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Gua de estudio

El amor por la lectura y el aprendizaje conforman la misin corporativa de Scholastic Inc. compaa con presencia global que durante ms de 88 aos, se ha dedicado a la prestacin servicios y productos que eduquen, entretengan y despierten el inters y el amor por la lectura. El diseo y la calidad de los materiales educativos de Scholastic Inc. contribuyen a mejorar la prctica profesional de los educadores mediante una amplia gama de materiales educativos en ingls y en espaol desde nivel preescolar hasta el duodcimo grado. Nuestra oficina en Puerto Rico articula toda la fuerza de ventas y desarrollo de proyectos para Latinoamrica y coordina proyectos, programas y actividades con instituciones, organizaciones y entidades sin fines de lucro, gubernamentales y el sector privado. En su trayectoria Sholastic-Puerto Rico se ha destacado por proyectos de alto impacto acadmico y social con el Departamento de Educacin de Puerto Rico (DEPR), la Asociacin de Educacin Privada, la Superintendencia de Escuelas Catlicas y por programas y actividades en conjunto con universidades y entidades benficas comprometidas con propiciar el hbito de la lectura y el mejoramiento de la calidad en la enseanza. Mientras Scholastic Inc. continua ayudando a estudiantes alrededor del mundo, buscamos fortalecer nuestras relaciones con educadores como usted. Gracias por hacernos parte de las iniciativas del programa de espaol; nos enorgullece contribuir con el proceso de enseanza y aprendizaje de sus estudiantes. La lectura es reconocida como piedra angular para el crecimiento intelectual, personal, y cultural de nuestros estudiantes, y con esto en mente hemos diseado esta gua de estudio en donde encontrar una serie de ideas para desarrollar y enriquecer la discusin de esta fascinante obra, El color de mis palabras de Lynn Joseph. Para cada captulo de la obra se incluye un resumen, preguntas para la discusin y sugerencias para el maestro. Agradecemos la colaboracin de la Profesora Mara I Garcia Luia en el diseo y revisin de este documento.

Tabla de contenido
Biografa Vocabulario Actividades antes de la lectura Explorando el libro Integracin Curricular Materiales para reproducir

Pgina 5 7 8 9 29 32

Antes de leer el libro


El Color de mis palabras de Lynn Joseph es una novela, en verso y prosa que segn se leen sus ocho captulos, en ocasiones, puede parecer una coleccin de cuentos. Se desprende de un hecho real y narra la historia de los residentes de un pueblo de la costa norte de la Repblica Dominicana. Ana Rosa, la protagonista, es una preadolescente de doce aos, a quien lo que ms le importa en la vida es escribir. Siente pasin por poder escribir en un cuaderno las palabras que revolotean en su mente pero vive en un pas donde las palabras tienen que ser medidas y pueden ser motivo hasta de muerte. Sin embargo, este mismo pas, en especial su pueblo de Sosa, con todas sus bellezas naturales, le sirve de inspiracin. Ella y su hermano Guario comparten la bsqueda de un futuro. Para ella est claro, quiere llegar a ser escritora. Pero su hermano, aunque lo anhela intensamente, an est por descubrirlo. Esta bsqueda conciencia a ambos de lo que significa ser parte de una comunidad. Las noticias escalofriantes de que el gobierno quiere comprar sus tierras para construir hoteles y generar turismo llevan a la gente a romper el silencio y forjan sus esperanzas en el poder de las palabras. Sin embargo, irnicamente, son los incidentes que se desatan a raz de las gestiones del gobierno y la resistencia de los miembros de la comunidad los que llevan a Ana Rosa y a su familia a darse cuenta de la impotencia de las palabras ante el poder y el abuso. La autora sita su novela una isla caribea donde los hermosos paisajes, el amor, el afecto y el calor humano matizan la dureza de la pobreza que se vive en un pas donde el poder tener un cuaderno y a veces hacer lo que se estima correcto pueden ser un lujo. Los poemas de Ana Rosa, que preceden cada captulo, sirven para establecer el tono de los acontecimientos que estn por suceder y para puntualizar cmo las palabras habrn de moldear su vida y la vida sus palabras.

Personajes:
Ana Rosa Mami Papi Guario Roberto ngela ngel Vecinos y amigos:

Sr. Garca, Sr. Rojas, Sr. Moreno, Sra. Prez

Temas que se prestan a discusin mientras se lee la novela


La opresin, el amor por escribir, el alcoholismo, la pobreza, cultura y costumbres de la Repblica Dominicana, las relaciones familiares tanto paterno-filiales como fraternales, el liderazgo, la valenta, la msica, la indiferencia, el egosmo, la generosidad, la solidaridad, entre otros.

Biografa
Lynn Joseph naci en el ao 1963 en la isla de Trinidad. Se cri junto a sus hermanos y su madre. A la hora de dormir su madre le lea a Shakespeare a ella y a su hermana Christine. Como la mayora de los escritores, Lynn amaba la lectura desde muy nia y recuerda muy bien el primer libro que recibi de sus padres, una coleccin de cuentos de los Hermanos Grimm. Desde que tena seis aos, mientras caminaba junto al ro que bordeaba su casa en Petit Valley, Trinidad, creaba cuentos en su mente; los cuales muchas veces se narraba a s misma en voz alta. Comenz a escribir poemas cuando contaba con apenas ocho aos.
Foto: www.lynnjosephbooks.com

A los nueve aos su familia se mud a los Estados Unidos pero continu regresando a Trinidad todos los veranos. Su realidad se divida en dos vivencias, la escuela (en Estados Unidos) y los veranos (en Trinidad). Lynn escriba constantemente poesa, cuentos y participaba en concursos literarios auspiciados por la escuela. Algunos de sus escritos llegaron a ser publicados en revistas literarias y peridicos escolares. Lleg a ser editora del peridico de su escuela superior y luego del peridico de la universidad en la curs estudios, la Universidad de Colorado en Denver. En 1986, al graduarse de la universidad, se muda a la ciudad de Nueva York e inmediatamente fue contratada por la casa publicadora Harper & Row, actualmente conocida como Harper Collins. Se senta como en el cielo al estar rodeada de libros y adems reciba un salario por hacer algo que tanto disfrutaba, leer manuscritos y ofrecer su opinin sobre ellos. Decidi cursar estudios en la escuela de derecho de la Universidad de Fordham porque senta que an no haba concluido su educacin formal. Al contar con tan solo quince aos ya Lynn haba planificado su vida. Se haba propuesto que se convertira en autora a los veinticinco aos y que alcanzara un grado acadmico de postgrado para cuando contar con treinta aos de edad. A los quince aos los treinta parecan como un futuro muy lejano y no planific entonces para mucho ms all. Al lograr ambas metas se cuestion que ms poda lograr en su vida. Decidi publicar su primer libro, Coconut Kind of Day: Island Poems by Lynn y pas a escribir los cuentos A Wave in Her Pocket y The Mermaids Twin Sister. Escribi varios libros ilustrados y la novela para jvenes The Color of my Words que ha sido galardonada con diversos premios y traducida al espaol por Alberto Jimnez Rioja bajo el ttulo El color de mis palabras.

