PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATARE

Unitatea de invatare: CARTEA MODEL DE COMUNICARE Nr. ore alocate : 20 CONTINUT 1.Sa ne reamintim! OB. ACTIVITATI DE INVATARE REF. . ex. de citire . ex. de vocabular . exprimarea propriilor opinii . ex.de scriere dupa dictare, copiere,transcriere . scriere dupa dictare . formulari de raspunsuri la intrebarile date . ex. de vocabular 1.2 .citirea textului respectand 3.1 intonatia 3.6 . integrarea cuvintelor explicate in enunturi proprii . ex. de scriere corecta RESURSE .AF ex de citire a unor texte la prima vedere .GM alcatuirea de enunturi , ex. de sinonimie,antonimie .I- dictare, copiere,transcriere .I- rezolvarea sarcinilor EVALUARE Observare sistematica Autoevaluare Proba scrisa

2. Evaluare initiala 3. Desteapta-te, romane! Andrei Muresanu

. GM- ex. dirijat de citire explicativa, expresiva . P- ex. aplicativ: alcatuirea de propozitii . F- lucrul cu manualul: memorarea versurilor si a melodiei . I- transcrierea unei strofe cu respectarea asezarii in pagina . I- procedee variate de citire cu respectarea punctuatiei si a continutului . GM- ex. dirijat:,,Text imagine . F- brainstorming- ,,In imparatia cartilor . Ora a II-a: familiarizare cu noi texte despre carte . F- procedee variate de citire: in gand, cu voce tare . I- ex. aplicativ: ,,Stiu sa construiesc enunturi!

Observare sistematica

Autoevaluare

4.5. Frumoasa si inteleapta carte, Marcela Penes

3.3 3.1 3.6

. citirea respectand semnele de punctuatie . sesizarea legaturii intre imagine si continutul textului . exprimarea propriilor opinii . citirea explicativa cu alcatuirea de enunturi proprii, identificarea titlului, autorului,alineatelor

Observare sistematica

6.Bucurie de toamna, M. Sadoveanu Famil.cu textul

3.2 3.1 2.4

Proba scrisa

. activitati interdisciplinare 7. Bucurie de toamna, M.Sadoveanu Analiza pe text 3.2 1.2 4.4 .identificarea intamplarilor petrecute in succesiune logica . sesizarea schimbarii semnificatiei unor cuvinte . alcatuirea planului de idei . povestire orala a fragmentelor . prezentarea intamplarilor din text in succesiune logica . descrierea anotimpului de toamna . fisa de autor . sesizarea modului de organizare si prezentare a unei carti , identificarea titlului , autorului, tipurilor de litere . recunoasterea diferitelor tipuri de carti . formulari de raspunsuri corecte si complete . imaginarea unor intamplari dupa suport vizual . realizarea corespondentei intre imagine si text . fisa de autor . citire la prima vedere a textului . determinarea sensului unui cuvant, integrare in enunturi . recunoasterea personajelor . scrierea corecta a ortogramelor s-au , sau

.GM- conversatie pe tema ,,Toamna, desen tematic . F- explicarea sensurilor unor cuvinte si expresii . GM- ex. dirijat: delimitarea fragmentelor si formularea ideilor principale . F- conversatia: elev-elev- formulari de intrebari si raspunsuri .I- povestirea intamplarilor din text . GM- ex. autodirijat: transcriere . F- ciorchinele - ,,toamna . P- ex. aplicativ: Ce stimdespre M.Sadoveanu? . F- conversatia euristica pe tema: Biblioteca . GM- joc didactic: La biblioteca . I- observare dirijata: Cum citesc o carte? . GM explicatia: prezentarea unei carti(dictionar,poezii,atlas) . F- conversatia invatator-elev cu intuirea imaginilor si formulari de raspunsuri complete . I- ex. creativ: crearea unei povesti . GM- joc didactic: Ce imagine se potriveste enuntului? . P- ex. Ce stiu despre I.Creanga? . F- citirea explicativa- explicarea unor cuvinte si expresii , introducerea lor in enunturi proprii . GM- explicatia- Ce parere ai despre cuvintele lui Miron Costin? . I- ex. aplicativ: Completarea ortogramelor

Proba practica Observare sistematica

Tema scrisa Autoevaluare Evaluare reciproca Observare sistematica

8. Bucurie de toamna, M.Sadoveanu Povestire orala 9.Cartea

3.2 4.6 2.4 2.6 2.4 3.1 3.7

10. Ric, Tic si cartile

2.1 4.3 4.2

Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica

11. Amintiri din copilarie, I. Creanga Famil.

3.7 3.4 2.5 3.1 4.1

Proba orala Tema in clasa

12. Amintiri din copilarie, I. Creanga Plan de idei 13.Amintiri din copilarie, I. Creanga Povestire orala 14. Asezarea textului in pagina caietului

3.2 4.6 2.1

. delimitarea textului in fragmente logice . formularea ideilor principale . crearea unor situatii de comunicare . citire cursiva, expresiva, selectiva . povestirea orala . exprimarea unor idei personale despre personaje . sesizarea asezarii unui text in versuri sau proza in pagina caietului . activitate interdisciplinara . exprimarea propriilor opinii

