Trabajo Final de Investigacin

1. TITULO: Condicionamiento Operante en Naruto y Hinata. 2. AUTORES: Castillo Paz, Jess Alfredo. Muoz Granda, Cristopher Alberto. Astocondor Palomino, Erick Christian.

3. OBJETIVO: Condicionar a Naruto y Hinata mediante reforzadores positivos con el fin de recorren el circuito elaborado en el menor tiempo posible. 4. RESUMEN: Como sujetos utilizamos a dos hmsteres chinos (nombre cientfico: Cricetulus griseus). Previamente al condicionamiento elaboramos manualmente un circuito que los hmsteres van a tener que recorrer en el menor tiempo posible. Una vez elaborado el laberinto, nos disponemos a colocar a los sujetos por primera vez para el reconocimiento del lugar, para ello recurrimos a instigarlos. Seguidamente mencionamos que utilizamos dos programas: Uno es Reforzamiento Continuo, es decir cada vez que Hinata o Naruto llegaban a la meta estipulada por nosotros los reforzbamos con una porcin de alimento; como segundo programa utilizamos el llamado aproximaciones sucesivas, es decir reforzamos a los hmsteres cuando llegan a la primera meta estipulada, seguidamente regresamos el sujeto al inicio nuevamente y ya no lo reforzamos en la primera meta, sino en la segunda meta estipulada, hicimos esto progresivamente hasta llegar a la meta final. Sin embargo, debido a que observamos que Hinata (el sujeto con el que ms trabajamos) responda ms al primer programa, seguimos con Reforzamiento Continuo en ella hasta que finalmente aprendi a recorrer el circuito sin ningn reforzador.

5. INTRODUCCIN: En el presente trabajo buscamos comprobar las teoras del aprendizaje propuestas por B. F. Skinner; nos enfocamos en el Condicionamiento Operante o famosamente llamada Teoras de los Refuerzos, esta es una forma de aprendizaje en la que la consecuencia, es decir el estmulo reforzador es contingente a la respuesta que previamente han emitido los sujetos utilizados, es decir los hmsteres. El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en funcin de sus consecuencias, y no con la asociacin entre los estmulos y las conductas reflejas-vegetativas como ocurre en el Condicionamiento Clsico propuesta por Pavlov. El nombre condicionamiento operante es el que le dio Skinner; sin embargo, hoy en da es conocido como condicionamiento instrumental, por ser ms descriptivo. Este tipo de aprendizaje que elaboramos es uno de los mecanismos de aprendizaje ms relevante e investigados en el transcurrir de los aos.

6. METODOLOGIA: 6.1 Descripcin del Sujeto: 2 Hmsteres enanos chinos de 4 meses. Hmster enano chino (cricetulus griseus): Familia: crictidos Orden: roedores Clase: mamferos

Descripcin: Este roedor, de pequeo tamao, alcanza los 7cm en la edad adulta, sin contar la cola de unos 2cm. Pertenece a los llamados hmsters de cola larga menos comunes como mascota y ms como animales de laboratorio. Podemos encontrar dos variedades de color, la comn o salvaje, que es de un pelo agut con una lnea oscura que va desde la frente al final del rabo y con el vientre claro y el abigarrado, que es igual que el comn pero manchado con el blanco que puede interrumpir la raya dorsal; recientemente se han obtenido nuevas variedades como el blanco con ojos negros mediante la cra selectiva. Mantenimiento en cautividad: Se adaptan bastante bien a la vida en cautividad, pero necesitan disponer de bastante espacio, (80x40x30cm para