Sus dos hijos, Jared y Brant son la luz de sus ojos. Ellos son los primeros en leer todos sus manuscritos. Lynn se desempe como abogada para la ciudad de Nueva York, pero su pasin y lo que ms le satisface, es escribir. Tambin siente la necesidad de vivir cerca del mar y estar conectada a ste. En la actualidad vive en la isla de Carriacou, que forma parte de las islas Granadinas de las Antillas menores, y lo ms que disfruta es invertir su tiempo en escribir y nadar. Trabaja en dos nuevos libros para adultos jvenes y en una coleccin de ensayos para adultos.
Foto e informacin obtenida de: http://www.lynnjosephbooks.com/ traducida y adaptada por Mara Ins Garca

Vocabulario
Aunque el vocabulario de esta novela se puede considerar sencillo, en ella se puede encontrar una riqueza de vocabulario descriptivo, as como metforas, smiles, personificaciones e imgenes sensoriales, que sirven para insertar al lector en las vivencias que narra la protagonista. Pida a sus estudiantes que, segn vayan leyendo los captulos, identifiquen el vocabulario que ellos no reconocen y que no se encuentra incluido en esta seccin. Estimlelos a utilizar las claves de contexto y el diccionario. bateas crepsculo sortear (en el contexto de la pgina 8) asentir, asentimiento frentica motoconcho titilar precipitar oscilar derrochar chapotear umbroso escondrijo serpentear aterciopelada centellear amedrentado estrafalario regazo melanclico expectante abstrado ballena gibosa disturbio desestimar trmula estupefaccin ceir de un tirn golosinas iracunda estrpito absorta wind-surf parachoques erguir crisis zumbido escombros estridente al margen saya apilar transente galvanizado chapotear susurrar irreprimible vendaval hostil plcida

Actividades antes de la lectura


Para establecer pertinencia:
Antes de comenzar la lectura haga una dinmica para que sus estudiantes consideren la importancia de las palabras y la comunicacin. Pregnteles cmo y para qu propsitos ellos piensan que se pueden utilizar las palabras. (Para expresar sentimientos positivos o negativos, para solicitar informacin de cmo llegar a algn lugar, para brindar instrucciones de cmo hacer algo, para engaar, para halagar, para hacer rer, para persuadir etc.)

Puede realizar esta actividad con todo su grupo anotando en la pizarra lo que los estudiantes van manifestando o puede dividir su clase en grupos ms pequeos y brindarles unos 10 a 15 minutos para que cada grupo haga una lista y luego la comparta con el resto del grupo. Para hacer la actividad ms pertinente, solicteles que piensen en los das recientes y anoten situaciones especficas en que ellos se valieron de las palabras para lograr algo y qu resultados alcanzaron.

Para llevar a los estudiantes a observar y predecir:


Solicite a los estudiantes que observen el dibujo de la portada del libro y lean el ttulo. Pdales que hagan algunas predicciones de lo que ellos entienden pueda tratarse la novela. (Personaje- una joven ms o menos de su misma edad, soadora. Ambiente- en las costas de un pas o una isla. Accin- logros que una joven est por alcanzar con las palabras que plasma en sus escritos, el impacto de sus palabras.) Pida a los estudiantes que lean la contraportada del libro. Despus, pdale que anoten tres predicciones de posibles situaciones que sucedern en la novela que estn por comenzar a leer. Solictele a algunos estudiantes que compartan sus predicciones con el grupo. Asegrese de que cubran al menos tres aspectos: 1. Algo le pude suceder a Ana Rosa como escritora 2.Algn presagio sobre el hermano. 3. Cul podr ser la tragedia ms impensable? (Posibilidades: la protagonista alcanza la fama o es perseguida por sus escritos; el hermano tiene que abandonar a su isla y a su familiar para lograr un futuro mejor; la protagonista se enamora o sufre por un desamo, ella se convierte en una lder comunitaria, algo trgico-muerte, crcel, persecucin- ocurre que afecta a Ana Rosa o a su hermano. Acepte todas las predicciones que los estudiantes manifiesten. Luego podrn validarlas.) Pdales a los estudiantes que segn vayan leyendo el libro se refieran a las predicciones que hicieron y vayan ajustando, corroborando y validando las mismas. Puede utilizar el material que se provee para estos propsitos en la seccin de Materiales para reproducir.

Explorando el libro
Captulo 1 Da de lavar ropa Qu sucede?
En este primer captulo Ana Rosa deja ver la confianza que existe entre ella y su madre. Con el ro como nico cmplice, comparte con su madre el da de lavar ropa. Aprovecha estos momentos para contarle los acontecimientos de la semana y comparte con el lector el hecho de que su madre es la nica que conoce de sus aspiraciones de ser escritora; ambicin que presenta grandes posibilidades de riesgo en el pas que reside, la Repblica Dominicana, pero que a pesar de esto su madre le motiva manifestndole que siempre tienen que haber una persona que haga las cosas por primera vez. En su narracin comienza a presentar algunas de las personas que componen su ncleo familiar, entre ellos a Papi y a su hermano Guario, e inclusive manifiesta la percepcin que tiene de su padre como un bebedor en contraposicin a como su madre lo percibe, un soador. Esta diferencia, y el atrevimiento de ella manifestarlo, causa que su madre le propicie una bofetada. Su madre rompe el silencio que ha surgido a causa de la bofetada para establecer una metfora entra Ana Rosa y el ro; dejando entre ver tanto el amor que siente por su hija como su preocupacin por sus deseos de ser escritora. Despus de analizar las palabras y los sentimientos que su madre comparti con ella Ana Rosa comienza a plantearse preguntas existenciales sobre sus aspiraciones, el momento ms preciso para escribir y las consecuencias que el plasmar sus pensamientos en papel pueden causar. Sin embargo acepta el reto que su madre le lanza de siempre tener que haber una persona que haga algo.

Preguntas para la discusin


1. Cul es el ambiente donde se habr de desarrollar la accin? (En la Repblica Dominicana en momentos de una gran represin.) 2. Mami establece una metfora entre el ro y Ana Rosa. Al describir el ro dice que ste se va al mar y le dice a Ana Rosa que ella, como el ro deber esperar a llegar al mar para hacer lo que ella quiera. Qu le est pidiendo Mami a Ana Rosa? Por qu crees que lo hace? (Que espere a que pueda salir de la Repblica Dominicana par convertirse en escritora y decir lo que quisiera. Porque Mami, aunque quiere que su hija logre sus anhelos, es consciente de los riesgos que puede traer el escribir en su pas y teme por lo que le pudiera pasar a su hija.) 3. Qu consecuencias le trae a Ana Rosa poner en palabras y manifestar a su madre las vivencias de su padre? (Su madre le pega una bofetada.) 4. Crees que existe un paralelo entre las consecuencias que tuvieron las palabras de Ana Rosa sobre su padre y lo que la madre le trataba de explicar sobre las consecuencias que podra traer el convertirse en escritora en su pas? Establece la comparacin. (S existe un paralelo. El expresarle a su madre lo que para ella era su verdad le consigue un castigo, una bofetada, y propicia un silencio entre ellas. En su pas expresar verdades haba sido motivo para matar a algunos escritores, silencindoles para siempre.)

Sugerencias para el/la maestro(a)


Vare sus estrategias para la lectura. Puede realizar lectura en voz alta con su clase, crear grupos para completar una cantidad predeterminada de pginas a leer o asignar lectura independiente. Asegrese de siempre planificar para fomentar la discusin y el anlisis tanto en grupos colaborativos como con toda su clase. Cada uno de los captulos comienza con un poema que establece el tono y puede ser un avance de los acontecimientos que estn por suceder. Aproveche estos poemas para que los estudiantes (como grupo, individualmente o en grupos colaborativos) hagan predicciones. Pdales a los estudiantes que comiencen a tomar notas sobre los personajes segn van apareciendo en los captulos. stas le ayudarn a conocer a cada uno de ellos mejor y a comprender sus motivos y sus acciones segn se va desarrollando la obra.

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Captulo 2 Palabras Qu sucede?


