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Saberes, Habilidades y Actitudes Del Perfil de Egreso de Los Alumnos de La Licenciatura en Enferm

Saberes, Habilidades y Actitudes Del Perfil de Egreso de Los Alumnos de La Licenciatura en Enferm

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RESUMEN
 Actualmente los estudios de egresados son una de las bases para desarrollar unaevaluación institucional ya que a partir de ello se puede mejorar la calidad de losservicios educativos. La Universidad Autónoma del Estado de México va enbúsqueda de la calidad por medio de sus programas, en la Facultad de Enfermeríay Obstetricia desde hace un tiempo se desarrollan estudios de este tipo y a partir de ello se realiza el presente trabajo.
PALABRAS CLAVE
Perfil de egreso, competencias específicas, conocimientos, habilidades, actitudes.
INTRODUCCIÓN
Los estudios sobre egresados constituyen uno de los instrumentos másimportantes utilizados como herramientas dentro de la evaluación en materia de
Saberes, habilidades y actitudes del perfil de egreso de los alumnos de lalicenciatura en enfermería, generación 2004-2009
Martínez Albarán Dora MaríaMartínez Morales Edith GuadalupeBetsabe Velázquez RodríguezUniversidad Autónoma del Estado de Méxicodorisma37@yahoo.com.mx afrodita_mmeg@yahoo.com bet_ver0330@yahoo.com.mx 
 
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educación superior, ya que para la política gubernamental estos son la base parael mejoramiento de la calidad de los servicios educativos. En la actualidad las IESque realizan evaluación de sus egresados son pocas, siendo una de ellas laUniversidad Autónoma del Estado de México (UAEM), buscando siempre brindar educación de calidad con los programas que oferta a través de todas las escuelasy facultades con que cuenta, y en este caso la Facultad de Enfermería yObstetricia no es la excepción, ya que desde hace algún tiempo ha venido dandoseguimiento a sus egresados mediante la realización de investigaciones sobreellos.En la profesión de Enfermería se requiere que el aspirante cubra una serie decaracterísticas deseables para su ingreso, como son: valores, intereses, aptitudes,conocimientos de las áreas: biológica, humanística y social, ciertas habilidades yaptitudes para identificar y resolver problemas de salud, por otro lado los valorescomo la responsabilidad, honestidad y deseo de superación, para establecer relaciones inter y transpersonales. Y actitudes de servicio, solidaridad, disciplina,orden y limpieza, entre otros, es decir, lo que se denomina perfil de ingreso a lalicenciatura.
El currículum de la Licenciatura en Enfermería conceptualiza a el “Licenciado en
Enfermería como un profesional que conoce el proceso salud
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enfermedadrelacionado con la persona, la familia y comunidad, siendo competente paraaplicar conocimientos, habilidades, valores y actitudes, que le permitan tomar decisiones en la solución de problemas de manera multi e interdisciplinaria, capazde influir en su entorno ambiental e histórico, aplicando el proceso de enfermería,nuevos conocimientos y uso de tecnologías que incidan en la salud del individuo,familia y comunidad, en las diversas etapas de la vida, todo esto dentro del
ámbito de su ejercicio profesional” (UAEM, 2004:46),
por lo que al finalizar laformación profesional, es necesario evaluar en que condiciones o con quecaracterísticas cuenta el egresado, es decir, en que medida se logro el perfil deegreso, al desarrollar las habilidades, actitudes, y al adquirir conocimientos propiosdel campo profesional de aquí la importancia de este trabajo que permitió
 
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identificar las características del perfil de egreso de los alumnos de la Lic. enenfermería plan flexible basado en competencia de la generación 2004-2009, de laUniversidad Autónoma del estado de México.
CONTEXTUALIZACIÓN
El currículo es un proceso dinámico, de adaptación al cambio social en general yal sistema educativo en particular, organiza las formas de adquisición deconocimientos, diversos métodos para lograrlo, mediante la interacción entremaestros, alumnos y administrativos entre otros, en un momento determinado,bajo una concepción del tipo de hombre que se pretende formar y del planeducativo a generar. Según Frida (2000), el currículo se desarrolla en dosmomentos, en un primer momento surge la necesidad de la planeación (lo que seconsidera como diseño curricular o proyecto o proceso curricular), para esto serequiere de conocer la situación del contexto en que se va a desarrollar,considerar el eje conceptual y plantear las estrategias que sean coherentes conlas pretensiones del proyecto educativo institucional, y el segundo momentocorresponde a la ejecución (desarrollo curricular o realización del currículo), deacuerdo con el modelo pedagógico de la institución.Por su parte, la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), crea supropio modelo de innovación curricular, el cual surge de la necesidad detransformar integralmente la formación profesional dentro de la misma universidad,con el propósito de asegurar una educación superior pertinente, con calidad y unamayor equidad. Este Modelo de Innovación Curricular intenta crear las basesinstitucionales, para que con un marco estructural sistémico, la formación deprofesionales responda y se ajuste constantemente a las demandas sociales y alos avances científicos, humanísticos y tecnológicos, promoviendo una formacióncentrada en el aprendiz, en equilibrio con el saber (conocimientos), el saber hacer (procedimientos) y saber ser (valores), que generen un pensamiento crítico y lacapacidad para la toma de decisiones. Para lograr lo anterior, resulta importante laincorporación de planes flexibles, basados en un sistema de créditos que faciliten

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