Sbado 2 de marzo 2013 SESIN 4 RUTAS PARA LA GENERACIN DE CONOCIMIENTOS EQUIPO 3 1.

-Qu necesito para conformar, fortalecer o consolidar una comunidad de practica en mi centro de trabajo?
Grupos de profesores de educacin fsica, de las diferentes zonas escolares, para la creacin de una pgina web, que nos de la oportunidad de verter comentarios y experiencias de nuestra labor docente.

CONFORMAR

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

FORTALECER O CONSOLIDAR

Intercambio de informacin de los diferentes actividades que se abordan en los diferentes bloques de trabajo que conforman el programa de educacin fsica as como metodologa, tcnicas, estrategias, experienecias, etc.

2.-Analizar el esquema de la pagina 92. Qu posibilidades y condiciones laborales y recursos tecnolgicos tiene en su escuela para conformar una comunidad de prctica?

ACUMULA INFORMACION

AULA DE COMPUTACION O DE MEDIOS (TICS) CONSUME CONOCIMIENTO

PRODUCE CONOCIMIENTO

GENERA CONOCIMIENTO TRANSFORMANDO LA REALIDAD.

3.- Construya un Plan de accin para conformar una prctica virtual, tomando en cuenta estos elementos: integrantes, estrategias de cabildeo, mecanismos para la negociacin, recurso para el intercambio virtual, temtica para comenzar la interaccin de la comunidad de prctica, convocatoria, agenda inicial de trabajo. Identificar iniciativas estratgicas Objetivos y resultados esperados Actores crticos para el logro de los objetivos.

Cambio de comportamiento necesario en sectores crticos?

Conocimiento para lograr este cambio de comportamiento?

Enfoque de gestin de conocimiento

Acciones, productos, herramientas

Implementacin: metas, responsables, costos

Seguimientos y evaluacin.

PROPSITO: Los integrantes de la comunidad debern de conformar redes de conocimiento en las cuales se viertan en las carpetas de proyectos todos y cada uno de los resultados obtenidos y aprendizajes esperados ms representativos para su conservacin y como parte de una evidencia del trabajo de grupo e individual. METAS: Integracin de un portafolio de evidencias de trabajo en Grupos (mails, blogs, redes sociales). Aplicacin de aprendizajes y habilidades digitales tanto docente como de alumnos. Trascendencia para acervo cultural de la escuela INTEGRANTES: Directivos, ATP, docentes, profesores frente a grupo, alumnos (primaria, secundaria) Los asesores tcnicos pedaggicos, Profra Lupita, Esmeralda, etc. RECURSOS PARA EL INTERCAMBIO VIRTUAL: Creacin de cuenta de correo electrnico. Envo e integracin en el grupo, blog, o comunidad creada para la comunidad virtual. Memoria USB o CD para guardar datos y trabajos en carpetas destino. Cmara, lap, tablet, celular smath . Cuenta o red social para contacto fuera de aula. TEMTICA O PROBLEMTICA A ABORDAR: La temtica a abordar depender de las necesidades de los alumnos o del plantel, de acuerdo al diagnostico inicial de la comunidad. CONVOCATORIA: ATP, Docentes: inicia a partir de la siguiente reunin de asesora o en cursos bsicos de formacin continua.

Directivos, docentes y alumnos: Al inicio del ciclo escolar se har la convocatoria a los alumnos parta que dentro de las primeras semanas del mes de septiembre se cree la cuenta de correo y se unifique al grupo para comenzar la integracin de trabajos en cada una de las carpetas de acuerdo a los trabajos que cada alumno elabore y comparta con el grupo acorde a las instrucciones del encargado. AGENDA DE TRABAJO: Calendarizando por objetivos, metas o bloques, de acuerdo a las necesidades. Reunin inicial para delegar responsabilidades a cada profesor. Distribucin de temticas abordadas en cada mes en el blogg, comunidad, redes sociales, etc.

4.- Reflexin sobre el trabajo realizado en el curso (fortalezas y debilidades) e identificar las areas de mejora. 5.- Elaborar un texto breve sobre Acumulo o genera conocimiento? Partiendo de la funcin que desempeamos, como responsable docentes de educacin fsica, donde las actividades van encaminadas a enriquecer a travs de nuevos conceptos, reformas y evaluacin, para lograr el aprendizaje de los nios y colaborar para la actualizacin permanente de los docentes (centro de trabajo) en el uso y manejo de las TIC, nos consideraremos en el nivel que acumula, produce y genera conocimiento para compartir. Creemos, que la funcin de directivo es fundamental para el buen funcionamiento de la escuela, pues la responsabilidad va desde guiar la elaboracin de un Plan de Trabajo Anual, hasta administrar los recursos y difundir en la comunidad escolar el material didctico, el uso de la tecnologa, etc. Aunque nos cueste trabajo reconocer, los Directivos estn en una etapa de acumular conocimiento, en algunas ocasiones intentamos generar conocimiento, sin embargo nos ponemos muchos obstculos para continuar generando conocimiento, pues la falta de organizacin, la carga de trabajo, los tiempos limitados, crean un desaliento tanto personal como para los docentes que necesitan estimular esos ambientes propicios para la generacin del conocimiento. Falta impulsar el cambio empezando por uno mismo y compartir con los dems ese nimo para mejorar nuestras actividades educativas. Pero sin lugar a dudas muchas veces solo acumulamos conocimiento, y pocas veces generamos el conocimiento, aunque a partir de la acumulacin, reflexin y adecuacin generamos conocimiento.

EQUIPO 3 COLUMBA TIRADO LIMA MARIA EUGENIA TEJEDA VELAZQUEZ MA. GUADALUPE ALONSO CHAVEZ MARTHA ARANDA MUOZ OSCAR LOPEZ ORTEGA EDGAR LAZARO BARRERA OMAR SERRANO BELLO JOSE LUIS SERRANO BELLO ALFREDO ABEL ROSALES SOLANO RAFAEL GARCIA RIOS HORTENCIA SALDAA CASTILLO GENARO ZAPOTITLA MEJIA LEOPOLDO PACHECO MENESES

DAVID AYALA VELAZCO