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1/122 – LOM-ES v.1.0 14/02/2008
 
ANEXO XTAXONOMÍA DISCIPLINATESAURO ETB MEC-CCAA V.1.0
1
 PRESENTACIÓN SISTÉMICA- VERSION ESPAÑOLA -
Editores
2
:
Ministerio de Educación y Ciencia (Centro Nacional de Información y ComunicaciónEducativa), Ministerio de Industria, Turismo y Comercio (Entidad Pública Empresarial red.es),Generalitat de Catalunya (Departament d'Educació i Universitats), Junta de Extremadura(Consejería de Educación) y Comunidad de Madrid (Consejería de Educación)
Autores
3
:
Francisco Berrocal Román, Juan José Blanco Villalobos, María Teresa BouzaÁlvarez, Santiago Campo Moreno, Juan del Campo Vecino, Joan B. Canet Parrilla, JoséMiguel Casares del Río, Cristina Fuertes Royo, Antonio Galisteo del Valle, Manuel GértrudixBarrio, Miguel Ángel Gómez Crespo, Alejandro González Prado, Manuel López, FranciscoLópez Blanco, América López de la Riva, José Antonio Moreno Santos, María del Mar ParedesMaña, Noemí Peña Sánchez, Arturo de Porras Guardo, Felipe Retortillo Franco, María JesúsRodríguez San Felipe, Enrique Rojo García, Adolfo Romero Montero, Jorge Sánchez Pedraza yJordi Vivancos Martí
 
Integración:
Antonio Galisteo del Valle (CNICE)
Revisión y validación
3 y 4
:
Antonio Galisteo del Valle (CNICE), Eva Mª
Méndez
Rodríguez(Universidad Carlos III), Laura Sanz Herrero (CNICE) y Antonio Sarasa Cabezuelo (red.es).
 
1
Este documento está basado íntegramente en el
European Treasury Browser (European Schoolnet-ETB),
[en línea]. Bruselas.European Commission. Disponible en:http://www.eun.org/eun.org2/eun/en/etb/sub_area.cfm?sa=440 [2007, 20 de marzo].
 
2
Este documento se ha desarrollado en el seno del Grupo de Trabajo 9 perteneciente al Subcomité 36 de Tecnologías de laInformación y la Comunicación para el aprendizaje (SC36) de la Asociación Española de Normalización y Certificación(AENOR) al que pertenecen las Administraciones Públicas Estatales y Autonómicas que lo editan.
3
Ordenados por orden alfabético.
 
4
 
Para más información sobre el proceso de validación ver Apéndice 1.
 
 
 
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Código de colores empleado:
§
Negro: elementos originales ETB
§
Amarillo: Microtesauro, Disciplina o Subdisciplina con cambios.
§
Azul: taxones nuevos (TE1 o superior y TR).
§
Rojo: taxones eliminados, sustituidos o modificados en su nivel de profundidad (TE1 o superior y TR).
Nota sobre fuente e identificadores:
§
La fuente correspondiente a esta taxonomía en una instancia de metadatos es “ETB-LRE MEC-CCAA V.1.0”.
§
Los identificadores (ID) correspondientes a cada uno de los taxones (entradas) de este tesauro estándisponibles en el Anexo XIV del perfil da aplicación LOM-ES v.1.0. La especificación del ID en una instanciade metadatos que utilice este tesauro para la calasificación con respecto al propósito “disciplina” (elemento9.1), es obligatoria en cada uno de los taxones de la/s ruta/s taxonómica/s seleccionadas (elemento 9.2).
 
10 DESARROLLO INDIVIDUAL
ciclo vital. . TE1 adolescencia. . . . TR adolescente. . . . TR pubertad. . . . . . TR educación sexual (70.70). . TE1 edad adulta. . . . TR adulto. . TE1 infancia. . . . TE2 primera infancia. . . . . . TR educación infantil primer ciclo (60). . . . . . TR niño de primera infancia. . . . TR niño. . TE1 juventud. . . . TR joven. . TE1 muerte. . . . TR suicidio (70.30). . TE1 nacimiento. . TE1 vejez. . . . TR persona mayorclase de edad. . TE1 adolescente. . . . TR adolescencia. . . . TR muchacha. . . . TR muchacho. . TE1 adulto. . . . TE2 persona mayor. . . . . . TR vejez. . . . TR edad adulta. . . . TR educación de adultos (60). . . . TR hombre. . . . TR mujer. . . . TR relación niño-adulto (110). . TE1 joven. . . . TR cultura juvenil (100). . . . TR grupo juvenil (110). . . . TR juventud. . . . TR literatura juvenil (70.20). . . . TR malestar de la juventud (140)
 
 
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. . . . TR muchacha. . . . TR muchacho. . TE1 niño. . . . TR derechos del niño (70.90). . . . TR infancia. . . . TR literatura infantil (70.20). . . . TR muchacha. . . . TR muchacho. . . . TR relación niño-adulto (110). . TE1 niño de primera infancia. . . . TR primera infancia. . . . TR puericultura (70.40). . TR grupo de iguales (110). . TR psicología evolutiva (70.30)
 
desarrollo afectivo. . TE1 afectividad. . TR afectividad (sustitución por TE1 afectividad). . TR conducta afectiva. . TR educación de la afectividad. . . . TE2 agresividad. . . . TE2 amabilidad. . . . TE2 calma. . . . TE2 crueldad. . . . TE2 emoción. . . . . . TE3 emotividad. . . . . . TE3 inhibición. . . . TE2 impulsividad. . . . TE2 inconsciencia. . . . TE2 irritabilidad. . . . TE2 nerviosismo. . . . TE2 paciencia. . . . TE2 represión inconsciente. . . . TE2 sensibilidad. . TR desarrollo cognitivo. . TR desarrollo de la personalidad
 
desarrollo cognitivo. . TR desarrollo afectivo. . TR desarrollo de la personalidad. . TR desarrollo físico. . TR proceso cognitivo. . . . TE1 abstracción. . . . TE1 atención. . . . . . TR déficit de atención. . . . . . . . TR dificultades de aprendizaje (20). . . . TE1 clasificación. . . . TE1 comprensión. . . . . . TE2 comprensión oral. . . . TE1 formación del concepto. . . . . . TR concepto científico (70.40). . . . . . TR modelo. . . . . . . . TR entorno de modelización (20) (70.50). . . . . . . . TR modelo cultural (100). . . . . . TR símbolo. . . . TE1 mapa conceptual. . . . TE1 memorización. . . . TE1 metacognición. . . . TE1 pensamiento crítico. . . . . . TR autonomía
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