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Sembrando Ya! Julio 2013

Sembrando Ya! Julio 2013

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Published by: nicolas dionisio ordonez barrueta on Jul 09, 2013
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08/18/2013

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 1
MACHUPICCHU
MARAVILLA DEL MUNDO
AMAZONÍA
MARAVILLA NATURAL
Hagamos de nuestra
EDUCACIÓN
LA SIGUIENTE MARAVILLA
 
CIEM.COM 
y
SEMBRANDO YA!
saluda a los profesores y profesoras del Perú por el
DÍA DELMAESTRO
, especialmente a aquellos que trabajan en zona rural y de frontera, sabedores que todoslos días asumen con responsabilidad y compromiso nuestra labor pedagógica, el logro de aprendizajesy la formación integral de niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos que son nuestros estudiantes.En el
campo educativo
, el Minedu implementa la Ley de Reforma Magisterial Ley 29044 y sureglamento D. S. 004-2013-ED, por ello ha convocado a concurso de Directores (R.M. 262-2013-ED)de Educación Básica Regular EBR y
como siempre marginando
a la Educación Básica AlternativaEBA, Educación Básica Especial EBE y Educación Técnico Productivo ETP. Además, anuncia elconcurso de Ubicación a nuevas Escalas para el mes de octubre y prepara la evaluación docente parael 2014
con su
 
enfoque de cambio generacional 
(por ello
, el cese de profesores y profesoras quecumplen 65 años
), es decir por todos los medios buscará de EXPULSAR del magisterio alprofesorado que tiene 20 ó más años de servicio. No olvidemos que dicha evaluación está consignadaen su famoso Marco de Buen Desempeño Docente aprobada por R.M. 547-2012-ED, norma que estáal margen del enfoque, metodología y propuesta de la Ley 28740 que crea el SINEACE (SistemaNacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa) y de sus Órganosoperadores: IPEBA, CONEACES y CONEAU. (
Ver pág. 16
)
Necesitamos organizarnos y actuar.
 
Año 7 68
JULIO 
2013 El  P. I. E. se ronuncia
 
IMPORTANTE: Búscame
Neurociencias para educadores 
Pág. 2
Nuevos Roles del Maestro Hoy
Pág. 3
 
Feliz Día Maestro y Maestra del Perú Pág. 5
 
65 Años Adios Pág. 6
 Proy. Inversión Pública Marco Lógico
Pág. 8
 Salvemos la EBA
Pág. 11
 Sesiones de Aprendizaje Pág.12Seamos Protagonistas
Pág. 16
 LRM y las Remuneraciones
Pág. 19
 Asistencialismo político NO
Pág. 21
 
¿Mafias en las UGELs? Pág. 22
 Estudio de Casos Pág.
25
 
La mala estrella de Alan Pág. 27
 Humor 
Pág. 28
 El PIE se pronuncia
Pág. 29
 
¡ SALVEMOS la EBA !
Ver página 11
www.cpperegioncallao.org
¡ ACTUALIZACIÓN DOCENTE !
PREPÁRATE para el concurso de Directores, de Ascenso, y para la mejora de tu desempeño docente. 
I. E. “RICARDO BENTÍN”
 I. E.
“MARÍA PARADO DE BELLIDO”
 
R í m a c
Informes: 99901-9554
VER: pág. 18
MAESTROS AL PODER ! 
 
 ¡ SÓLO LA VERDAD NOS HARÁ LIBRES ! 
 
