* Analiza la funcin o funciones del lenguaje de los siguientes textos:

1 De todos los nuevos medios de comunicacin, quiz sea el mvil el que ha desatado mayores controversias sociales. Cuenta con sufridos detractores que advierten de las nefastas consecuencias de su utilizacin masiva (especialmente la modalidad de los mensajes SMS) entre los adolescentes. () Quiz los que ms airadas protestas levantan sean los lingistas y profesores, a los que los trae de cabeza la disortografa que impera en los mensajes; los padres, porque son quienes pagan las facturas, y los socilogos, preocupados por los casos de adiccin y de uso irresponsable. Los defensores de esta modalidad de comunicacin insisten en su novedad absoluta y, sobre todo, en su carcter transgresor. Pero ni la novedad es tal, ni la transgresin escapa de ciertas reglas. Muchos de los mecanismos de creacin de los SMS se remontan al origen de la escritura. Igualmente, el uso de emoticones (esas caritas como la sonrisa :-); construidas mediante la combinacin de signos de puntuacin, tendran su equivalente en los primitivos pictogramas y en los signos jeroglficos. S, es alarmante que la escritura de los SMS comience a afectar a la competencia comunicativa de los jvenes.
ABC, 3 de mayo de 2003

En el texto propuesto podemos encontrar, en primer lugar, la funcin representativa o referencial del lenguaje ya que todo el texto aparece escrito en tercera persona, como podemos comprobar en (ha desatado, lnea 2; levantan, lnea 5, insisten, lnea 9); adems, y puesto que se trata de un texto periodstico, la finalidad del mismo es la transmisin de una informacin supuestamente objetiva: el revuelo lingstico que se ha originado por la llegada de los SMS a los telfonos mviles y cmo ello puede afectar a la competencia comunicativa de los adolescentes.

Observamos, por otro lado, la intencin manifiesta del articulista de condicionar nuestra perspectiva y opinin sobre lo que puede ocurrir con la utilizacin masiva de estos SMS, lo que nos lleva a pensar en la presencia, a su vez, de la funcin apelativa del lenguaje, ya que se nos persuade, de alguna forma, sobre el deterioro lingstico que puede acarrear el uso de este transgresor sistema de comunicacin. Por ltimo, expondremos que no se trata de un texto literario, sino periodstico, no obstante, podemos vislumbrar en cierta medida la presencia de la funcin potica, por la seleccin del lenguaje realizada por el periodista, as como por el uso no excesivamente convencional del mismo, algo que podemos comprobar en expresiones como: sufridos detractores (lnea 2); airadas protestas (lnea 5); la disortografa que impera en los mensajes (lnea 6), expresiones, todas ellas, alejadas un tanto del lenguaje puramente coloquial.

2 No me pidas tanto no rompas el encanto si te diera la vida sin ms se apagara el gas. No ensees tus cartas yo guardo ms de un as te subo la apuesta si jugamos con mis reglas nio. Porque dices que me quieres no es bueno ser tan impaciente ni perder la cabeza por una promesa. Di quin dice que lo nuestro sea amor, quin, que un beso deja siempre buen sabor, quin, que yo he de soportar ser fiel y t ser soportado.
Ana Torroja

En el presente texto, una cancin de Ana Torroja, encontramos, en primer lugar, la presencia de la funcin expresiva o emotiva del lenguaje ya que dicha cancin est compuesta en primera persona, y lo podemos corroborar por la utilizacin de los pronombres personales de primera persona (me, lnea 1; yo, lnea 6); as como de formas verbales, a su vez, de primera persona (diera, lnea 3; subo, lnea 7); por otro lado, dicha funcin expresiva o emotiva la encontramos en el discurso sumamente subjetivo que nos transmite la autora, una visin personal sobre los condicionantes del amor, sobre las reglas de una relacin de pareja, as como sobre la siempre complicada linde entre ofrecer y recibir. Adems, al tratarse de una cancin, resulta evidente la utilizacin de la funcin potica del lenguaje, por el lirismo empleado en la composicin en s de sus versos y estrofas, por el uso de la rima (ms, gas, as, lneas 3, 4, 6; amor, sabor, lneas 13, 14); por los juegos simblicos de palabras empleados: No ensees tus cartas, yo guardo ms de un as; por la utilizacin de la anfora (repeticin de palabras al comienzo de un verso, quin, lneas 14, 15); por el uso de eufemismos (perder la cabeza lnea 11, en vez de la expresin tab, volverse loco); todo ello, no hace sino incidir en cierta sensacin de extraeza sobre el mensaje en s, ya que el texto llama nuestra atencin de manera ms intensa por su forma, por el ritmo y cadencia que aportan sus versos, por la sonoridad de la composicin, que hace que fijemos nuestra mirada y retina en lo que envuelve al mensaje, ms que en l mismo.