REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD YACAMB FACULTAD DE HUMANIDADES

ESTUDIO DESCRIPTIVO SOBRE LAS ESTRATEGIAS UTILIZADAS POR LOS DOCENTES PARA ABORDAR LAS CONDUCTAS AGRESIVAS EN LOS ESTUDIANTES QUE CURSAN LA II ETAPA DE EDUCACIN BSICA DE LA U.E. EDILBERTO SNCHEZ CCERES
Trabajo de Grado presentado como requisito para optar al titulo de Licenciada en Psicologa

Autor: Br. Paula Mendoza Abril de 2009

Tutor: Lcda. Karolyn Arispe

Planteamiento del Problema

ES

LA EDUCACIN VENEZOLANA

MEDIO DE FORMACIN INTEGRAL

EN TAL SENTIDO

EL DOCENTE

DONDE

DEBE

ARTICULAR ESTRATEGIAS
PARA

ABORDAR CONDUCTAS AGRESIVAS

Planteamiento del Problema

ALGUNOS DOCENTES

DESCONOCEN

ESTRATEGIAS Y RECURSOS NOVEDOSOS

QUE PERMITAN

ABORDAR ASERTIVAMENTE LAS CONDUCTAS AGRESIVAS QUE SE PRESENTEN EN SUS ESTUDIANTES

Planteamiento del Problema

Surgen Interrogantes
Cules son las estrategias utilizadas por los docentes al momento de abordar las conductas agresivas que presentan los estudiantes que cursan la II Etapa de la U.E Edilberto Snchez Cceres?

Qu conocimiento tienen los docentes que laboran en la II Etapa de la U.E Edilberto Snchez Cceres sobre estrategias para abordar la agresividad estudiantil?

Cules sern las estrategias utilizadas por los docentes para abordar las conductas agresivas en los estudiantes que cursan la II Etapa de Educacin Bsica de la U.E Edilberto Snchez Cceres?

Objetivos de la Investigacin
Describir las estrategias utilizadas por los docentes para abordar las conductas agresivas en los estudiantes que cursan la II Etapa de Educacin Bsica de la U.E Edilberto Snchez Cceres.

Identificar las estrategias utilizadas por los docentes al momento de abordar las conductas agresivas que presentan los estudiantes que cursan la II Etapa de la U.E Edilberto Snchez Cceres. Determinar las estrategias utilizadas por los docentes para abordar las conductas agresivas en los estudiantes que cursan la II Etapa de Educacin Bsica de la U.E Edilberto Snchez Cceres. Indagar el conocimiento que tienen los docentes que laboran en la II Etapa de Educacin Bsica de la U.E Edilberto Snchez Cceres sobre estrategias para abordar las conductas agresivas estudiantiles.

Justificacin de la Investigacin
Permitir obtener una serie de informacin relativa al manejo de las conductas agresivas, las cuales configuran conductas no operativas Los docentes y los estudiantes, pues los estimula en la formacin de su propio aprendizaje

Aplicar estrategias orientadas a optimizar el servicio educativo y el producto que se da para que la misma pueda convertirse en productiva sociedad larense

Antecedentes de la Investigacin
INVESTIGACIN EXPERIMENTAL EXPLICATIVA TITULADA: EFECTO DE UN PROGRAMA DE ESTRATEGIAS SOBRE MANEJO DE CONFLICTOS DIRIGIDOS A LOS DOCENTES DE LA U.E FRANCISCO ESPARZA GARCA PROYECTO ESPECIAL SUSTENTADO EN UNA INVESTIGACIN DE CAMPO DE TIPO DESCRIPTIVO TITULADA: MANUAL DE ACTIVIDADES LDICAS PARA DISMINUIR CONDUCTAS AGRESIVAS EN LOS ALUMNOS DE LA 2DA ETAPA DE EDUCACIN DE LA U.E.N. CAMPO LINDO, EN EL MUNICIPIO JIMNEZ DEL ESTADO LARA

INVESTIGACIN DE CAMPO DE TIPO PREEXPERIMENTAL TITULADA: EFECTO DE UN ENTRENAMIENTO DE MODIFICACIN DE CONDUCTAS DIRIGIDO A DOCENTES SOBRE LA SELECCIN DE TCNICAS PARA EL MANEJO DE CONDUCTAS AGRESIVAS EN EL AULA