 
 2
NEUROCIENCIAS PARA EDUCADORES
EDUCACIÓN 
 
FORMACIÓN DE LAPERSONALIDAD  
(48)
 
Dr. Pedro Ortiz CabanillasOrganización de la actividad consciente
Cuando se evalúa la actividad consciente sólodesde el punto de vista de su amplitud ointensidad, se supone que ella pasa por variosgrados, desde el sueño profundo hasta el mayor grado de alerta. Esta visión objetiva de la actividadconsciente se deduce de la constatación empíricade la diferencia entre estar dormido, somnoliento,despierto, emocionado y atento. En realidad,nuestro conocimiento acerca de cómo se organizala actividad consciente mientras seduerme, juega, estudia o trabaja, esbastante pobre. Sin embargo, en granmedida, nuestro desconocimiento deeste asunto se debe a unaconcepción inadecuada de loshechos observados.
Por eso, hemos sugerido que laactividad epiconsciente no varíasólo de intensidad, sino que se organiza dediferentes maneras. Para comprender esteplanteamiento, recordemos que todo ser vivotiende a organizar su actividad de tal modoque se anticipa a los acontecimientos que leatañen. Recordaremos que esta propiedadestá íntimamente asociada a la capacidad dememoria de los seres vivos. Las hormigasguardan comida para el invierno. Las avesempollan en los lugares más seguros y en laépoca del año que más conviene a la especie,para evitar los depredadores o el efecto delclima. De modo similar, los hombres seanticipan al futuro, pero conscientemente yteniendo en cuenta básicamente el curso delos procesos sociales; por ejemplo, teniendoen cuenta los compromisos, las tareas quehay que cumplir, así como los horarios ycalendarios, y también los objetivos que sepersiguen.El hecho es que, si como se ha dicho, laestructura de las personas es determinadacinéticamente por la sociedad, de igual modola actividad cotidiana de las mismas serádeterminada por el curso de los procesossociales que se suceden necesaria einexorablemente. Por eso, una vez queformamos parte de un institución o empresa,vamos a depender de alguna forma de trabajoy si es que tenemos necesidad de trabajar yaspiramos a seguir siendo personas morales,ya no podremos salirnos de las normas ycompromisos. En otras palabras, la actividadde una persona, esto es el curso de suhistoria, a cada minuto u hora, día o mes, desu vida, se tiene que organizar desde su basesocial, siguiendo el modelo que la actividadsocial impone. Esa es la razón por la quetenemos la impresión de que todo nos esimpuesto por alguien; no sólo las reglas deconducta, sino lo que debemos comer, beber,vestir; lo que tenemos que hacer desde quedespertamos hasta que volvemos a dormir; deallí que el momento de dormir y el tiempo desueño dependen de cuáles son nuestrasobligaciones sociales, tendremos quehacer lo que la sociedad al interior de lacual vivimos nos indique, ordene oprescriba.
Desde muy temprano, entonces, lapersonalidad en formación tiene queaprender a seguir el curso de la historia delas instituciones: las reglas del hogar, laescuela, la calle, el juego, y después las normasdel municipio, la iglesia, el ejército, el trabajo, lapolítica. Y si el niño está en el colegio o en algúncentro de trabajo, tendrá que hacer una tareadesde el minuto y hasta el minuto preestablecido:en cierto lapso tendrá que jugar ansiosamente, enotro tendría que estudiar atentamente, en otrohabrá de cumplir de modo expectante con eltrabajo encomendado, y así reiterativamente alinfinito. Y, también a cada instante, ante elprofesor, el alumno puede, o debe, estar ansioso,atento y expectante; pues está ansioso mientrasescucha una pregunta, atento mientras la resuelvey expectante mientras espera la calificación por surespuesta.
Próxima publicación: Organización de la actividad consciente.
De su libro:
Educación y Formación de la Personalidad”
 
CONSULTORÍA
 –
PROYECTOSMATERIALES EDUCATIVOS
460-5392 / 99002-5839tarpuqperu@yahoo.es
 