una pareja) necesitan troncos y otros elementos para trepar, ya que disfrutan bastante hacindolo, son nocturnos, aunque se les puede ver salir de sus nidos para beber comer o simplemente pasear. Aunque mucha gente no este de acuerdo, por lo que he podido comprobar son muy amables con sus congneres y pueden vivir perfectamente en un grupo jerarquizado, siempre que haya espacio (120x50x50cm es lo adecuado para un pequeo grupo de 3 a 7 hmsters). Los hmsters enanos chinos gustan de escarbar, por lo que recomiendo que se use como lecho una capa de virutas de madera de unos 5 cm mezclada con bastante heno, como madriguera en vez de una caseta, es preferible volcar un tronco de corcho(como los del pesebre)bajo el que dormirn todos junto. Se debe de mantener una buena higiene de la jaula, y debemos limpiarla a fondo una vez a la semana. Alimentacin: Se les debe alimentar con un lienzo especfico para hmsers enanos, al que le aadiremos mijo y heno para digerir mejor, es bueno el aporte de vegetales, yo recomiendo ofrecerles ensaladas que venden hechas y troceadas SIN ALIAR, se les puede dar un pequeo puado cada noche. Los grillos y los gusanos de la miel son su punto dbil, pero no se debe abusar de estos, y los utilizaremos como premio especial. Se les puede sorprender con ramas de arboles frutales sin fumigar, pueden ser grandes para que trepen sobre ellas o bien pequeitas para que las puedan llevar y roer en cualquier lado. Es muy importante que siempre dispongan de una botella llena de agua. Reproduccin: Es de las ms difciles de los hmsters digamos, ya que muchos de estos animales son estriles y no siempre se gustan entre s, tienen que elegir bien a su pareja, pero aun as se puede lograr con xito. Una pareja reproductora puede alumbrar una camada al mes con 4-7 cras por camada, aunque es preferible no dejarles reproducirse tanto porque la vida de la hembra correra peligro, tras un periodo de gestacin de unos 28 das la hembra pare a sus cras nidcolas, el macho puede permanecer en la jaula sin problemas, a no ser que la hembra opine lo contrario. Sera preferible no molestar a la hembra durante los dos primeros das, luego observaremos a las cras pero no las tocaremos, ya que estos hmsters sufren bastante por sus cras y podran matarlas al ponerse nerviosas, a los 16 das

las cras ya salen del nido y corretean y desde los 9 das roen lo que la madre les lleva al nido, al mes de vida son totalmente independientes. Si se dejan a las cras con los padres, dependiendo del espacio del que dispongan dejaran de reproducirse para sentirse a gusto en su entorno y no sobre poblarlo, es un hecho bastante curioso, que comparten con el hmster ruso (phodopus sungorous). 6.2 Material: Un laberinto con medidas de 98 cm de largo x 71 cm de ancho, con una altura de 15 cm. elaborado a base de trozos de tecnopor y ensamblado utilizando pistola de silicona fra; as mismo, comida para hmsteres, una jaula con rueda de ejercicio y el gotero para proporcionarles agua casera, por ltimo hicimos uso de viruta como piso para el sujeto. Con respecto al procedimiento en s, hicimos uso de una cmara de video y un cronmetro para medir el tiempo en que el sujeto se demora en llegar a las metas establecidas. 6.3 Situacin del Lugar: Hicimos uso de una habitacin alterna a la casa donde realizamos el trabajo, debido a la privacidad del lugar y tambin por encontrarse alejado de cualquier ruido del exterior, propiciando la objetividad del trabajo. 6.4 Tipo de Registro: Describimos en documentos las observaciones, establecimos un horario de aplicacin de 6 a 8 de la noche durante dos semanas, tiempo que nos tom el trabajo de condicionamiento. 6.5 Tipo de Refuerzos: Positivo: Cuando llega a la meta estipulada le damos comida, haciendo uso de un estmulo discriminativo, que lo compone un suelo spero. 6.6 Programas: Reforzamiento continuo: De la conducta esperada le sigue el estmulo reforzador, en este caso positivo, con la finalidad que la nueva conducta aparezca. Aproximaciones Sucesivas: Al inicio se refuerza una distancia inicial de logro con una porcin de comida, despus buscamos que la distancia aumente, si aumenta respecto a lo avanzado anteriormente se refuerza con una nueva porcin de alimento.