Ante la necesidad que siente por escribir sus poemas y la negativa de su hermano, Guario, de regalarle el cuaderno suyo por necesitarlo para su trabajo, Ana Rosa se convierte en una ladrona. Este hecho desata una serie de sucesos que arrojan luz sobre la condicin socioeconmica, las relaciones familiares y algunas costumbres de la familia Hernndez. En este captulo, en el frenes de la bsqueda del cuaderno que Ana Rosa haba tomado sin la autorizacin de su hermano, la protagonista contina presentando a su familia y a brindar informacin particular de stos. Le deja saber al lector sobre ngel el mejor amigo de Guario y que tiene una hermana, ngela y otro hermano, Roberto. Comparte algunos de los temas sobre los cuales le interesa escribir y reafirma la urgencia que siente por poner sobre papel sus pensamientos. Tan es as que en un solo da llena completamente las pginas del cuaderno que no era suyo. Para protegerse de cualquier regao y consecuencia negativa que pueda tener la apropiacin de ese cuaderno, lo esconde bajo su colchn. Mientras todos se agitan buscando el cuaderno de Guario su madre contina la rutina en la cocina y le deja saber a Ana Rosa, de forma muy sutil, que ella sabe la verdad. En medio de la confusin de la que participan Papi, Guario, ngela y Roberto tratando de encontrar el cuaderno, Mami llama la familia a almorzar y cesa la frentica bsqueda. Una vez en la mesa, disfrutando de los platos que Mami haba preparado y en el compartir familiar comienzan a surgir soluciones para que Guario no pierda su trabajo y en un gesto de solidaridad familiar Mami, Roberto y Papi aportan para comprarle un cuaderno a Guario, gesto que le causa una gran emocin. Ana Rosa aprovecha el momento en que Guario sale a esperar la transportacin que le llevar a su trabajo para confesarle que ella tom su cuaderno. En ese dilogo fraternal Guario le deja saber a su hermana que comprende lo que es sentir la apremiante necesidad de hacer algo y Ana Rosa se hace consciente de que su hermano siempre est en bsqueda de un futuro. Este momento permite a Ana Rosa salir de su egocentrismo y ponerse en el lugar de otra persona y le confiesa alo lector que por primera vez sabe que las palabras no lo pueden decir todo.

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Preguntas para la discusin


1. Qu lleva a Ana Rosa a robar el cuaderno de su hermano y que consecuencias trae esta situacin? (Ella siente una urgente necesidad de tener un cuaderno para escribir sus poemas pero no cuenta con el dinero para comprarse uno. Todos, menos mami, se ponen muy nerviosos y se unen en la bsqueda del cuaderno.) 2. Qu puede indicar esto sobre la familia Hernndez? (Que son una familia muy unida y se preocupan por la posibilidad de que Guario pueda perder su trabajo y que ellos pierdan el sustento que les provee Guario.) 3. Qu crees que motiv a Ana Rosa confesarle a Guario que ella tom su cuaderno? (El amor que senta por su hermano. Se senta culpable por lo que haba hecho y saba que mami quera que se lo dejara saber.) 4. Cuando Ana Rosa le confiesa a su hermano que tom su cuaderno l le deja saber que entiende porque sabe lo que se siente cuando uno anhela mucho algo. Qu anhelaba Guario? (Guario anhela un futuro.) 5. Qu impacto tiene en la protagonista lo que su hermano le dice? (Primeramente le hace ser consciente de que aunque ha odo a su hermano hablar de querer un futuro, en realidad no le haba escuchado pues en realidad no le haba prestado atencin y como consecuencia de ahora estar presente en el momento le lleva a sentir empata por l y a salir de su egosmo.)

Sugerencia para el/la maestro(a)


Puede aprovechar este captulo para trabajar la comunicacin oral solicitndoles a sus estudiantes que individualmente identifiquen algn sueo, o meta que desean alcanzar y que expliquen lo que ellos estaran dispuestos a hacer para alcanzarlo.

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Captulo 3 El rbol gri gri Qu sucede?


Nadie puede comprender porqu Ana Rosa pasa largas horas sentada en las ramas de su rbol gri gri. Sin embargo, en l puede ser cualquier cosa que quiera ser, una escritora incluso. Desde las ramas del rbol observa sus alrededores y lo que hacen algunos de sus vecinos. La posicin ventajosa que le ofrece estar observando el mar desde el rbol gri gri le permite ver algo que ella describe como un monstruo gigantesco. Baja de su rbol para compartir con Papi y Mami lo que ha visto y, aunque al principio ponen en tela de juicio su palabra, ellos y ngela comienzan a comentarlo a los vecinos. Los vecinos tampoco pueden creer que haya un monstruo en las costas de su pueblo, Sosa. Regresa a su rbol y cuando ya est casi convencida que en realidad pudo haber sido algo que imagin, nuevamente puede observar al monstruo marino; esta vez con ms detalle y precisin. Cuando desciende del rbol sus vecinos validan la existencia del monstruo que haba visto, pues ellos tambin lo haban podido ver. El suceso es motivo para llevar a los vecinos a reunirse en los alrededores de la casa de Ana Rosa y genera una discusin sobre las repercusiones positivas y negativas que puede traer a la temporada turstica que est por comenzar. Tambin sirve para validar el tiempo que Ana Rosa pasa en las ramas del rbol y, an si ella saberlo, ser el mismo monstruo marino el que le lleve a realizar su sueo. Despus de mucha ponderacin y discusin la gente comienza a estructurar un plan. Algunos piensan que lo mejor es anunciar el nuevo visitante a la baha de Sosa mientras otros piensan que esto sera algo muy arriesgado. La Sra. Prez propone que se haga una maravillosa historia sobre el monstruo que lo convierta en un monstruo amistoso para evitar el pnico. Aunque bien aceptada la idea no pueden imaginar quien ser el escritor. Mami, que conoce muy bien el sueo de su hija, propone que sea Ana Rosa la que redacte la historia. Lo propone de forma tan convincente que la gente asiente y el Sr. Garca va a su colmado en busca del cuaderno en el que Ana Rosa confirmar sus talentos como escritora. Cuando Ana Rosa comparte su historia su familia y los vecinos quedan fascinados y le aplauden. Guario le promete que le va a comprar un cuaderno todos los meses y su Mami le confirma que desde ese momento ser una prolfera escritora. Razones por las cuales Ana Rosa manifiesta que fue la noche ms feliz de mi vida. Al da siguiente, cuando ya la novedad del monstruo marino haba pasado, se da a conocer en un boletn noticioso que aquel monstruo era una ballena gibosa que se haba desviado de su trayectoria hacia la baha vecina de Saman.

