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DE LA INTUICION A LA CIENCIA.pdf

DE LA INTUICION A LA CIENCIA.pdf

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Published by: Profesor Ramón Pérez Vega on Jul 05, 2013
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09/18/2013

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¿cómo
ves
?
22
 
Vicente Talanquer
D
E
 
LA
 
INTUICIÓN
 
A
 
LA
 
CIENCIA
¿cómo
ves
?
22
A
TRAVÉS
 
DEL
 
ESFUERZO
 
DE
 
ENTENDERCÓMO
 
FUNCIONA
 
EL
 
MUNDO
 
PODEMOSDESCUBRIR
 
NO
 
SÓLO
 
CÓMO
 
SOMOS
,
SINOTAMBIÉN
 
CÓMO
 
PENSAMOS
.
 
23
¿cómo
ves
?
 
L
A
 
MAYORÍA
de la gente piensa que apren-der ciencias es difícil y, honestamente,creo que tienen algo de razón. Sin embar-go, lo que podemos cuestionar son las cau-sas que normalmente se atribuyen a taldificultad.Es probable que detrás del “yo no soybueno para la física, la química o las ma-temáticas”, cada persona esconda diferen-tes cosas: una relación tormentosa con loscursos de ciencias en la escuela, llena dedesinterés y malos entendidos; el recuer-do de una maestra o maestro rígido e im-placable; la rebeldía en contra de unaforma de ver el mundo que les parece fríay poco humana.Muchos psicólogos, pedagogos, filó-sofos, sociólogos, que hoy se interesan por entender cómo aprendemos los seres hu-manos, están convencidos de que todosaprendemos “construyendo” nuestro pro-pio conocimiento. Cuando intentamoscomprender lo que nos dice un profesor olo que leemos en un libro o en una revis-ta, cada uno genera su propia interpre-tación: usamos esta información y ledamos sentido con base en lo que ya sa-bemos; es decir, haciendo uso de nuestras
ideas previas
. La naturaleza de estos co-nocimientos previos, así como las relacio-nes que se establecen entre ellos, sonparticulares para cada individuo, y des-de este punto de vista cada lector cons-truye su propio libro, aunque lea el mismotexto, cada espectador construye supropia película, aunque vea la mismacinta, y cada persona construye su propiafísica, química o biología, aunque pase lavida en las mismas aulas y en la mismaescuela.
Ciencia
personal o intuitiva
Los conocimientos o ideas previas que to-dos tenemos sobre el comportamiento delmundo son muy útiles para predecir y con-trolar muchos sucesos, y para adaptarnosa ellos. También permiten dar sentido anuestras experiencias y, sin duda, nos ayu-dan a salir de aprietos cuando alguien noshace una pregunta sobre algo en lo quenunca habíamos pensado. Por ejemplo, sialguien te preguntara:
¿por qué cuandomuerdes una pizza caliente, es más fácilque te quemes con la salsa que con la cor-teza?,
¿qué le contestarías? Por favor, an-tes de seguir, tómate algunos segundospara pensar en una respuesta.Muy bien, se terminó el tiempo; ¿quérespondiste? Casi todas las personas a lasque les he hecho esta pregunta contestanque la diferencia se debe a que la salsaestá más caliente que la corteza. Esta res-puesta es muy común porque la mayoríade nosotros hemos aprendido, a fuerza deoírlo o de vivirlo en carne propia, que en-tre más caliente está algo, más quema, yhacemos uso de este conocimiento previopara enfrentarnos a una nueva situaciónque nos parece análoga o similar. Ideascomo éstas forman parte de lo que se po-dría llamar nuestra
ciencia personal
o
ciencia intuitiva
, a la que recurrimos cons-tantemente de manera consciente o in-consciente para explicar lo que pasa anuestro alrededor y también, aunque des-pués nos pese, para resolver los exáme-nes de las asignaturas científicas.Las ideas que forman parte de nuestra
ciencia intuitiva
tienen diversos orígenes.Muchas de ellas surgen de manera espon-tánea a lo largo de la vida, en el intento decada ser humano por entender sus activi-dades cotidianas. Por ejemplo, si hace ca-lor, nos quitamos la ropa y lo justificamosdiciendo que la ropa “da calor”. De ma-nera similar, si hace frío cerramos puer-tas y ventanas, para que “no se escape elcalor”. A través de experiencias como és-tas construimos nuestra propia idea de loque es el calor, que luego utilizamos paraexplicar otros fenómenos.Otra contribución importante al desa-rrollo y fortalecimiento de nuestra
cien-cia intuitiva
la proporciona el medio socialy cultural en el que vivimos. La interac-ción con otras personas y con la informa-ción que recibimos a través de los mediosde comunicación, también nos guía en laconstrucción de ideas sobre cómo funcio-na el mundo. En la vida cotidiana, por ejemplo, se repite constantemente que lascosas que viajan a gran velocidad tienen“mucha fuerza”, de manera que esto for-talece la idea intuitiva de que las fuerzasson las causantes del movimiento de lascosas. También, es impresionante elnúmero de ideas que construimos a tra-vés de nuestra interacción con la televi-sión y el cine. Nuestros modelos sobresalud y enfermedad, nutrición o contami-
23
¿cómo
ves
?
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