. GM- ex. dirijat: delimitarea fragmentelor logice si formularea ideilor principale . I- ex. 6/10 . GM- prezentarea unei intamplari din copilarie . F- ex. citirea textului folosind variate modalitati . GM- povestirea- redarea intamplarilor in ordine . F- brainstorming- A fost Nica un copil obraznic? . F- observare dirijata: asezarea textului in pagina . I- ex. aplicativ: transcriere, copiere . GM- ex.scrierea si rezolvarea unor probleme . F- conversatia euristica: Ce intelegi prin cuvintele lui N.Iorga? . . F- conversatia: reactualizarea cunostintelor . I- ex. aplicativ: completarea textului lacunar . P- joc didactic: Eu spun asa, tu spui invers! . F- dictare Ora a II-a: ex. de vocabular, rebusuri, lucrul cu dictionarul . F- citirea explicativa lucrul pe text . GM ex. dirijat: povestire secventiala si integrala . GM- ex. aplicat: citire pe roluri

Observare sistematica Autoevaluare

3.3 2.1 3.7

Observare sistematica Evaluare reciproca

4.5 4.6 2.4

Proba scrisa Evaluare reciproca

15.16. Cuvantul. Alcatuirea si sensul cuvintelor

2.5 4.1

. sesizarea modului de alcatuire al cuvintelor . identificarea sensului unui cuvant in functie de context . recunoasterea categoriilor semantice

Proba scrisa

Autoevaluare

17.18. Cartea cu ochi albastri, Marcela Penes Lectura

3.3 3.2 3.5

. citire respectand intonatia impusa de semnele de punctuatie . identificarea intamplarilor

Observare sistematica

petrecute in text in succesiune logica . sesizarea dialogului in text 19.Recapitulare 3.3 3.7 2.5 2.4 . citire selectiva . prezentarea unui personaj . recunoasterea categoriilor semnatice . integrarea cuvintelor in enunturi . prezentarea lecturilor preferate Competente evaluate: . incadrarea textului in pagina caietului . alcatuirea de propozitii . formularea raspunsurilor la intrebari . recunoasterea titlului si a autorului unui text

. I- joc: desenati coperta unei carti Ora a II-a: prezentarea de carte pentru copii, crearea unor texte cu titluri date .F- ex. citire folosind diferite modalitati . GM- expunerea Personajul preferat! . GM- joc didactic- Jocul sinonimelor si al antonimelor . I- ex. aplicativ-lucru pe fise . F- conversatia Cartea preferata . F- prezentarea itemilor . I- rezolvarea sarcinilor de lucru Observare sistematica

Tema in clasa

20. Evaluare

Evaluare sumativa

Unitatea de invatare: COMUNICAREA DIALOGATA Nr. ore alocate : 15 1. Din viata dacilor, Al. Vlahuta Famil. 3.2 1.2 3.4 . identificarea determinantilor spatiali si temporali ai actiunii . integrarea cuvintelor in enunturi noi . citire la prima vedere . F- brainstorming: La ce va ganditi cand auziti cuvantul ,,stramos? . F- citirea explicativa- integrarea cuvintelor noi in enunturi proprii . GM- ex. dirijat: Cand?, Unde? Cine ? . P lectura suplimentara- din Povestiri istorice de D. Almas Observare sistematica

Tema in clasa

2. Din viata dacilor, Al.

3.3 2.4

. citirea cu adaptarea intonatiei . F- procedee variate de citire impusa de semnele de punctuatie . GM lucrul cu manualul identificarea

Observare sistematica

Vlahuta Analiza pe text 3.Din viata dacilor, Al. Vlahuta Plan de idei

2.2

. recunoasterea pasajelor in care sunt descrisi dacii . recunoasterea fragmentelor logice . reactualizarea corespondentei intre idee si fragment . explicarea si scrierea ortogramelor . povestire orala a textului . sesizarea formulelor folosite intr-un dialog . crearea de dialoguri orale . respectarea formulelor de adresare intr-un dialog . recunoasterea personajelor dupa replica . identificarea greselilor facute in comunicare . crearea de dialoguri .citire la prima vedere . explicarea si folosirea cuvintelor in enunturi proprii . utilizarea categoriilor semantice

3.2 4.1 1.3

portretului dacilor si a ocupatiilor . P- joc de simulare Discutia intre un dac si fiul sau . F- ex. transcriere selectiva . F- ex. dirijat- identificarea fragmentelor si povestirea lor . I- lucrul cu manualul: formularea planului de idei . F- povestirea- redarea continutului pe fragmente si integral . I- ex. aplicativ- scrierea corecta a ortogramelor ,,ia,i-a lucru pe fise . F- conversatia euristica- ,,La biblioteca, dupa imaginile din manual . GM- joc de simulare- Reporterul si elevii in librarie . P- ex.aplicativ- crearea unui dialog intre Traian si Decebal . F- ex. dirijat , lucrul pe manual ex. 4/18 . GM- ex. aplicativ- notarea greselilor sesizate inex.5/18 . P- joc de simulare creare de dialoguri ,,La policlinica, ,, La telefon . F- comversatie introductiva: Ce stim despre Vlad Tepes? . F- citirea explicativa- cu folosirea dictionarului in explicarea cuvintelor si alcatuire de propozitii . P- ex. aplicativ lucru pe fisa sininime,anotonime . I- lectura suplimentara din Povestiri istorice, D. Almas

Evaluare reciproca

Tema scrisa

4.5. Comunicarea orala cu dialog

3.5 1.5 2.4

Observare sistematica

Evaluare reciproca

6.Dreptatea lui Tepes povestire populara Famil.