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Preguntas para la discusin


1. Por qu disfrutaba Ana Rosa pasar tanto tiempo sentada en las ramas de su rbol gri gri? (Porque desde all ella poda apreciar su mundo y todas la belleza que le rodeaba. ste era su lugar especial.) 2. Desde su rbol gri gri Ana Rosa alcanza ver algo que ella describe como un monstruo marino. Qu eventos se dieron para que la gente del pueblo se enterara de la noticia del monstruo marino? (Secuencia: Mirando al mar Ana Rosa se percata del monstruo. Se baja del rbol y se lo dice a Papi. Luego se lo dice a Mami. Mientras le describa el monstruo a Mami, ngela, que escuchaba lo que Ana Rosa deca, se lo dice a su mejor amiga. Papi llam a sus amigos de las partidas de dmino y la galera se llen de gente para preguntarle a Ana Rosa y pedirle que volviera a contar el cuento.) 3. Cuando Ana Rosa relata lo que vio la gente no le crey. Qu sucedi para que le creyeran? (Ellos mismos vieron al monstruo.) 4. Una vez convencidos de que s haba un monstruo marino en la baha de Sosa qu queran hacer los vecinos? Por qu? (Unos queran que no se diera a conocer que haba un monstruo en la baha mientras que otros queran que se diera a conocer. Porque la temporada turstica estaba a punto de comenzar y lo que unos vean como una buena oportunidad para atraer a los turistas otros lo vean como un detractor.) 5. Cuando Ana Rosa comienza a escribir la historia sobre el monstruo marino tal parece como si comenzara a establecer un parecido entre ella y el monstruo. En qu se parecen el monstruo marino y Ana Rosa? (Tanto el monstruo como Ana Rosa eran diferentes a los dems. Ambos queran tener un amigo. Nadie jugaba con ellos.) 6. La historia que Ana Rosa escribi capt la atencin de todo el vecindario, en especial la de su hermano Guario. Cmo sabe el lector que a Guario le gust mucho la historia que escribi su hermanita? (Se sonre, deja escapar un grito de gozo, le da vueltas en el aire a su hermana y le promete que le regalar un cuaderno todos los meses, no importa lo que pase.) 7. Qu result ser el monstruo marino que Ana Rosa haba divisado? (Una ballena gibosa que se haba desviado de su ruta migratoria hacia la baha de Saman) 8. Cmo Ana Rosa describe la experiencia de escribir la historia y por qu? (Como la noche ms feliz de su vida. Porque es reconocida como lo que siempre ha anhelado, una escritora.)

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Sugerencia para el/la maestro(a)


Todas las personas necesitan contar con palabras de aliento y motivacin para alcanzar las metas que se proponen. Ana Rosa contaba con el estmulo de su mami para lograr sus sueos. En el captulo anterior se haba sugerido que solicitara a sus estudiantes que identificarn algn sueo o meta que desean alcanzar. Ahora solicteles que identifiquen una persona que les motivan a querer alcanzarlo y que digan qu hace esa persona para estimularles a lograr ese sueo o meta.

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Captulo 4 Sueo de merengue Qu sucede?


En este cuarto captulo Ana Rosa le presenta al lector la importancia que tiene la msica en la cultura dominicana y como sta sirve de aliciente para unir a la comunidad a festejar y olvidar los problemas. Entre los mejores, si no el mejor bailarn del pueblo se encuentras su padre, el seor Hernndez. De hecho, a travs del baile Papi se transforma ante los ojos de su hija y deja de ser el hombre bebedor que le llev a recibir la bofetada de su made en el primer capitulo para convertirse en el hombre soador que su madre le describa. Sin embargo, Ana Rosa no posee el talento de su padre. Su padre decide que le va a ensear a bailar. Por ms que trata ella no logra sentir la msica y establecer el ritmo para bailar. An ante la recomendacin de su padre para que escuche la lrica en lugar de la msica, ya que ella ama tanto las palabras, sus esfuerzos son infructferos. En su sabidura Papi confirma que su hija adora la msica y se ingenia una manera para ensearle a bailar. Conociendo la estrecha relacin que su hija tiene con el mar aprovecha el ritmo de las olas y el silbido del viento para ensearle a bailar. Ante los ojos y los aplausos de los vendedores de la playa Ana Rosa se convierte en una bailadora. Al regresar a la casa Papi contina las lecciones de baile y ella comienza a sentir, como supona su nacionalidad, que la msica se introduca por su osamenta y en ese momento su papi se convierte en todo lo que ella anhelaba que l fuera.

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Preguntas para la discusin


1. Para Ana Rosa las fiestas representan sentimientos contradictorios. Cules son esos sentimientos? Por qu? (Por un lado a Ana Rosa le encantaban las fiestas y al mismo tiempo las odiaba. Porque por un lado se senta querida durante todo el da, la gente era feliz y se olvidaban de los problemas mientras que por otro lado ella se senta distinta a todos los dems por ser incapaz de bailar.) 2. Durante las fiestas para Ana Rosa su padre se transforma. Explica cmo ella ve a su padre en los das en que festejaban y establece un contraste con el padre de los dems das. (Durante las fiestas para Ana Rosa su papi se transformaba en una persona completamente distinta. Se converta en el ngel de la danza, en la luna que destellaba en el cielo, en un hombre risueo y apuesto, como si fuera una estrella cada en bsqueda de divertirse antes de regresar al cielo. Todo esto en contraposicin al padre que se sentaba en la galera a vociferar y a beber. Durante las fiestas su padre dejaba de ser un bebedor para convertirse en un soador. Se converta en un bailarn, no un borracho. 3. Por qu Papi quiso ensearle a baliar a Ana Rosa? (Porque l amaba el baile y entenda que el talento de bailar es un regalo que Dios. Adems l saba que a ella le gustara poder bailar igual que a todos los dominicanos.) 4. Secuencia: Qu hizo Papi para tratar de ensearle a bailar? (Primero puso un merengue rpido y despus puso otro ms lento. Luego se llev a Ana Rose al patio lateral donde nadie les poda ver. Le pidi a ella que escuchara la msica, lo cual ella no logr hacer y luego se le ocurre que ella haga algo que ama, que escuche las palabras.) 5. Qu lugar escogi Papi para ensearle a bailar a ella? Por qu? Fue esto una buena idea? (Papi decidi que llevara a Ana Rosa a la playa de Sosa. Porque a ella le encantaba el mar ms que ninguna otra cosa y all podra sentir la msica del mar. Claro que s. Ana Rosa poda escuchar los sonidos del mar como si fuera una orquesta que tocaba su propia msica y all su padre le ense a danzar.) 6. En la pgina 45 Ana Rosa dice Yo era un globo que finalmente se haba liberado de su cuerda. Qu imagen literaria es sta? Explcala. (sta es una metfora en la que Ana Rosa compara su sensacin de poder bailar a un globo que logra liberarse de su cuerda. Ella, al igual que el globo, se sinti liberada al salir de la limitacin que le ataba.)

Sugerencia para el/la maestro(a)


En los captulos anteriores se le ha sugerido formas de relacionar la novela con situaciones reales de la vida de sus estudiantes. Este captulo se presta para que motive a sus estudiantes a pensar en algo que ellos deseaban aprender y lograron hacerlo gracias a otra persona, un familiar o un amigo. Pdales que escriban en un prrafo, o relaten brevemente, la secuencia de cmo lo lograron aprender y cuan fcil o difcil les fue lograrlo. 17

Captulo 5 El amigo de mi hermano Qu sucede?


Este captulo bien pudiera llamarse Yo me enamor de ngel y l me rompi el corazn. Hasta este momento ngel Rodrguez haba sido el mejor amigo de Guario. Tambin era su compaero de trabajo y desde que Guario comenz a trabajar en el Caf Rocco se haba convertido en parte de la familia cuando todos los domingos comparta el almuerzo con ellos. Sin embargo, un da Ana Rosa se enamora locamente de l. Comienza a experimentar sensaciones iguales a las que senta cuando los propietarios de las libreras no le permitan leer los libros. A pesar de la amistad que una a Guario y a ngel su personalidad era muy distinta. Guario era serio y parco mientras ngel era jocoso y comunicativo. En sus visitas se aseguraba de saludar todo los miembros de la familia Hernndez de una forma particular. En especial a ngela susurrndole cosas al odo. A Ana Rosa le llamaba mi pequea estrella y guiaba uno ojo, entre otros gestos cariosos, que la llevaban a sentir agitados sentimientos. No es hasta la fiesta de Navidad que se celebraba en el Caf Rocco todas las Nochebuenas que Ana Rosa decide demostrar a ngel que no era simplemente la hermana pequea de Guario y comienza a soar con que ngel puede ser suyo. Una semana antes de la fiesta tanto ella como su hermana ngela comienzan los preparativos para lucir lo mejor posible. Ambas, sin saberlo, con un mismo propsito. La noche de la gran fiesta ngela capta la atencin de todos los presentes y les cautiva, en especial a ngel, que una vez coloca la mirada sobre ella no logra retirarla. Ana Rosa sufre una desilusin que ni siquiera la invitacin a bailar que le hace su querido hermano Guario logra consolarla. Sentada en el muro de piedra observa como ngel y su hermana bailan y suea cmo sera su mirada si en lugar de ngela hubiese sido ella quien levantaba los ojos hacia l. Guario se acerca a ella y, sin necesidad que medien palabras para saberlo, comparten sus sueos. Esa misma noche Guario le reafirma a Ana Rosa lo que significa para l y ella, para minimizar su dolor, se dedica a pensar en su hermano en la bsqueda de su futuro sin poder imaginar lo que el suyo le traera.