Bases Tericas
FACTOR SOCIOCULTURAL DEL INDIVIDUO LA FAMILIA INCONGRUENCIA EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS PADRES RELACIONES DETERIORADAS DE LOS PADRES AMBIENTE DONDE VIVE EL INDIVIDUO NUTRICION

VELASCO (2007)

SACRISTN Y PREZ (2005)

MARCELLI (2007)

ACTIVAS TEORAS BIOLGICAS

REACTIVAS MEDIO AMBIENTE

MODALIDAD (FISICA / VERBAL)

RELACIN INTERPERSONAL (DIRECTA / INDIRECTA) GRADO DE ACTIVIDAD IMPLICADA (ACTIVA / PASIVA)

Bases Tericas
TRATAMIENTO DEL COMPORTAMIENTO AGRESIVO
PROCEDIMIENTOS PARA CONTROLAR ANTECEDENTES PROCEDIMIENTOS PARA CONTROLAR CONSECUENCIAS

REDUCCIN DE ESTIMULOS DISCRIMINATIVOS MODELAMIENTO DE COMPORTAMIENTO NO AGREVIVO REDUCCIN DE EXPOSICIN A MODELOS AGRESIVOS REDUCCIN DE ESTIMULACIN AVERSIVA

EXTINCIN PROCEDIMIENTO DE CASTIGO TIEMPO FUERA AISLAMIENTO EXCLUSION NO EXCLUSION COSTO DE RESPUESTA CASTIGO FISICO

REPRIMENDAS
SOBRECORRECCION REFORZAMIENTO DIFERENCIAL

Bases Tericas
CONFLICTIVIDAD EN LOS CENTROS ESCOLARES ESTRATEGIAS DOCENTES

LAS FAMILIAS PROFESIONALES DE EDUCACION MEDIOS DE COMUNICACIN SOCIEDAD AUSENTISMO ACTOS VANDALICOS CONFLICTOS

WOODS (2002)

BONGER (2004)

Bases Legales
ART. 29 Y 103 DE LA CONSTITUCIN NACIONAL ART. 53 DE LA LEY ORGNICA DE PROTECCIN DEL NIO Y DEL ADOLESCENTE RESOLUCIN NO. 2005 EMANADA DEL MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

ART. 21, 46 Y 77 DE LA LEY ORGNICA DE EDUCACIN

Operacionalizacin de la Variable
Objetivo General: Describir las estrategias utilizadas por los docentes para abordar las conductas agresivas en los estudiantes que cursan la II Etapa de Educacin Bsica de la U.E Edilberto Snchez Cceres. Objetivos Especficos Variable Dimensin Indicadores tems Identificar las Empleo de violencia 1 estrategias asumidas fsica Agresividad Uso de vocabulario por los docentes para 2 amenazante abordar las conductas Dependiente: agresivas que presentan Factores situacionales 3 Conducta agresiva los estudiantes que Factores cognitivos 4 Conductual cursan la II Etapa de la Reforzamiento 5-6 U.E Edilberto Snchez Modelado 7-8 Cceres. Comunicacin 9 Determinar las Resolucin de 10 estrategias utilizadas conflictos por los docentes para Interaccin entre iguales 11 abordar las conductas Reduccin de 12 agresivas en los estimulacin aversiva estudiantes que cursan Control de 13 la II Etapa de Educacin consecuencias Bsica de la U.E Extincin 14 Edilberto Snchez Procedimiento para el 15 Cceres. Independiente: castigo Estrategias Indagar el Estrategias efectivas Tiempo fuera 16 conocimiento que tienen los docentes que laboran en la II Etapa de Educacin Bsica de la U.E Edilberto Snchez Reprimenda 17 Cceres sobre estrategias utilizadas para abordar las conductas agresivas estudiantiles.