7. PROCEDIMIENTO: Antes de revisar el registro elaborado en el transcurso de los das de la evaluacin mencionaremos unos puntos importantes que hay que tomar en cuenta: Antes de iniciar con el condicionamiento se dej a los hmsteres 24 horas sin alimento, slo se les proporcion agua para evitar alguna deshidratacin. Estuvieron en una ambiente alejado de ruidos y perturbaciones visuales. El laberinto est compuesto por distintos obstculos, cuyo fin es que el sujeto aprenda a superarlos y llegue a la meta final estipulada. El trabajo de condicionamiento estuvo en estrecha relacin respecto al reforzador positivo (alimento) y el estmulo discriminativo (piso spero) con el fin de que el sujeto los asocie y su aprendizaje sea eficaz.

DIA 1 (16-11-2012) 9:30 am. Sesin 1: Colocamos independientemente cada uno de los hmsteres en el laberinto elaborado con el propsito de observar sus primeras reacciones. o Naruto: Sin ningn tipo de reforzamiento, se le instigo a que recorriera los primeras partes del laberinto. o Hinata: Sin ningn tipo de reforzamiento, se le instig a que recorriera las primeras partes del laberinto.

DIA 2 (17-11-2012) 8:20 am. Sesin 2: Colocamos nuevamente a los hmsteres, con el propsito de instigarlos a que recorran todo el laberinto. o Naruto: Sin ningn reforzamiento, se le instig a que recorriera las primeras partes del laberinto, le tom 1 minuto y 45 segundos hacerlo. o Hinata: Sin ningn reforzamiento, se le instig a que recorriera las primeras partes del laberinto, le tom 2 minutos y 14 segundos hacerlo.

DIA 3 (22-11-2012) 6:57 pm. Sesin 3: Colocamos nuevamente a los hmsteres, con el propsito de instigarlos a que recorran todo el laberinto. o Naruto: Sin ningn reforzamiento, se le instig a que recorriera las primeras partes del laberinto, le tom 1 minuto y 30 segundos hacerlo. o Hinata: Sin ningn reforzamiento, se le instig a que recorriera las primeras partes del laberinto, le tom 2 minutos y 7 segundos hacerlo.

Sesin 4: Colocamos nuevamente a los hmsteres, con el propsito de instigarlos a que recorran todo el laberinto. o Naruto: Sin ningn reforzamiento, se le instig a que recorriera las primeras partes del laberinto, le tom 1 minutos y 27 segundos hacerlo. o Hinata: Sin ningn reforzamiento, se le instig a que recorriera las primeras partes del laberinto, le tom 2 minutos y 19 segundos hacerlo. Sesin 5: Colocamos nuevamente a los hmsteres, con el propsito de instigarlos a que recorran todo el laberinto. o Naruto: Sin ningn reforzamiento, se le instig a que recorriera las primeras partes del laberinto, le tom 1 minuto y 22 segundos hacerlo. o Hinata: Sin ningn reforzamiento, se le instig a que recorriera las primeras partes del laberinto, le tom 1 minutos y 10 segundos hacerlo.

Sesin 6: Colocamos nuevamente a los hmsteres, con el propsito de instigarlos a que recorran todo el laberinto. o Naruto: Sin ningn reforzamiento, se le instig a que recorriera las primeras partes del laberinto, le tom 46 segundos hacerlo. o Hinata: Sin ningn reforzamiento, se le instig a que recorriera las primeras partes del laberinto, le tom 55 segundos hacerlo.

