Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
1Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
03. B. Salinan Lampiran Permendikbud No. 65 Th 2013 Ttg Standar Proses

03. B. Salinan Lampiran Permendikbud No. 65 Th 2013 Ttg Standar Proses

Ratings: (0)|Views: 425|Likes:
03. B. Salinan Lampiran Permendikbud No. 65 Th 2013 Ttg Standar Proses
03. B. Salinan Lampiran Permendikbud No. 65 Th 2013 Ttg Standar Proses

More info:

Categories:Types, Brochures
Published by: ZULFAWARDI AL AHSANY on Jul 09, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See More
See less

09/03/2013

pdf

text

original

 
1SALINANLAMPIRANPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANREPUBLIK INDONESIANOMOR 65 TAHUN 2013 TENTANGSTANDAR PROSES PENDIDIKAN DASAR DANMENENGAHSTANDAR PROSES PENDIDIKANDASAR DAN MENENGAHBAB IPENDAHULUANUndang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem PendidikanNasional, Pasal 1 angka 1 menyatakan bahwapendidikan adalah usahasadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan prosespembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensidirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yangdiperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.Standar Proses adalah kriteria mengenai pelaksanaan pembelajaran padasatuan pendidikan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan. StandarProses dikembangkan mengacu pada StandarKompetensi Lulusan danStandarIsi yang telah ditetapkan sesuai dengan ketentuan dalamPeraturanPemerintahNomor 19 Tahun 2005tentangStandarNasionalPendidikansebagaimana telah diubah denganPeraturanPemerintahNomor 32 Tahun 2013tentangPerubahanatasPeraturanPemerintahNomor 19 Tahun 2005tentangStandarNasionalPendidikan.Proses Pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secarainteraktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didikuntuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagiprakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, danperkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Untuk itu setiap satuanpendidikan melakukan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan prosespembelajaran serta penilaian proses pembelajaran untuk meningkatkanefisiensi dan efektivitas ketercapaian kompetensi lulusan.Sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isimaka prinsippembelajaran yang digunakan:1.
 
dari pesertadidik diberi tahu menuju pesertadidik mencari tahu;2.
 
dari guru sebagai satu-satunya sumber belajarmenjadi belajar berbasisaneka sumberbelajar;3.
 
dari pendekatan tekstual menuju proses sebagai penguatanpenggunaan pendekatan ilmiah;4.
 
dari pembelajaran berbasis konten menuju pembelajaran berbasiskompetensi;5.
 
dari pembelajaran parsial menuju pembelajaran terpadu;6.
 
daripembelajaran yang menekankan jawaban tunggal menuju
 
2pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi;7.
 
daripembelajaran verbalisme menuju keterampilan aplikatif;8.
 
peningkatandankeseimbanganantaraketerampilan fisikal (
hardskills 
)danketerampilan mental (
softskills);
 9.
 
pembelajaran yang mengutamakan pembudayaandanpemberdayaanpesertadidiksebagai pembelajar sepanjanghayat;10.
 
pembelajaran yang menerapkan nilai-nilai dengan memberiketeladanan(
ing ngarso sung tulodo) 
, membangun kemauan (
ing madyo mangun karso) 
, dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalamproses pembelajaran (
tut wuri handayani);
 11.
 
pembelajaranyang berlangsung di rumah, di sekolah, dan dimasyarakat;12.
 
pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru,siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas.13.
 
Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkanefisiensi dan efektivitas pembelajaran; dan14.
 
Pengakuan atas perbedaan individualdan latar belakangbudayapesertadidik. Terkait dengan prinsip di atas, dikembangkan standar proses yangmencakup perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan prosespembelajaran, penilaian hasil pembelajaran, dan pengawasan prosespembelajaran.
 
3BAB IIKARAKTERISTIK PEMBELAJARANKarakteristik pembelajaran pada setiap satuan pendidikan terkait erat padaStandar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi. Standar Kompetensi Lulusanmemberikan kerangka konseptual tentang sasaran pembelajaran yang harusdicapai. Standar Isi memberikan kerangka konseptual tentang kegiatan belajardan pembelajaran yang diturunkan dari tingkat kompetensi dan ruang lingkupmateri.Sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan, sasaran pembelajaran mencakuppengembangan ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dielaborasiuntuk setiap satuan pendidikan.Ketiga ranah kompetensi tersebut memiliki lintasan perolehan (prosespsikologis) yang berbeda. Sikap diperoleh melalui aktivitas
menerima,menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan
. Pengetahuandiperoleh melalui aktivitas
mengingat, memahami, menerapkan,menganalisis, mengevaluasi, mencipta. Keterampilan diperolehmelaluiaktivitas
mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, danmencipta
”.
Karaktersitik kompetensi beserta perbedaan lintasan perolehanturut serta mempengaruhi karakteristik standar proses. Untuk memperkuatpendekatan ilmiah (
scientific 
), tematik terpadu (tematik antarmata pelajaran),dan tematik (dalam suatu mata pelajaran) perlu diterapkan pembelajaranberbasis penyingkapan/penelitian
(discovery/inquiry learning) 
. Untukmendorong kemampuan peserta didik untuk menghasilkan karya kontekstual,baik individual maupun kelompok maka sangat disarankan menggunakanpendekatan pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahanmasalah(
 project based learning) 
.Rincian gradasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikutSikap Pengetahuan KeterampilanMenerima Mengingat MengamatiMenjalankan Memahami MenanyaMenghargai Menerapkan MencobaMenghayati, Menganalisis MenalarMengamalkan Mengevaluasi Menyaji- MenciptaKarakteristik proses pembelajaran disesuaikan dengan karakteristikkompetensi. Pembelajaran tematik terpadu di SD/MI/SDLB/Paket Adisesuaikan dengan tingkat perkembangan peserta didik.Karakteristik proses pembelajaran disesuaikan dengan karakteristikkompetensi. Pembelajaran tematik terpadu di SMP/MTs/SMPLB/Paket Bdisesuaikan dengan tingkat perkembangan peserta didik. Proses pembelajarandi SMP/MTs/SMPLB/Paket B disesuaikan dengan karakteristik kompetensi yang mulai memperkenalkan mata pelajaran dengan mempertahankan tematikterpadu pada IPA dan IPS.Karakteristik proses pembelajaran di SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/Paket C/Paket C Kejuruan secara keseluruhan berbasis mata pelajaran, meskipunpendekatan tematik masih dipertahankan.

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->