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Preguntas para la discusin


1. Ana Rosa deja de ver en ngel al amigo de su hermano. Ahora lo ve desde otra ptica y siente otros sentimientos Cmo describe ella lo que sucedi? (De repente no pudo dejar de pensar en l. Su mente queda vaca de palabras y se llena de imgenes de ngel. Sus ojos le seguan donde quiera que fuera. Pensar en l le mareaba.) 2. En la pgina 49 Ana Rosa utiliza una smil entre ngel y los libros de las libreras. En qu se parecen ngel y los libros? (En que ambos, a pesar del amor que senta por ellos, estaban inasequibles. Segn no poda tocar los libros, tampoco poda tocar a ngel. Tan slo poda mira a ambos) 3. Por qu ngela le pidi una pgina del cuaderno a Ana Rosa? De qu le servira lo que escribiera en ella? (Para anotar todas las cosas que tena que hacer antes de la fiesta de Navidad. Para asegurarse que hacia todo lo que tenia que hacer antes de la fiesta para lucir bien para ngel.) 4. Qu efecto tuvo en Ana Rosa el que en la fiesta de Navidad ngel no se fijara en ella como ella esperaba ni bailara con ella? (Ella se sinti muy triste. Se sinti sin aliento, como si hubiera tragado un buche de agua de mar.) 5. Guario se da cuenta de lo que Ana Rosa siente y en el dilogo entre ella y su hermano comparten sus sentimientos. Qu frase utilizan ambos para dejarse saber que saben los que l otro siente? (No necesito palabras para saberlo todo.) 6. Por qu Guario no se haba ido a vivir su futuro? (Porque quiso permanecer junto a su familia, en especial su hermana Ana Rosa.)

Sugerencia para el/la maestro(a)


Utilice el ltimo prrafo de este captulo para que los estudiantes hagan predicciones de lo que pueda suceder en los siguientes captulos. Para continuar haciendo relevante los sucesos de esta novela a sus estudiantes, pdale que piensen en ocasiones en que, al igual que Guario hizo por su hermana, ellos han ayudado a otra persona. Que relaten cul era el problema, cmo ayudaron y cmo se sintieron.

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Captulo 6 Un domingo Qu sucede?


El domingo es un da que se presenta como una anttesis para Ana Rosa. Por un lado es su da favorito y la vez el ms temido. El domingo iban ella, su madre, Roberto y su hermana a la playa a compartir y disfrutar. Pero como nos dice Ana Rosa demasiados de ellos papi vena a reunirse con ellos habiendo bebido y repeta sus consabidas imprudencias por estar en estado de embriaguez. Entra las cosas que se repetan era preguntarle a Ana Rosa si l era su papi. A lo que Ana Rosa asenta rpidamente para evitar se volviera a repetir el espectculo que haba sucedido en otra ocasin. Fue precisamente un da domingo el que cambiara su vida para siempre. El encuentro con el hombre vestido de blanco que pasaba a lomos de una mula vino a perturbar la estabilidad familiar que ella viva. Ana Rosa no estaba preparada para enfrentar la realidad que su madre le contara sobre el hombre de la mula. En bsqueda de respuestas a las preguntas que perturbaban su mente y de un silencio para poder procesarlas se va a la playa; pero esta vez ni el sonido del viento ni de las olas le sirven de solaz. Teme lo peor, no ser parte de la familia en la que se haba criado y tanto quera. Despus de un largo rato de cuestionamientos existenciales se entrega a la placidez del mar y flotando en l, en un lugar donde no existen las palabras, se da cuenta que su mami, al igual que ella, tena preguntas y palabras que guardaba en su interior y con las que luchaba. En este momento de desesperacin y serio anlisis comprende que las palabras son lo que uno las hace. Las palabras poseen el poder que uno les otorga. Y es ante est realizacin que Ana Rosa, voluntariamente, toma la decisin de llamar al hombre bebedor su papi y a convertir al hombre de la mula en una mera historia.

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Preguntas para la discusin


1. Por qu era el domingo el da favorito y a la vez el ms temido para Ana Rosa? (Porque era el da de ir a la playa con mami y sus hermanos, pero tambin el da en que papi se emborrachaba y llegaba borracho hasta la playa.) 2. Qu se puede inferir de la actitud y el silencio de Mami? (Que ella trataba de ignorar a Papi porque no le agradaba y le molestaba la conducta de l bajo los efectos del alcohol.) 3. Adems del poema, qu parte del captulo sirve para presagiar lo que est por descubrir Ana Rosa? (El final de la pgina 64 y comienzos de la 65 cuando Papi cuestiona a Mami como si quisiera ponerla en evidencia e insiste en preguntarle a Ana Ros si ella es su hija y grita sta es mi hija! Mi hija!) La siguiente pregunta (#4) se presta para hacerse si se est leyendo como grupo y se detiene la lectura en el momento eque suceden los hechos: 4. Por qu crees que el hombre de la mula saba que ella era Ana Rosa y conoce cul es el bizcocho favorito de Mami? (Acepte las respuestas que los estudiantes brinden. Puede hacer grupos para que discutan y anoten sus inferencias y predicciones para corroborarlas luego.) 5. Cmo se siente Ana Rosa al saber que ella es la hija del hombre de la mula? (Confundida, asustada, abandonada, sola, triste.) 6. Adnde fue Ana Rosa para trabajar con la incertidumbre que esta noticia le haba ocasionado? (Como de costumbre, fue a la playa.) 7. En el proceso de trabajar con su nueva realidad Ana Rosa descubre dos cosas que le brindan fortaleza y le hacen regresar a ser la Ana Rosa Hernndez que siempre crey que era. Cules fueron y explcalas en tus propias palabras? (Auque cada estudiante utilizar sus propias palabras deben girar en torno a los hechos que Ana Rosa siente empata por su madre y se da cuenta de la necesidad de ambas permanecer unidas y del hecho de que uno es dueo de las palabras y de cmo procesa las realidades a las que se tiene que enfrentar.) 8. Cmo cambia la relacin de Ana Rosa y su padre una vez que ella aclara su confusin? (Se fortalece. Por opcin ella acepta al hombre bebedor como su padre.)

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Sugerencia para el/la maestro(a)


Este captulo trae a colacin una realidad que puede tocar fibras muy personales de algunos de sus alumnos. Sea lo suficientemente sensible como para atemperar las preguntas y las sugerencias para no herir susceptibilidades de sus alumnos. Pregnteles a sus estudiante si en algn momento ellos han descubierto algo que no se esperaban sobe ellos, un familiar, un amigo o algn adulto. Exhrteles a compartir cmo se sintieron y por qu. Ana Rosa dice que ella tena poder sobre las palabras no las palabras sobre ella. Organice su clase en grupos para que compartan experiencias, ya sean personales o de situaciones que ellos puedan identificar, en donde las palabras le han otorgado poder y que expliquen cmo ellos o las situaciones cambiaron.

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Captulo 7 Los colores del poder Qu sucede?