DIA 4 (25-11-2012) Sesin 7: Empezamos con la aplicacin, de Reforzamiento Positivo en cada una de las metas (en total 5), como programa elegimos un Reforzamiento continuo, para que la nueva conducta aparezca, es decir apenas llegue el Hmster a la meta, se le reforzar con alimento siempre; con la finalidad que empiece asociar los estmulos discriminativos que le estamos profiriendo. o Naruto: Reforzamiento Positivo, programa: Reforzamiento Continuo; Tiempo: 1 min. 40 seg. o Hinata: Reforzamiento Positivo, programa: Reforzamiento Continuo; Tiempo: 1 min. 37 seg. Sesin 8: Seguimos con la aplicacin de Reforzamiento Positivo y como programa: Reforzamiento continuo. o Naruto: Reforzamiento Positivo, programa: Reforzamiento Continuo; Tiempo: 1 min. 53 seg. o Hinata: Reforzamiento Positivo, programa: Reforzamiento Continuo; Tiempo: 1 min. 38 seg.

A estas alturas, viendo el comportamiento de los hmsteres hemos tomado la decisin de seguir trabajando con Hinata, debido al mayor aprestamiento que nos ha ido demostrando a lo la largo de los primeros procedimientos. DIA 5 (27-11-2012) Sesin 9: Empezamos con la aplicacin del Reforzamiento Positivo y como programa: Aproximaciones Sucesivas. El objetivo inicial es la observacin a la reaccin de Hinata respecto al cambio del programa. o Hinata: Reforzamiento Positivo, programa: aproximaciones sucesivas. 1era meta: 8 segundos. Sesin 10: o Hinata: Reforzamiento Positivo, programa: aproximaciones sucesivas. 2da meta: 22 segundos. Sesin 11: o Hinata: Reforzamiento Positivo, programa: aproximaciones sucesivas. 3ra meta: 27 segundos. Sesin 12: o Hinata: Reforzamiento Positivo, programa: aproximaciones sucesivas. 4ta meta: 1 minuto. Sesin 13: o Hinata: Reforzamiento Positivo, programa: aproximaciones sucesivas. 5ta meta: 2 minutos.

DIA 6 (28-11-2012) Sesin 14: Seguimos con la aplicacin del Reforzamiento Positivo y como programa: Aproximaciones Sucesivas. El objetivo inicial es la observacin a la reaccin de Hinata respecto al cambio del programa. o Hinata: Reforzamiento Positivo, programa: aproximaciones sucesivas. 1era meta: 7 segundos.

Sesin 15: o Hinata: Reforzamiento Positivo, programa: aproximaciones sucesivas. 2da meta: 30 segundos.

Sesin 16: o Hinata: Reforzamiento Positivo, programa: aproximaciones sucesivas. 3ra meta: 37 segundos.

Sesin 17: o Hinata: Reforzamiento Positivo, programa: aproximaciones sucesivas. 4ta meta: 57 segundos

Sesin 18: o Hinata: Reforzamiento Positivo, programa: aproximaciones sucesivas. 5ta meta: 40 segundos.

Notamos que no hay avance respecto al aprendizaje de la conducta, bajo esta premisa tomamos la decisin de seguir con el programa: Reforzamiento Continuo. DIA 7 (01-12-12) Sesin 19: Seguimos con la aplicacin de Reforzamiento Positivo y como programa: Reforzamiento continuo. o Hinata: Reforzamiento Positivo, programa: Reforzamiento Continuo; Tiempo: 41 segundos. Sesin 20: Seguimos con la aplicacin de Reforzamiento Positivo y como programa: Reforzamiento continuo. o Hinata: Reforzamiento Positivo, programa: Reforzamiento Continuo; Tiempo: 37 segundos.

Notamos que Hinata tiene una mayor predisposicin para recorrer el laberinto debido al aprendizaje que le hemos venido dando, por esa razn a partir de aqu dejamos que ella recorra el laberinto por s misma.

Sesin 21: Seguimos con la aplicacin de Reforzamiento Positivo. o Hinata: Reforzamiento Positivo en la meta final. Tiempo: 27 segundos.