3.4 1.2 2.5

Observare sistematica

Proba scrisa

7. Dreptatea lui Tepes Analiza pe text

2.4 3.5 4.6

. incadrarea faptelor in timp si spatiu . exprimarea propriilor opinii . sesizarea dialogului si recunoasterea personajelor

8. Dreptatea lui Tepes Plan de idei

3.2 2.6

. delimitarea fragmentelor logice . alcatuirea planului de idei . exprimarea propriilor opinii

9.Dreptatea lui Tepes Aprofundare

2.1 2.6 1.1

. povestire orala . exprimarea opiniilor personale Formulari de intrebari si raspunsuri

. F- conversatie elev-elev:,,Cand si unde s-au petrecut faptele? exemplificare pe text . GM- brainstorming- Ce intelegi prin zicala :Lacomia pierde omenia ? . P- ex. scrie pe fisa un proverb despre lacomie . F- ex. dirijat- scrierea corecta a cuvintelor ,,neam, ne-am . F- ex. dirijat- delimitarea si povestirea fragmentelor . GM- invatarea prin cooperare: formularea ideilor principale . P- problematizare- explicarea titlului textului . GM- povestirea pe fragmente cu participarea fiecarui copil din echipa . Gm- joc de simulare- Personaj pozitiv, personaj negativ . P-ex. aplicativ formulari de intrebari si raspunsuri cu schimbarea fisei de lucru . F- observare dirijata- imagini a unor manastiri si a lui Stefan cel Mare, citirea explicativa , respectarea semnelor de punctuatie si a tonului folosit de personaj . GM- conversatie elev-elev: intrebari si raspunsuri pe marginea textului . P- explicatia: Ce este legenda istorica? lecturi . F- exercitiul- citire expresiva , selectiva in perechi . GM- conversatia pe tema Pasajul preferat

Observare sistematica

Evaluare reciproca

Observare sistematica Evaluare reciproca Observare sistematica

Tema scrisa Observare sistematica

10.Manastirea Putna legenda populara Famil.

3.4 1.2 2.1 3.7

.citire la prima vedere . explicarea si integrarea cuvintelor noi in enunturi proprii . formulari de intrebari si raspunsuri . consolidarea notiunii de legenda istorica . explicarea si respectarea semnelor de punctuatie . argumentarea folosirii dialogului

Evaluare reciproca Tema ptr.acasa

11.Manastirea Putna Analiza pe text

4.1 3.5 4.5

Evaluare reciproca

. Incadrarea intamplarilor in timp si spatiu 12. Manastirea Putna Plan de idei 3.2 2.3 4.1 . identificarea fragmentelor dupa planul de idei . prezentarea orala a continutului . caracterizarea lui Stefan cel Mare . prezentarea altor fapte din viata domnitorului . citire la prima vedere . achizitie de informatii despre personalitatea marelui muzician . exprimarea propriilor opinii . activitate interdisciplinara

13. Ciprian Porumbescu Lectura

3.4 3.2 3.7 2.6

14. Recapitulare

3.7 4.1 2.6

. stabilirea unor asemanari si deosebiri intre personaje . scrierea corecta . compunerea unor dialoguri Competente evaluate: . identificarea dialogului si a personajelor . scrierea corecta a unui text dialogat . identificarea momentelor dialogului(initierea,mentinerea, incheierea) .redactarea in scris a unui scurt dialog

15. Evaluare

. I- lucrul cu manualul- ex.6/22, invatarea ortogramelor cu suport de imagine . P-joc Citim si argumentam! . I- munca cu manualul- lectura independenta ex. 4/22 . F- povestirea- redarea continutului cu ajutorul tuturor elevilor . P- identificarea insusirilor ce reies din faptele domnului . I- ex. aplicativ -8/22 . F- citirea explicativa a lecturii, conversatie pentru intelegerea textului . P- lectura independenta a unor informatii despre compozitor . F- brainstorming- semnificatia expresiei: ,,Tata am cantat Daciei intregi . I- auditie muzicala ,,Balada pentru vioara si orghestra . F- conversatie pe tema ,,Stefan cel Mare si Vlad Tepes asemanari si deosebiri . GM-ex. aplicativ 3/23 . I- instruire individualizata 5.6/23 .P- joc de rol dialog propus de elevi . F- prezentarea itemilor . I- rezolva testul

Observare sistematica Proba scrisa

Observare sistematica

Autoevaluare

Evaluare reciproca Tema scrisa

Evaluare sumativa

Unitatea de invatare : ROLUL CUVINTELOR IN COMUNICARE Nr. ore alocate : 29 1. Ce te legeni..., M. Eminescu Famil. 3.3 2.6 1.2 4.1 . citirea cu respectarea intonatiei impusa de semnele de punctuatie . fisa de autor . identificarea expresiilor poetice si integrarea lor in propozitii . ortografierea cuvintelor si explicarea semnelor de punctuatie . recitare expresiva . activitate transdisciplinara . expunerea propriilor opinii . initiere in scopul trezirii interesului pentru lectura . F- citirea explicativa- identificarea si explicarea expresiilor poetice . I- joc ,,Si eu pot alcatui propozitii! (frunzis, amortit, pistiit) . GM explicatia- ortografierea corecta a cuvintelor si explicarea semnelor de punctuatie Observare sistematica