Aunque por algn tiempo rein el silencio en la familia Hernndez despus de saber del hombre de la mula, las incgnitas que Ana Rosa se haba planteado y el miedo que stas le caus se disiparon en muy poco tiempo. Tanto Guario como Roberto le aseguraron que sera la misma Ana Rosa de siempre. Pero en realidad fueron otras palabras las que sacaron para siempre al hombre de la mula y destruy el silencio que reinaba en casa de Ana Rosa. Otras palabras vinieron a perturbar la calma y la camaradera que exista en el pueblo. El gobierno quera comprar las tierras del vecindario de Ana Rosa. Al inicio piensan que con ignorar a cualquier poltico que hiciera tal proposicin y amparados por lo que ellos entendan era la proteccin que les ofreca la ley pensaban que nada les poda suceder. Sin embargo reconocen la necesidad de contar con un alguien que les represente en el dilogo venidero con el Sr. Moreno, representante del Gobierno. Los vecinos nombran a Guario como su portavoz oficial. Era ao eleccionario y por algn tiempo el furor de la poltica les hizo olvidar la amenaza a la que se enfrentaban. Para Ana Rosa otras cosas ocupaban su mente. Estaba logrando aceptar que ngel y su hermana eran novios y pronto se convertira en una adolescente de trece aos. Saba que su familia planificaba una sorpresa para esta ocasin pero no poda imaginar cual sera. En preparacin de su nuevo ao de vida comenz a escribir en su cuaderno todo lo que quera lograr durante ste. Eran muchas la cosas pero lo que ms deseaba era ayudar a Guario alcanzar ese algo especial que le brindara razn de ser y significado a su vida; tal y como lo logr el jefe tano Guarocuya, por quien su hermano haba sido nombrado. Una vez ms apareci el Sr. Moreno. Esta vez traa documentos oficiales y reaclamaba que las tierras le pertenecan al Gobierno. A pesar de que Ana Rosa no comprenda todo lo que all se deca, como en tantas ocasiones anteriores busc refugio en su rbol gri gri. Desde all pudo observar como Guario, en gesto desafiante, rompi los papeles que el Sr. Moreno les haba trado. Gesto que todos los dems vecinos imitaron y que marc un hito en la historia de su pueblo. El Sr. Moreno trata de convencerlos de que el Gobierno slo quiere ayudarles y les asegura con sus palabras que para los habitantes de Sosa esto significa mejores empleos, progreso, abundancia y mejoras. Ellos bien saben que en realidad esto slo se lograra a costa de grandes sacrificios y con la entrega d sus casa y la tierra que les pertenece. Pero, ya es demasiado tarde. El Sr. Moreno les deja saber que la tierra ya est vendida; declaracin que no fue bien recibida y caus un revuelo que casi le impide al represntate del Gobierno salir del lugar.

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Esa misma noche comienzan a esbozar estrategias para enfrentarse a la realidad que les depara. Despus de considerar varias alternativas Guario propone que, por ser ao eleccionario, se haga algo que afecte los intereses del Gobierno. Ante la preocupacin de Mami de lo que puede sucederle a Guario, si alguna informacin se filtrara, todos respaldan su proposicin. Este momento marca la pequea rebelin del pueblo de Sosa en defensa de las casas que varias generaciones haban habitado. Para Ana Rosa lo que mereca estos esfuerzos era conservar al su rbol gri gri. Una vez ms Ana Rosa fue seleccionada para escribir un artculo que envan a la prensa. Un vecino se encarg de pasarlo a mquina, se hicieron copias y fueron distribuidas. Tres diarios de la isla imprimieron la carta y desde este momento sus vidas quedaron completamente consumidas por su lucha. Guario es reconocido por los periodistas como un perfecto lder y como el futuro de todos los dominicanos. El futuro que l tanto deseaba se abalanzaba sobre l. Como un buen lder Guario levantaba conciencia de lo que quera hacer el gobierno y viajaba a distintos puntos de la isla para hablarle a la gente. Ante la crisis la sorpresa que se haba planificado para el cumpleaos de Ana Rosa qued en suspenso. A pesar de todos los esfuerzos que Guario haba realizado le tiene que confesar a su hermana que nuestras palabras no bastan y que el Gobierno cuenta con el poder, las excavadoras y las armas. Es entonces cuando, con Guario como lder, los vecinos deciden defender lo que es suyo. Aunque preferan que las palabras imperaran sobre la violencia no fue as. Cuando llegaron los ingenieros y los trabajadores, a los vecinos no les qued otro remedio que poner en accin los planes que haba hecho para defender sus casas y su tierra. La lucha se convirti en una de David y Goliat. Guario se enfrenta a un guardia armado. Y, aunque los camiones retroceden, alentado la esperanza de triunfo en los vecinos, la calma es slo temporera. Un rugido ensordecedor anuncia la llegada de las mquinas niveladoras gigantescas para destruir todo lo que encuentran por delante. Los vecinos se enfrentaron a la situacin lanzando todo lo que encontraban contra las mquinas sin ningn efecto. Al llegar las niveladoras a la multitud Guario pone en marcha un plan que haba acordado con Roberto y fue entonces cuando surgieron los primeros disparos. Ana Rosa permaneca en su rbol cuando una niveladora se dirige hacia l. Guario trata de defender el rbol y el guardia le golpeaba repetidamente. Ante su negativa de retirarse, Ana Rosa presencia como su hermano cae junto a su rbol alcanzado por las balas. An ante su inminente muerte Guario, valientemente, le sonre a su hermana.

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Preguntas para la discusin


1. Por qu la gente del pueblo no quera aceptar lo que el Gobierno les propona? (Porque ellos haba vivido en ese lugar por generaciones y entendan que ese tiempo era ms del necesario para convertirles en propietarios. Ley de usufructo) 2. Qu se propona hacer el Gobierno con las tierras? (Venderlas a grandes inversionistas para desarrollo turstico.)

3. Por qu no resultaron convincentes las promesas de mejoras, progreso, ms trabajo, ms turistas, etc.? (Porque todas ellas vendran a expensas de tener que sacrificar lo que haba sido suyo por tanto aos.) 4. Cmo define Guairo el futuro? (Como algo especial que t haces con tu vida.) 5. Cul fue el gesto de Guario que marc la historia de la vecindad? Qu logr? (Guario rompi el papel que les entreg el Gobierno y lo tir en la camioneta como si fuera basura. Esta accin de Guario hizo que el pueblo dejara a un lado el miedo y los convirti en un pueblo rebelde luchando por su causa.) 6. Para esta ocasin, una vez ms, Ana Rosa hace uso de sus dotes de escritora y escribe un artculo para enviarlo a la prensa. Qu tipo de escrito redact? Qu tcnica utiliz para crear impacto en los lectores? (Ana Rosa escribe de tal forma que parezca un cuento con un comienzo y medio pero sin un final especfico. En lugar de tener una conclusin lo termina con una pregunta: Qu van a hacer ahora?) 7. Qu efectos tiene el artculo? (Es publicado por tres diarios. Los periodistas vienen hasta el pueblo y reconocen a Guario como un verdadero lder. Sin embargo, entristece mucho a Mami pues le hace sentir temor de lo que le pueda suceder a Guario.) 8. Qu cualidades de lder tiene Guario? (1. El poder no lo reclama sino que se lo otorgan. 2. Se solidariza con aquellos que representa y comprende sus propsitos y metas. 3. No le teme a la tarea que tiene por delante. 4. Es valiente. 5. Se gana el respeto de todos sus vecinos. 6. Es fiel a sus convicciones. 7. Esta dispuesto a hacer TODO lo que sea necesario por la causa. Los alumnos pueden identificar algunas otras cualidades.) 9. Por qu no bastaron las palabras para salvar las tierras? (Porque las palabras no resultaron tan poderosas como el dinero, los contratos, las mquinas niveladoras y las armas.) 25

10. Cmo reaccionaron ante las amenazas de la guardia verde y de las niveladoras? (Se unieron a defender lo que entendan era suyo. Gritaron, quemaron neumticos, tiraron palos, ladrillos, piedras, botellas de ron, trataron de atascar el mecanismo de la mquina y arrastraron al conductor fuera de la mquina.) 11. Qu consecuencias trajeron esas acciones? (Estas acciones ocasionaron un enfrentamiento entre los agentes del Gobierno y la gente del pueblo. La guardia verde comenz a disparar y enfilaron una niveladora hacia el rbol gri gri.)

