário com peixes e plantas-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Assinale o ambiente que possui maior biodiversidade:A) centro urbano.B) bairro residencial.C) campo cultivado.D) floresta.
Letra: D Letra:B Letra: D Letra: DProva RIO 
–    
7°ano (4°) Prova RIO 
–    
7°a (4°) Prova RIO 
–    
5°( 4°) Prova RIO-6°(2°)

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