Autoevaluarea

2. Ce te legeni..., M.Eminescu

2.2 4.1 2.4 3.7

. F- miniconcurs recitare, recitare in Proba scrisa dialog . I- ex. autodirijat- autodictare, transcriere . GM- descriere- codrul lui Eminescu . F- brainstorming- ,,Cand e vremea Observare sistematica codrului ? . I- lectura suplimentara citirea altor poezii .F- conversatia de repetare si sistematizare a cunostintelor despre cuvant . P- ex. lucrul pe fisa- despartirea cuvintelor in silabe si analiza orala . I- jocul Cuvintele propozitiei incep cu aceeasi litera . F- ex. dirijat intuire de imagini cu gruparea de cuvinte . P- ex. aplicative identificarea a cel putin 3 cuvinte de fiecare fel din textul dat Evaluare reciproca

3.4. Cuvantul parte de vorbire

2.2 . sesizarea cuvintului ca parte de 4.1 vorbire 3.6 . observarea modului de formare a cuvintelor . identificarea silabelor, sunetelor . gruparea cuvintelor dupa anumite criterii . descoperire in text a cuvintelor indicate . alcatuire de propozitii . sesizarea categoriilor

semantice . activ. transdisciplinara

. I- ex. propozitii cu cuvintele din text care contin ea, oa,ia, ua . F- conversatie euristica Sensul cuvintelor( bate, sare, cap etc) . P- joc- Jocul sinonimelor si al antonimilor . GM- rebus cu tema Cuvantul

Proba scrisa

5. Codrul Ghicanilor, Al. Vlahuta Famil.

3.4 . citire la prima vedere 2.5 . explicarea si integrarea 4.1 cuvintelor in enunturi . activ. transdisciplinara

. F- observare dirijata intuirea imaginii Observare sistematica din manual, alcatuire de enunturi, citirea explicativa cu folosirea dictionarului . I- joc concurs- Cea mai frumoasa Evidentierea primilor propozitie! trei elevi . P- povestire prin desen: Casa din padure . F- procedee variate de citire . GM- ex. dirijat analiza si scrierea ortogramelor . P- lucrul cu manualul: selectarea unor fragmente si argumentarea alegerii . I- ex. semidirijat: dictare Observare sistematica Proba scrisa

6. Codrul Ghicanilor, Al. Vlahuta Analiza pe text

3.3 . citirea cu respectarea intonatiei 4.1 impusa de de semnele de 4.6 punctuatie . delimitarea secventelor narative de cele dialogate . ortografierea si scrierea corecta a cuvintelor, analiza semnelor de punctuatie 3.2 . delimitarea fragmentelor si 2.6 alcatuirea planului de idei 3.6 . selectarea unor cuvinte dupa cerinte date . transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta . identificarea si caracterizarea personajelor . exprimarea opiniilor proprii 1.4 . identificarea unor moduri de

7. Codrul Ghicanilor, Al Vlahuta Plan de idei

. F- conversatie euristica delimitare in fragmente, povestire, plan de idei . I- ex. aplicativ- identificarea denumirilor geografice din text . P- povestire in lant . GM- ex. aplicative- recunoasterea personajelor si identificarea sentimentelor traite in anumite momente . F- observare dirijata- imaginile din

Observare sistematica

Proba scrisa

8. Comunicarea fara

Evaluare reciproca

cuvinte

2.4 comunicare manual, identificarea unor modaliatati de . formulari de propozitii comunicare . simulari de comunicare diversa . I- ex. aplicativ- ex.6/29 .P- joc- Comunicam prim mimica si gesturi 3.4 . citire la prima vedere 2.5 . sesizarea schimbarii 4.1 semnificatiei unor cuvinte . formulari de propozitii 3.2 4.1 2.2 3.5 . exersarea citirii . ortografierea cuvintelor . argumentarea folosirii semenelor de punctuatie . dialoguri pe baza textului . F- conversatie introductiva pe tema Omul si animalele; citire explicativa . P- joc miniconcurs: Cea mai frumoasa si corecta propozitie! . I- ex. aplicativ- transcriere selectiva

Tema in clasa Observare sistematica

9. Judecata vulpii, Petre Ispirescu Famil.

Tema scrisa

10. Judecata vulpii, Analiza pe text

. F- exercitiu- citirea cu respectarea Observare sistematica intonatiei si tonului explicatia scrierea si pronuntarea corecta a cuvintelor . P- conversatie elev- elevi: formularea de intrebari si raspunsuri . I- ex. de consolidare: dictare selctiva . P- ex. intocmirea planului de idei Observare sistematica . F- povestirea redarea intamplarilor din text . Gm- conversatia cu comentarea atitudinii personajelor . F- brainstorming: schimbarea finalului . F- conversatie de repetare si sistematizare a cunostintelor despre cuvant parte de vorbire, selectarea substantivelor . P- ex. aplicativ- sublinierea substantivelor pe fisa . I- miniconcurs: Cele mai frumoase si corecte propozitii Observare sistematica

11. Judecata vulpii Plan de idei

3.2 . delimitarea fragmentelor, 2.6 planul de idei 1.5 . transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta . caracterizarea personajelor . schimbarea finalului

12.13.14.Substantivul 3.6 . recunoasterea cuvintelor care 2.5 denumesc fiinte, lucruri, fenomene ale naturii . identificarea substantivelor in texte date . formulari de propozitii . identificarea unor modalitati de recunoasterea substantivului