12. Cmo muere Guario? (Tratando de evitar que arranquen al rbol gri gri, defendiendo a su hermana Ana Rosa que se encontraba en sus ramas, resiste la agresin del guardia gordo hasta recibir un disparo. Cae al pie del rbol con sus brazos extendidos y antes de fallecer mira a su hermana y le sonre.)

Sugerencia para el/la maestro(a)


Guario recibi su nombre en honor al cacique tano Guarocuya. Pregunte a sus estudiantes si conocen a alguna persona que lleva su nombre en honor a algn cacique de Boriqun. Que digan el nombre que lleva y qu conocen del cacique. Puede aprovechar esta oportunidad para que busquen informacin sobre los caciques de Puerto Rico. Aproveche los sucesos que se presentan en este captulo para que los estudiantes establezcan paralelos entre algunos sucesos que han pasado en Puerto Rico con lo que les sucedi a los habitantes de Sosa.

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Captulo 8 El color de mis palabras Qu sucede?


Durante das Ana Rosa permaneci en su rbol gri gri slo bajaba en las noches. Cada uno de los miembros de la familia enfrentaba la situacin como poda. Roberto y su padre estaban en la crcel siendo interrogados, mami se esconda por la casa y ngela guardaba cama. Guaro descansaba en su tumba al pie del rbol y ngel vena hasta el rbol a hablarle a Ana Rosa. Era como si el mundo hubiera perdido todo significado para Ana Rosa y no existiera razn para vivir. No iba a la escuela, no hablaba y no escriba ni una palabra. S, existan palabras en su cabeza pero eran slo sombras y el color de ellas era rojo. Un da un ruido estridente le hace recordar los disparos que escuch el da de su cumpleaos y le hace soltar la rama y caer al suelo. Fue entonces cuando volvieron a su mente la imagen del guardia gordo con el arma en mano y a su hermano muerto al pie de su rbol. Entre llantos prometi que no escribira otra palabra. De esta forma se auto castigaba por la muerte que ella entenda haba causado a su hermano. El sacrificio de Guario rindi frutos. El Gobierno desestim el proyecto para la construccin de un hotel e inform a los periodistas que devolvera las tierras. Todo pareca volver a la normalidad. ngel se iba a Nueva York. Roberto y el padre regresaban de la crcel y Papi haba encontrado un trabajo. ngela cuida de todo el mundo y Mami poco a poco regresaba a su cuerpo. Haban pasado seis meses del cumpleaos de Ana Rosa. Papi y Mami decidieron celebrrselo. Al describir el da de su cumpleaos Ana Rosa nos deja ver cmo toda la comunidad tambin va recuperando su normalidad y menciona lo que sus vecinos hacen para hacerla sentir bien en su da especial. Muchas cosas haban cambiado. Papi ya no se sentaba en la galera y no haba probado el ron desde el da en que Guario haba muerto. Ana Rosa era quien ocupaba la mecedora en la galera, desde donde observaba la cruz blanca que identificaba la tumba de su hermano. El pueblo de Sosa tambin haba cambiado. Cada vez se converta en una mayor atraccin turstica. El da de la celebracin de su cumpleaos Ana Rosa recibe un extraordinario regalo: una reluciente mquina de escribir. Con ella vena una tarjeta firmada por todos y al final apareca el nombre de su hermano Guario. De esta forma cumplan con la peticin que Guario les haba hecho unos das antes de su muerte y con la promesa que le haban hecho a l de regalarle a Ana Rosa el instrumento que le ayudara a encontrar su futuro como escritora. Con mucha pesadumbre Ana Rosa le manifiesta que ya no volver a escribir. Su madre le motiva a seguir adelante. Ante la imposibilidad de poder manifestar las razones por las que ya no escribira se retira a la playa. 27

Es all donde vuelve a sentirse una con la naturaleza. Mirando al cielo, desde donde sabe que Guario la mira, logra gritar desde lo ms hondo de su corazn Lo siento! y al pedirle perdn a su hermano logra perdonarse a ella misma. Es entonces que se da cuenta de lo que tiene que hacer. Tiene que escribir la historia de Guario para que todo el mundo le conozca.

Preguntas para la discusin


1. Ana Rosa se promete que jams volver a escribir. Por qu Ana Rosa deja de escribir? (Porque se senta culpable de la muerte de su hermano y al dejar de hacer lo que siempre haba anhelado se castigaba.) 2. Despus de la muerte de su hermano cmo ve las palabras Ana Rosa en su mente? (Las vea como sombras y el color de stas era rojo igual que color de la sangre que su hermano haba derramado luchando por sus tierras y defendindole a ella.) 3. Qu recibi Ana Rosa de regalo para su cumpleaos de trece aos? (La seora Prez le regal un dibujo que haba hecho de su hermano Guario con alas de ngel en la espalda y Papi, Mami, Roberto, ngela y los vecinos le regalan una reluciente mquina de escribir y cientos de hojas de papel en blanco.) 4. Por qu le regalaron la mquina de escribir? (Porque Guario se lo haba pedido antes de morir y queran cumplir con su deseo. Con ese regalo l saba que ella podra alcanzar su sueo de futuro- ser escritora.) 5. Adnde se refugia Ana Rosa para atemperar sus sentimientos y qu logra hacer all? (Va a la playa. El lugar en el que tantas otras veces se haba sentido feliz y el que haba sido medio para aprender a bailar. En contacto con el agua, las olas, la arena y el sol las palabras comienzan a regresar a su mente en forma clara, transparente y reluciente. All logra sentirse en comunicacin con su hermano y le pide perdn. Gesto que le ayuda a perdonarse a ella tambin.) 6. Por qu era importante para Ana Rosa escribir la historia de Guario? (Para que todo el mundo supiera de l y su gesto heroico. De esta forma le inmortalizaba y todos podran saber de un lder que en lugar de luchar por el poder sacrific su vida por un mejor futuro para su gente.)

Sugerencia para el/la maestro(a)


A pesar de la tragedia que haba ocurrido en la lucha por sus tierras, algunas cosas buenas resultaron de ella. Papi tena un trabajo, haba dejado de beber y el turismo continuaba creciendo. Solicite a sus estudiantes que piensen en alguna ocasin en que ellos, algn familiar o algn amigo tuvieron que pasar por una situacin negativa que luego result en algo beneficioso. Que relaten lo ocurrido. Puede solicitarles que interpreten el refrn No hay mal que por bien no venga.

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Integracin Curricular
Actividades para la integracin curricular
Esta novela se presta para la enseanza multidisciplinaria, especialmente con los estudios sociales, ciencia y bellas artes. Tambin se presta para desarrollar valores y destrezas de investigacin haciendo uso de la biblioteca y la tecnologa. A continuacin se sugieren algunas actividades que sirven para lograr la integracin curricular.