 
 3
MAESTRODE HOY
ALTAAUTOESTIMA
CARACTERÍSTICAS DEL
ÉTICOCREATIVOPARTICIPATIVOINMUNE A LACORRUPCIÓNCOMPETENTEAUDAZTOLERANTEEMPRENDEDORCUMPLIDOR
LÍDERPEDAGÓGICO
NUEVOS ROLES DEL
CONSTRUCTOR DEPERSONALIDADPROMOTOR DEAPRENDIZAJESINVESTIGADORTUTORPROFESIONAL DELA EDUCACIÓNINNOVADORPRODUCTORDE CALIDADPROTAGONISTASOCIAL
MAESTRODE HOY
EMPRESARIO
NUEVOS ROLES DE LA ESCUELA DE HOY
CONSTRUYE EL CAMBIO DESDE LAS AULASFACILITA LA GESTIÓN DEMOCRÁTICA CON ALIADOS ESTRATÉGICOSFACILITA APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOSPROMUEVE ESTILOS DE VIDA SALUDABLEDESARROLLA MENTALIDAD EMPRENDEDORA Y PRODUCTIVAFORTALECE POTENCIALIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVACUMPLE CON LA NORMATIVIDAD E INSTRUMENTOS DE GESTIÓNPROMUEVE LA RENDICIÓN DE CUENTAS EN LO PEDAGÓGICO E INSTITUCIONALGENERA PROYECTOS DE INNOVACIÓN E INVERSIÓNRECREA LOS SISTEMAS ADMINISTRATIVOSADMINISTRA RESULTADOS EXITOSOS
NUEVOS ROLES 
 DE LA MAESTRA MAESTRO DE HOY 
 
ALCIDES TORRES
Todos coinciden que la Educación debe ser prioridad a nivel nacional, regional y local peroaún no ven la importancia del actor principal enello: la MAESTRA y MAESTRO de aula. Por ello,en primer lugar, asumiendo su compromiso,responsabilidad y vocación proponemos quedebemos desarrollar nuevas característicascomo profesionales que somos: alta autoestima,éticos, creativos, competentes, participativos,audaces, inmunes a la corrupción, cumplidores,tolerantes y emprendedores.No olvidemos, que los estudiantes son imagen ysemejanza nuestra, por lo tanto serán nuevaspersonas.Ejercer estas características permitirá asumir nuevos roles para
ACTUAR
como:
 
PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
,siendo competentes, teniendo identidad yconciencia profesional de lo que hacemosdiariamente.
 
CONSTRUCTOR DE PERSONALIDAD
, en loafectivo-emotivo (actitudinal), lo cognitivo-productivo (conocimientos) y lo conativo-volitivo (motivacional) fortaleciendo eltemperamento, intelecto y carácter 
 
de nuestrosestudiantes y comunidad en general.
 
LÍDER PEGAGÓGICO
, experto en suespecialidad, en constante actualización, éticocon su institución educativa e inmune a lacorrupción.
 
PROMOTOR DE APRENDIZAJES
, siendomediador educativo, cumplidor con susestudiantes logrando aprendizajessignificativos.
 
INNOVADOR
, desarrollando creatividad yaudacia, trabajando en equipo y por proyectos.
 
PRODUCTOR DE CALIDAD
, garantizandoque lo realizado, cada vez sea mejor que loanterior.
 
INVESTIGADOR
, descubriendo y resolviendoproblemas, analizando oportunidades yproponiendo soluciones realizables en laconstrucción de una cultura emprendedora yde prevención.
 
EMPRESARIO
, generando mentalidadproductiva, con visión de mediano plazo ypropiciando empresa colectiva y solidaria.
 
TUTOR
, siendo orientador eficaz, forjador deejemplos, fortaleciendo resiliencia personal ycolectiva.
 
PROTAGONISTA SOCIAL
, constructor principal del cambio, practicante del liderazgo ycompromiso con su comunidad, responsable ygestor de resultados exitosos en el corto,mediano y largo plazo.Estas nuevas características y roles permitirántransformar las II. EE., donde la formaciónintegral y actualizada de las personas sea laprimera y principal acción institucional, es decir que cumplan su función educativa con calidad,equidad, pertinencia e inclusión. En ese caminotrabajaremos un estilo de gestión participativogarantizando el éxito en lo pedagógico,institucional y administrativo, tomando comoorientación lo siguiente:

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