Tema in clasa

. inlocuirea unor substantive . recunoasterea substantivului in text . alcatuire de enunturi . creare de dialoguri

. F- observare dirijata, gasirea modului de Observare sistematica recunoastere a substantivului . GM- ex. aplicativ- completarea tabelului pe fisa . I- transcriere- sublinierea substantivelor Autoevaluare . P- ex. aplicativ- sublinierea substantivelor . I- ex. formulari de de propozitii dupa Tema in clasa cerinta . P- joc dialog oral . F- ex. de clasificare: gruparea substantivelor dupa felul lor . I- ex. aplicativ: recunoasterea substantivelor pe texte diferite . GM- joc: Cine scrie mai multe substantive? . F- conversatia de repetare si sistematizare a cunostintelor . P- ex. recunoastere si analiza . AI- ex. aplicativ: inlocuirea substantivelor comune cu proprii . GM- joc: Ce cuvant se potriveste? .F- ex. dirijat:cu precizarea numarului substantivelpr . I- ex. aplicativ- trecerea substantivelor de la un numar la altul . P- joc: Eu spun una tu spui multe! . F- algoritmizarea: analiza substantivului . P- ex. aplicativ: gruparea substantivelor dupa fel si numar . I dictare . P- ex. transcrierea substantivelor Observare sistematica

15.16.Felul substantivului

3.6 . recunoasterea si gruparea 2.5 substantivelor 4.1 . formulari de raspunsuri complete . recunoasterea si exemplificarea substantivului . utilizarea categoriilor semantice . completarea propozitiilor

Evaluare reciproca

Tema in clasa

17.18.Numarul substantivului

2.5 . recunoasterea numarului de 3.6 obiecte exprimat de un substantiv . tercerea unui substantiv de la un numar la altul . analiza substantivului . gasirea formei corecte . gruparea dupa categorii gramaticale 4.1 . observarea modului cum se

Observare sistematica

Evaluare reciproca

Proba scrisa Observare sistematica

19.Scrierea corecta a

substantivelor

4.5 scriu substantivele . scriere corecta a substantivelor proprii . ortografierea substantivelor care contin grupuri de sunete

comune si proprii din textul dat . F- conversatia pe baza de intrebari stimulatorii: De ce substantivele proprii se scriu cu majuscula? . GM- ex. aplicativ: scrierea substantivelor corespunzatoare imaginilor . I- dictare . F- ex. dictare de lucru-pe tabla si caiete . P- joc dezvoltarea propozitiei . I- ex. aplicativ- gasirea formei corecte . F- algoritmizare- analiza gramaticala a unor substantive selectate din texte . Gm- joc rebus cu tema: Substantivul . I- ex. autodirijat: dictare cu sarcini . F- ex. dirijat- citirea compunerii din manual, prezentarea partidor componente si a continuturilor .GM- descoperire: Care vredeti ca sunt etapele de redactare a unei compuneri . P- ex. aplicativ: selectarea de expresii din textele cunoscute

Proba scrisa Observare sistematica Tema scrisa Autoevaluare Observare sistematica

20.21.Scrierea substantivelor Exercitii

4.1 . scrierea corecta a 1.3 substantivelor 4.4 . alcatuire de propozitii . identificare formei corecte . recunoasterea si analiza gramaticala . activitati transdisciplinare 4.3 . identificarea partilor unei compuneri si continutul lor . depistarea etapelor in eleborarea unei compuneri . selectarea unor expresii din textele studiate 4.3 . precizarea partilor unei 1.1 compuneri 4.5 . stabilirea unui titlu

22.Partile unei compuneri

23.24. Partile unei compuneri

. F- conversatia euristica- pe baza textului Observare sistematica din manual . I- ex. aplicativ- transcrierea compunerii Proba scrisa . P- joc De-ale lui Istetila . GM- Descopera tainele compunerilor! Autoevaluare . F- conversatia euristica cu suport imagistic, formulari de raspunsuri complete . GM- ex. aplicativ- stabilirea partilor Observare sistematica

25.Puiul de caprioara Compunere

4.3 .alcatuirea de propozitii dupa 2.1 imagini 4.5 . formulari de raspunsuri complete

. redactarea compunerii

26.Joc de toamna, Elena Dragos

3.4 . citire la prima vedere 2.1 . descrierea unui tablou de 2.5 toamna . integrarea cuvintelor in enunturi proprii . activ. interdisciplinara 2.2 4.2 3.6 4.3 . pronuntarea si scrierea corecta a substantivelor . formulari de propozitii dupa cerinta . selectarea si analiza substantivelor . compunerea unui scurt text Competente evaluate : . citirea unui text nou . redarea unei intamplari . desprinderea invataturii dintrun text . recunoasterea si scrierea corecta a unor substantive . ex. de scriere corecta . ex de analiza gramaticala . activ. interdisciplinare

compunerii . I- redactarea compunerii . P- memorarea de versuri ex.6/37 . F- discutarea compunerilor .GM- concurs: Cel mai bun cititor! . P- ex. aplicativ- selectarea unor cuvinte care descriu toamna . Gm- joc- propozitii cu patru substantive din text . I- realizarea unui peisaj de toamna . I- ex. aplicativ- 3/38 . GM- ex manual . P- joc Framantari de limba . I- compunerea unui text folosind substantivele : toamna, frunzele,pasarile calatoare, fructele ,scolari . F- explicarea sarcinilor . I- rezolvarea sarcinilor

Tema scrisa Evaluare reciproca Evaluare reciproca

27.Recapitulare

Proba orala

28. Evaluare

Evaluare sumativa

29. Recuperare, dezvoltare

F- ex aplicative discutarea greselilor tipice . GM- ex concurs: Cine gaseste mai repede substantivele . I- Joc- Cele mai frumoase propozitii! . P Sa ne exprimam prin desen!