Estudios Sociales:
Proyecto para trabajo individual, colaborativo o de grupo. Cunto sabemos de ella?
La Repblica Dominicana es parte de las Antillas Mayores y es nuestro pas vecino. Asigne a un tema sobre la Repblica Dominicana para que realicen una investigacin. Aproveche los temas que se tocan en la novela para que hagan una bsqueda de informacin en la Internet. Temas sugeridos: cultura-msica, comidas y alimentos, economa-turismo y eco turismo, educacin, geografa-mapa, historia y poltica-sistema de gobierno, presidentes, smbolos patrios entre otros. Algunos portales en que se puede obtener informacin son: http://www.rincondominicano.com/cultura/historiadelmerengue.php HTTP://LIVIO.COM/ HTTP://EN.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/SOSUA HTTP://GO.HRW.COM/ATLAS/SPAN_HTM/DOMINREP.HTM HTTP://WWW.ZONU.COM/DOMINICANA_MAPAS/MAPAS.HTM HTTP://GUIAREPUBLICADOMINICANA.COM/ HTTP://WWW.KISKEYA-ALTERNATIVE.ORG/PUBLICA/HELVETAS/TITULC.HTM (Nota: antes de recomendar un portal a sus estudiantes es recomendable que usted lo evale.) Puede comenzar auscultando lo que sus alumnos saben haciendo uso del organizador grfico SQA (lo que Sabemos, lo que Queremos saber) y una vez realicen la investigacin completarlo (lo que Aprendimos). Si desea puede aadir una columna (F) la fuente que utilizamos y obtuvimos informacin (SQAF). Una vez los estudiantes realicen su investigacin pueden hacer una presentacin a la clase. Cuando hayan concluido las presentaciones se puede hacer un diagrama de Venn con toda la clase para hacer una recopilacin de la informacin y establecer diferencias y semejanzas entre la Repblica Dominicana y Puerto Rico.

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Integracin de la tecnologa de ser posible, puede solicitar a los alumnos que preparen una presentacin en PowerPoint que recoja los puntos ms importantes de su investigacin y la utilicen para su presentacin a la clase.

Ciencia
Flora de la Repblica Dominicana - El rbol gri gri
Ana Rosa est estrechamente relacionada a la naturaleza que la rodea. En mltiples ocasiones nos describe los que observa. Uno de los lugares favoritos de ella es su rbol gri gri. Qu sabes sobre la flora dominicana? Qu es un rbol gri gri? Existe en Puerto Rico? Busca informacin para que la compartas con tus compaeros.

Un monstruo marino
Desde su rbol gri gri Ana Rosa observa la baha de Sosa y logra divisar lo que ella identifica como un monstruo marino. En realidad lo que el monstruo result ser era una ballena. Qu clase de ballena era? Qu sabes sobre las ballenas gibosas? Conoces sobre sus hbitos migratorios? Busca informacin e imgenes sobre estas ballenas. Conoces de algunos lugares en Puerto Rico donde se pueden ver las ballenas? La ballena gibosa http://www.universalocean.es/la-ballena-gibosa/ Hbitos migratorios
http://www.medioambiente.gob.do/cms/index.php?option=com_content&task=view&id=640&Itemid=248

http://www.cienciapr.org/news_view.php?id=52 (Nota: antes de recomendar un portal a sus estudiantes es recomendable que usted lo evale.)

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Bellas Artes
El merengue, la salsa y la bachata
Ana Rosa deja saber al lector la relevancia que tiene la msica en la cultura dominicana. Se levantan con merengue, se van a la cama con salsa y suspiran melanclicos ante los sonidos de la bachata. Organice una competencia de baile entre sus alumnos o prepare una actividad de baile para invitar a los padres a ver a sus hijos bailar merengue, salsa y bachata. Tambin puede auscultar entre su comunidad a ver si hay personas que dominen bien estos gneros de baile. Invteles a dar una demostracin a sus alumnos.

Un mvil de colores e imgenes para resumir la novela


Organice a su clase en grupos de 4 a 8 alumnos (depender de su grupo). Asigne (o permita que ellos escojan) 1 o 2 captulos a cada estudiante del grupo. Solicteles que traigan un gancho de ropa o dos reglas de 12 pulgadas (pueden ser dos pedazos de plstico o madera, como los de mover pintura) para cruzarlas y unirlas. Necesitarn tambin cordn, hilo de pescar o algn material que les sirva para sujetar las partes colgantes del mvil, pega, cinta adhesiva, tijeras, lpices de color, marcadores, pinturas, etc. y papel o cartulina. Para cada uno de los captulos debern escoger un color que lo represente y lo utilizarn de fondo y tambin harn un dibujo (o buscarn una imagen) que recoja la esencia de ese captulo. Debern tomar en cuenta el tono, el ambiente, y un evento representativo. Puede hacer una competencia e invitar a otros maestros para que sirvan de jurado. Recuerde hacer una rbrica antes de la competencia para que los alumnos sepan cmo van a ser evaluados sus trabajos y que sirva de gua al jurado. Asegrese que uno de los criterios sea la creatividad pero que sean fieles al propsito de que lo que se plasme en el mvil sirva para resumir los captulos en imgenes.

Diseo de un mural
Organice su clase para que preparen un mural que recoja momentos importantes de la novela.

Concurso de declamacin
Organice un concurso de declamacin utilizando los poemas que Ana Rosa escribi para comenzar cada uno de los captulos.

Integracin de la comunidad, uso de medios de comunicacin y tecnologa audiovisual


Posiblemente en su saln, escuela o en la comunidad hay estudiantes o personas provenientes de la Repblica Dominicana. Realice una dinmica entre sus estudiantes para disear un cuestionario que sirva para entrevistar a esa(s) persona(s). Ellos debern llegar a un consenso de los temas que desean incluir. El propsito de la entrevista es obtener informacin sobre la Repblica Dominicana. Exhorte a los estudiantes a utilizar tecnologa: Grabadoras, cmaras de fotografa o vdeo. Otra alternativa es que pida a sus estudiantes que redacten un artculo para un peridico con la informacin que obtienen. 31

Materiales para reproducir


Tabla para conocer a los personajes
Segn vas leyendo la novela ve haciendo anotaciones sobre los personajes. Muchas veces les conocemos por lo que dicen y por lo que hacen, mostrndonos su personalidad. Completa la tabla. La columna de descripcin fsica no aplica a todos los personajes Qu nos deja saber sobre su personalidad?

Personaje

Descripcin fsica

Cosas que hace

Ana Rosa

Mami

Papi

Guario

ngel

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Personaje ngela

Descripcin fsica

Cosas que hace

Qu nos deja saber sobre su personalidad?

Roberto

Los vecinos

Utiliza los espacios en blanco par continuar con la informacin de algn personaje que requiera ms espacio.

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Tabla de figuras literarias


Busca figuras literarias (smil, metfora, personificacin) y sensoriales (visuales, olfatorias, tctiles, auditivas). Explica en tus propias palabras la comparacin que se establece o lo que quiere decir. 10 en total Recuerda indicar (entre parntesis) la pgina en donde la encontraste. Imagen (pgina) 1. Clasificacin Lo que quiere decir

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

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Organizadores grficos
Entre los documentos que recibi en el CD encontrar los siguientes organizadores en formato PDF: Diagrama de Venn SQA SQAFTabla S, Q, A (S, Quiero saber, Aprend) (KWL ChartKnow, Want to Know, Learned) Estudio de personaje Lnea de sucesos/eventos Causa y efecto Tabla de Secuencia Mapa de cuento 2 Mapa del cuento 3 Tabla de Cinco preguntas Tabla de cuatro columnas (Four-Column Chart) Tabla de Problemas y soluciones Tabla I, F, P (Informacin, Fuente y Pgina) (ISP TableInformation, Source, Page)

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