Sesin 22: Seguimos con la aplicacin de Reforzamiento Positivo. o Hinata: Reforzamiento Positivo en la meta final. Tiempo: 19 segundos.

Sesin 23: Seguimos con la aplicacin de Reforzamiento Positivo. o Hinata: Reforzamiento Positivo en la meta final. Tiempo: 11 segundos.

8. RESULTADOS: Vemos que durante los primeros das era poca la predisposicin de los hmsteres, se distraan, exploraban, iban por lugares donde no deban ir, coman las paredes del circuito y ni al alimento hacan mucho caso; sin embargo, a mayor la privacin de la comida, mayor era la facilidad para que aprendieran el recorrido. Decidimos trabajar con Hinata finalmente por ser ella en demostrarnos su avance, consideramos que fue indispensable cada proceso aplicado ella ya que cada parte incentiv a que ella finalmente aprendiera el recorrido, y pudiera hacerlo por s misma hasta la meta final, estando ella all la reforzbamos recin con el alimento. Consideramos que el trabajo experimental de condicionamiento elaborado por nosotros a sido todo un xito.

11. GRAFICOS:

02:24 Tiempo en minutos 01:55 01:26 00:57 00:28 00:00 Sesin 1 Sesin 2 Sesin 3 Sesin 4 Sesiones Naruto Hinata

Sesin 5

Sesin 6

Grafico 1 Trabajo de los primeros 3 das mediante un programa de instigacin (Tiempo Sesiones)

Interpretacin: En el presente grfico, encontramos la comparacin entre Naruto y Hinata, con respecto al tiempo estimado que utilizaron para llegar a la meta estipulada. Notamos que Hinata se tom ms tiempo en llegar a Naruto dentro de las primeras 6 sesiones.

01:55 Tiempo en minutos 01:48 01:40 01:33 01:26 Sesin 7 Sesin 8 Sesiones Naruto Hinata

Grafico 2 Trabajo del cuarto da mediante programa de Reforzamiento Contino (Tiempo Sesiones)

Interpretacin: En el presente grfico, encontramos la comparacin entre Naruto y Hinata, a estas alturas inferimos que la que tiene mayor predisposicin para aprender es Hinata, ya que vemos que reacciona de modo favorable a los reforzamientos, as mismo a las asociaciones. El grfico 2 lo resalta; en la sesin 8 la diferencia es de 15 segundos.

Programa Aproximaciones Sucesivas

02:24 01:55 01:26 00:57 00:28 00:00 Sesin 9/14 Meta 1 Sesin 10/15 Meta 2 Sesin 11/16 Meta 3 Da 5 Da 6

Sesin 12/17 Meta 4

Sesin 13/18 Meta 5

Grfico 3 Aproximaciones Sucesivas Da 5 y 6 Interpretacin: En el presente grfico expresamos el tiempo que demor Hinata en llegas a las metas estipuladas, mencionamos que la Meta 5 es nuestro objetivo final, la idea es que Hinata llegue a sta, en el menor tiempo posible. Mediante este nuevo programa: en el da 5, Hinata demor 2 minutos; mientras en el da 6, demor 40 segundos, una gran diferencia, con esto inferimos que vamos por buen camino.

Da 7 "Reforzamiento Contino"
00:43 00:40 00:37 00:34 Sesin 19 Sesin 20 Da 7 Da 7

Grfico 4 Reforzamiento Contino da 7

Da 7 "Reforzamiento nicamente en la meta final"

00:28 00:21 00:14 00:07 00:00 Sesin 21 Sesin 22 Sesin 23 Da 7 Da 7

Grfico 5 ltimas movidas Interpretacin: En estas ltimas tres sesiones Hinata, recorre por s misma el circuito de obstculos, y lo hace en tiempo record de 27 segundos, luego de 19 segundos y finalmente en 11 segundos. Declaramos efectivos los procedimientos.