Observare sistematica autoevaluare

Unitatea de invatare: INTREBARILE SI RASPUNSURILE IN COMUNICARE Nr. ore alocate: 14 1.2. Joc de chiciuri, Tudor Arghezi 3.4 3.1 2.5 . citire text la prima vedere . recunoastere: titlul, autor,strofa, vers . identificarea expresiilor artistice, crearea unor imagini artistice . F- citirea explicativa- selectarea expresiilor artistice . GM- ex. aplicativ: enunturi despre ispravile iernii . P- joc Eu intreb, tu raspunzi! . I- memorarea unei strofe Ora a II-a: concurs de recitare, autodictare, crearea de enunturi date, portofoliul cu tema Iarna poezie si imagine . F- conversatia euristica pe tema Tara mea- citire explicativa . I- ex: alcatuire de propozitii . GM- expunerea-,,Vorbiti unui strain despre tara voastra . F- ex. dirijat: variante diferite de citire a textului . P- joc Sa descoperim sensul cuvintelor!- propozitii . F- explicatia- scrierea corecta a cuvintelor iau/i-au . GM- confectionarea unui stegulet . Gm ex. dirijat- cu identificarea fragmentelor dupa ideile intrebari . P- joc Eu intreb, tu raspunzi! . F- povestirea- redarea continutului pe fragmente si integral . I-Jurnalul cu dubla intrare . F- conversatia cu suport ilustrat Observare sistematica

Evaluare orala

3.Visul implinit, dupa Lucian Blaga Famil.

3.3 2.5 2.6

. citirea textului . explicarea si integrarea cuvintelor noi in enunturi . expunerea propriilor opinii . citirea cu respectarea semnelor de punctuatie . pronuntarea si scrierea corecta a cuvintelor . utilizarea categoriilor semantice . activ.interdisciplinare . identificarea fragmentului coresponzator intrebarii . substituiri de cuvinte . exprimarea propriilor opinii . intrebari si raspunsuri . formulari de intrebari si

Tema in clasa

4.Visul implinit, dupa Lucian Blaga Analiza pe text

3.3 2.2 4.1

Observarea sistematica

Evaluare reciproca Observare sistematica Evaluare reciproca

5.Visul implinit, Lucian Blaga Plan de idei

3.2 2.5 2.6

6. Formularea

4.2

Proba orala

raspunsurilor si a intrebarilor

2.3

raspunsuridate si invers . alcatuirea de intrebari dupa imagini . crearea unor intrebari pe o tema data . recunoasterea cuvintelor care denumesc insusiri . asocierea substantivului cu adjectivul . selectarea adjectivelor

formulari de intrebari . GM- ex. aplicativ intrebari si raspunsuri dupa imagini . Gm interviu: joc pe tema Tara mea . F- conversatie euristica pe tema ,,Cum sunt? cu suport ilustrat . I- ex. aplicativ scrierea adjectivelor din imaginile intuite . F- ex. dirijat-identificarea adjectivelor si a substantivului pe care il determina culegere . P- joc concurs . I- ex.aplicativ- sublinierea adjectivelor .P joc: proverbe lacunare . GM- ex. de asociere- Cine sau ce poate fi asa? . Gm- descoperire: sa gaseasca adjective sinonime/antonime . I- ex. sublinierea adjectivelor si a substantivelor . P- joc- Ce insusire e in plus in sir? motivati . F- explicatia- insusiri progresive (bun, mai bun, cel mai bun,foarte bun) . GM- rebus- Aduna insusirile intr-un nume! Ora a III-a : ex. culegere .F- conversatia de repetare si sistematizare lucru pe text recunoasterea si analiza adjectivelor . I- ex. aplicativ- 4/45

Evaluare prin joc

7. Adjectivul

3.6 2.5

Observare sistematica

Autoevaluare Evaluare reciproca

8.9.10. Adjectivul

3.6 4.4 2.5

. identificarea adjectivului in text . completarea unor propozitii lacunare . asocierea unui adjectiv cu substantivul potrivit . transformarea substantivului in adjectiv . identificarea adjectivelor nepotrivite . gasirea unor insusiri progresive

Autoevaluare

Observare sistematica

Evaluare reciproca Observare sistematica

11. Acordul adjectivului cu substantivul

3.6 2.5 4.1

. sesizarea potrivirii dintre substantiv si adjectiv . inlocuire cu forma corecta . identificarea perechii

determinant determinat 12. Scrierea adjectivului pozitia fata de substantiv 13.Recapitulare 4.1 2.5 4.5 4.2 2.5 2.1 . sesizarea schimbarii formei adjectivului . ortografierea corecta a adjectivelor . formulari de raspunsuri la intrebari . utilizarea categoriilor semantice . activ.interdisciplinara Competente evaluate: . recunoasterea intrebarilor in text . formularea raspunsurilor la intrebari . recunoasterea adjectivelor su substantivelor . scriere corecta