Fuente: Mendoza (2009)

Marco Metodolgico
NATURALEZA DE LA INVESTIGACIN
Enmarcada en De tipo

CUANTITATIVA

INVESTIGACIN DE CAMPO

DESCRIPTIVO

DISEO DE LA INVESTIGACIN

REVISIN BIBLIOGRFICA

ESTUDIO DE CAMPO

ESTUDIO DESCRITIVO

ANLISIS

Marco Metodolgico
SUJETOS DE LA INVETIGACIN
POBLACIN
Conformada por

MUESTRA
Limitada

Veinticuatro (24) docentes pertenecientes a la Escuela Edilberto Snchez Cceres, del Municipio Jimnez del Estado Lara y treinta (30) nios que cursan el sexto grado seccin A de la institucin

Veinticuatro (24) docentes pertenecientes a la Escuela Edilberto Snchez Cceres, del Municipio Jimnez del Estado Lara y el treinta (30) % de los nios que cursan el sexto grado seccin A de la institucin, total nueve (9) nios

Marco Metodolgico
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

CUESTIONARIO

REGISTRO ANECDTICO

VALIDEZ

CONFIABILIDAD

JUICIO DE EXPERTO

ALPHA DE CRONBACH 0.88

Marco Metodolgico
PROCESAMIENTO DE LOS DATOS
REGISTRO MANUAL DE LA INFORMACIN CARGAR LA INFORMACIN EN EL SISTEMA COMPUTARIZADO (EXCEL)

TCNICA DE ANLISIS ESTADISTICO

PRESENTACIN DE LOS DATOS

ESTADISTICA DESCRIPTIVA

CUADROS Y GRFICOS ESTADISTICOS

Cuadro 2 Datos Porcentuales de las Respuestas de los Sujetos Encuestados Indicador Empleo de Violencia Fsica Rara Vez (RV) F %

Resultados
Casi Siempre (CS) F % Siempre (S) F %

En su rol de docente usted: Durante el desarrollo de la planificacin diaria alguno de sus estudiantes arremete a golpes contra sus compaeros

Nunca (N) F %

A Veces (AV) F %

10

28

28

24

10

Fuente: Datos tomados de la Encuesta Aplicada (2009)

10% 24% 10% 28%

28% N RV AV CS S

Conclusiones
Se pudo establecer que los docentes utilizan el castigo, ante cualquier actitud agresiva por parte de sus estudiantes, y en su gran mayora, tienden a hacerles amonestaciones verbales, lo cual evidencia la carencia de conocimientos sobre estrategias conductuales que les permitan abordar, de manera operativa, los casos de agresividad dentro de su aula de clases.

Existe la necesidad por parte de los docentes que laboran en la II Etapa de la U.E Edilberto Snchez Cceres, de adquirir conocimientos sobre estrategias conductuales dirigidas a facilitar el abordaje de la agresividad estudiantil

Entre las estrategias que pueden utilizar los docentes se encuentran: la comunicacin asertiva, tiempo fuera, extincin, reprimenda y el modelamiento de comportamiento no agresivo

Si los docentes adquieren informacin sobre estrategias conductuales, podrn abordar operativamente las conductas agresivas evidenciadas en sus estudiantes

Recomendaciones
Capacitar y actualizar Comprometer al nio y a los docentes de la U.E adolescente en un proyecto Edilberto Snchez Cceres, de modificacin de conducta Parroquia Mariano Peraza del entre el hijo-padre y Municipio Jimnez del Estado estudiante-docente en donde Lara, a travs de programas, se indicar que conductas no jornadas y talleres donde se podr llevar a cabo en las suministre conocimientos prximas situaciones sobre estrategias que les conflictivas, estas sern permitan abordar la realizadas mediante un agresividad en el entorno Recompensar al escrito. escolar. estudiante cuando lleve a cabo un juego cooperativo y asertivo. Revisar el reglamento de convivencia de la Ofrecer estrategias institucin para alternativas para la mejorar el resolucin de conflictos mecanismo de en el mbito educativo deteccin del problema.

Gua de estrategias
Estrategia Actividad
- Aplicar a los estudiantes la dinmica El moldeado de plastilina - Comentarios guiados por el docente sobre la dinmica. - Explicacin de los tipos de comportamientos. Propiciar una discusin sobre el comportamiento agresivo, comportamiento pasivo y el comportamiento asertivo - Formacin de tres (3) grupos de trabajo donde cada equipo dramatizar un tipo de comportamiento. - Finalizada la dramatizacin se proceder a analizar con cada grupo de trabajo, extrayendo conclusiones finales sobre los tipos de comportamiento para que los estudiantes modelen el comportamiento adecuado

Humanos

Recursos Materiales

Modelamiento de comportamiento no agresivo

Docente y estudiantes

Plastilina

Gracias por su Atencin

Paula Mendoza