. GM- joc ,,Cum e corect? . P- ex. alegerea formei corecte(gri-grie) . F- ex. dirijat- lucrul pe text cu identificare notiunilor noi . P- joc- Schimba locul adejectivelor! . I- dictare . F- conversatia pe baza de intrebari deschise . P- ex. aplicativ- formulari de intrebari si raspunsuri . I- munca cu manualul . GM- ex. aplicativ- enunturi dupa imagini folosind adjective . F- explicarea sarcinilor de lucru . I- rezolvarea itemilor

Autoevaluare Observare sistematica Proba scrisa

Evaluare reciproca

14. Evaluare

Evaluare sumativa

Unitatea de invatare: INTONAREA PROPOZITIEI IN COMUNICARE Nr.ore alocate : 24 1. La sanius, de Ion 3.4 . citire la prima vedere . F- conversatia introductiva pe Agarbiceanu 2.5 . explicarea cuvintelor si tema,,Iarna cu suport ilustrat, citirea Famil. 2.4 alcatuire de propozitii explicativa a textului . identificarea expresiilor . I- ex. alcatuire de propozitii cu expresii artistice din text . descrierea unui tablou de iarna . P- joc- ,,Sa inventam expresii frumoase! . I- descrierea tablou de iarna 2. La sanius, Ion 3.3 . citire respectand semnele de . F- procedee variate de citire Agarbiceanu 3.5 punctuatie . Agm- joc- ,,Putem citi impreuna? Analiza pe text 4.1 . identificarea dialogului si a .F- explicatia- scrierea cuvintelor personajelor nea/ne- a . scrierea corecta a cuvintelor . I- ex.aplicativ- completarea enunturilor nea/ne-a pe fisa de lucru 3. La sanius, Ion Agarbiceanu Plan de idei 3.1 3.2 4.2 . alcatuirea planului de idei . selectarea substantivelor insotite de adjective . formulari de intrebari si raspunsuri

Observare sistematica

Evaluare reciproca Observare sistematica

Tema in clasa

. F- ex. dirijat: delimitarea fragmentelor si alcatuirea unui plan de idei . I- ex.aplicativ- selectarea substantivelor insotite de adjective Evaluare orala . Gm- povestire in lant . F- ciorchinele pe tema ,,Iarna . I- dictare . GM- miniconcurs Cel mai bun cititor! . Gm- ex. aplicativ- cu identificarea elementelor tabloului de iarna . I- jurnal cu dubla intrare-versurile care v-au placut cel mai mult Ora a II-a:memorare, recitare selectiva, act.transdisciplinare cantece, desene tematice Observare sistematica Evaluare reciproca Turul galeriei

4.5. Baba Iarna intra-n sat, de Otilia Cazimir

3.3 2.2 2.6

. citirea textului in versuri cu intonatia potrivita . recunoasterea imaginilor vizuale,senzitive . exprimarea parerilor proprii

6.Iarna compunere

2.1 3.1

. propozitii dupa imagini . selectarea expresiilor din textele studiate . redactare orala a compunerii . redactare in scris a compunerii . fisa de autor . citirea textului in versuri cu respectarea intonatiei . identificarea elementelor unui tablou . initiere in lectura suplimentara

.F- conversatia de sistematizare a cunostintelor despre compunere,intuirea imaginilor . GM- invatare in cooperare- selectarea expresiilor artistice din textele studiate . I- ex.de creatie: redactarea compunerii .F- e. dirijat: alcatuirea fisei de autor, citirea poeziei, explicarea versurilor . P-joc- Stim sa alcatuim propozitii! .I- lucrul cu manualul: memorare selectiva . GM- miniconcurs: Cel mai bun recitator! . I- realizarea unui tablou sugerat de text . F- lectura suplimentara . F- modalitati variate de citire . GM- Gasiti sinonimele/antonimele! . I- dictare . P- ex. gramaticale . F- prezentarea itemilor . I- rezolvarea itemilor

Observare sistematica

7. Stupul lor, de Tudor Arghezi

2.4 2.2 2.1 3.7

Observare sistematica

Tema scrisa Observare sistematica

8. Recapitulare

4.2 3.7 4.1 4.5

9.Evaluare

10. Revedere, Mihai Eminescu Familiarizare

3.3 2.5 1.1

. exersarea citirii . ex. de vocabular .ex. de scriere corecta . ex. gramaticale Competente evaluate: . respectarea semnelor de punctuatie in citire si in scriere . formulari de intrebari si raspunsuri . ex. gramaticale . citirea cu respectarea intonatiei adecvate . explicarea cuvintelor si expresiilor, introducerea lor in enunturi proprii . . recitare expresiva . exprimarea propriilor opinii

Evaluare scrisa

.F- conversatia cu intuirea portretului lui M.Eminescu, citirea explicativa a textului . Gm- lucrul cu manualul: identificarea expresiilor poetice . I-ex. aplicativ: alcatuirea de propozitii . GM- miniconcurs: Cel mai bun recitator!

Observare sistematica Tema in clasa

11. Revedere, M.Eminescu

2.2 2.6

Observare sistematica

Analiza pe text

. activitate transdisciplinara . initiere in cultivarea dragostei pentru lectura 4.1 3.3

12. Respectarea semnelor de punctuatie

. Gm- problematizare: De ce codrul intinereste si nu imbatraneste? . P- reprezentati codrul lui Eminescu! F- lectura suplimentara: citirea altor poezii . recunoasterea semnelor de . F- conversatia- sistematizarea punctuatie din text cunostintelor despre semnele de . respectarea intonatiei impusa punctuatie- exemplificari de semnele de punctuatie . GM- ex. aplicativ-identificarea . argumentarea folosirii semnelor semnelor de punctuatie si argumentarea de punctuatie folosirii lor . P- ex. exersarea citirii cu respectarea intonatiei corespunzatoare . I- dictare . citirea cu respectarea intonatiei . integrarea achizitiilor lexicale noi in enunturi proprii . formarea familiei lexicale . activitati transdisciplinare . F- conversatia euristica pe tema ,,Unitatea romanilor- citire explicativa . I- joc- Cel mai frumos si corect enunr! . Gm- ex.aplicativ- familia lexicala a cuvintelor (roman, padure, cantec) . GM invatare in cooperareconfectionare de materiale pentru portofoliul cu tema ,,Unirea . GM- miniconcurs- Cel mai bun recitator . F- brainstorming: Ce intelegeti prin expresia ,,Cei cu inima romana? .P- ex. selectarea cuvintelor cu a si i . F- invatarea cantecului si a dansului .F- ex. dirijat- cu alcatuire de propozitii dupa imagini- identificarea pronumelui personal . I- ex. aplicativ- inlocuirea substantivelor cu pronumele

Turul galeriei Observare sistematica

Evaluare reciproca

13.Hora Unirii, de Vasile Alecsandri Famil.

3.4 2.2 2.5

Observare sistematica

14. Hora Unirii, Vasile Alecsandri Analiza pe text

2.2 2.6 4.1

. recitare expresiva . exprimarea propriilor opinii . scrierea corecta a cuvintelor

Observare sistematica

Evaluare reciproca Observare sistematica Evaluare reciproca

15. Pronumele personal

3.6 2.1

. recunoasterea pronumelui personal . inlocuirea substantivelor cu pronume personal si invers . identificarea formelor

pronumelui personal 16.Pronumele personal exercitii 3.6 2.1 3.7 . identificarea pe text a pronumelor personale . integrarea pronumelui in propozitie . recunoasterea altor forme ale pronumelui personal . sesizarea schimbarii semnificatiei unor pronume . identificarea pronumelui personal de politete pe text . recunoasterea situatiilor de folosire . citirea textului cu intonatia adecvata . integrarea noilor achizitii lingvistice in enunturi . argumentarea folosirii semnelor de punctuatie . exersarea citirii . exprimarea propriilor opinii . exersarea scrierii corecte

. GM- invatarea in cooperare lucru pe text . F- algoritmizarea recunoasterea si analiza pronumelor . P- ex. aplicativ- schimbarea nr Evaluare reciproca . GM- joc concurs- ex.7/57 . I- ex. creativ- enunturi cu pronume date

17. Pronumele personal de politete 18. Peste 50 de ani, Ion Luca Caragiale Famil

3.6 2.1 4.5 3.4 2.5 4.1

F- ex. dirijat identificare si analiza . P- joc ,,Respecta-ma! .I- transcriere ex.3/58 .F- conversatia euristica- intuirea portretului domnitorului: citirea explicativa . GM-joc ,,Cele mai frumoase enunturi! . P- ex. dirijat: citirea unui enunt si explicarea punctuatiei .F- procedee variate de citire . GM- explicatia- cuvintele domnitorului adresate invatatorului . I- ex. aplicativ-ex9/60 . F- dictare- ultimile enunturi din text . F- ex. dirijat- delimitarea fragmentelor si alcatuirea planului de idei . I- tema practica- povestirea ultimului fragment . GM- problematizarea: De ce nu a uitat autorul aceasta solemnitate? . Gm- ex. precizarea partilor compunerii-

Autoevaluare

Observare sistematica

Evaluare reciproca Autoevaluare

19. Peste 50 de ani , Ion Luca Caragiale Analiza pe text

3.3 3.7 4.5

20. Peste 50 de ani, I.L.Caragiale Plan de idei

3.2 4.2 3.7

. delimitarea fragmentelor , alcatuirea planului de idei . Redactarea in scris a continutului unui fragment . exprimarea propriilor opinii . structurarea compunerii pe

Evaluare scrisa

21. Compunerea

4.3

dupa un plan de idei

2.1 4.6

texte studiate . respectarea etapelor de elaborare a unei compuneri . scrierea unei compuneri . respectarea intonatiei in citire . formularea de intrebari si raspunsuri . redarea continutului textului . exersarea citirii . argumentarea folosirii semnelor de punctuatie . Competente evaluate : . respectarea semnelor de punctuatie in citire si scriere . pronumele personal . alcatuirea unei compuneri dupa un plan, scriere corecta

munca cu manualul . F- conversatia de reactualizare- analiza planului de idei . I- redactarea compunerii ,,La muzeu . F- conversatia euristica cu tema : ,, Domnul Cuza .P- joc: Cine stie, raspunde! . GM- povestirea- stafeta-redarea continutului F- modaliatati variate de citire . GM- explicatia- ultimul enunt din text . I- dictare . F- prezentarea itemilor . I- rezolvarea sarcinilor

Evaluare reciproca

22. Fiul si mama Lectura

3.3 4.2 1.1

Observare sistematica

23. Recapitulare

4.2 3.7 4.1 4.5

Observare sistematica Proba scrisa

24. Evaluare

Evaluare sumativa