Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
1Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
RPP Sejarah 2013 PL

RPP Sejarah 2013 PL

Ratings: (0)|Views: 545|Likes:
Published by zusamenhang5361

More info:

Published by: zusamenhang5361 on Jul 12, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOCX, TXT or read online from Scribd
See More
See less

08/22/2013

pdf

text

original

 
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan Pangudi Luhur MuntilanKelas/ Semester : X /1Mata Pelajaran : Sejarah IndonesiaMateri Pokok : Perkembangan Teknologi Bebatuan Zaman Paleolitikum-MesolitikumPertemuan ke : 5Alokasi waktu : 2 X 45 menit ( 90 Menit)A. Kompetensi Dasar :1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antarumat beragama danmengamalkannya dalam kehidupan sehari-har 
i
 2.1 Menunjukkan Sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada zaman praaksara, Hindu-Buddha dan Islam2.3. Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaransejarah.3.2. Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara4.2. Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksaraB. Indikator Pencapaian kompetensi :
1.
Mengidentifikasi karakter khas hunian manusia praaksara
 
2. Menjelaskan pola kehidupan nomaden manusia praaksara3. Mendeskipsikan fase tempat tinggal sementara manusia praaksara4. Menganalisa keterkitan antara pola hunian dengan mata pencaharian manusia praaksara5.
 
Menyajikan dalam bentuk tulisan tentang keterkitan antara pola hunian dengan mata pencaharian manusia praaksaraC. Tujuan Pembelajaran :1. Melalui pengamatan gambar peserta didik dapat menunjukkan karakter khas hunianmanusia praaksara2. Dengan membaca buku peserta didik memiliki rasa ingin tahu bagaimana pola kehidupannomaden manusia praaksara dengan mengkaitkan pola kehidupan nomaden pada kondisisekarang3. Dengan mendengarkan keterangan guru peserta didik mampu bertanya tentang fasetempat tinggal sementara manusia praaksara4. Melalui hasil diskusi peserta didik dapat menganalisis keterkitan antara pola huniandengan mata pencaharian manusia praaksara5. Melalui hasil diskusi peserta didik dapat memiliki ketrampilan mengolah informasi danmenyajikan dalam bentuk tulisan keterkitan antara pola hunian dengan mata pencaharianmanusia praaksara
 
 D. Materi Ajar 1. Pola hunian manusia praaksara2. Keterkitan antara pola hunian dengan mata pencaharian manusia praaksaraE. Metode PembelajaranPendekatan pembelajaran : ScientificMetode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasanStrategi pembelajaran : Problem base learningF. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan Deskripsi Alokasi WaktuPendahuluan a.
 
Mengawali pembelajaran dengan berdoa danmemberi salam b.
 
Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM (kerapian, kebersihan ruangkelas, menyediakan media dan alat serta buku yangdiperlukan)
c.
 
Memantau kehadiran dengan mengabsen pesertadidik 
 
d.
 
Menampilkan tayangan gambar kehidupanmasyarakat praaksara, peserta didik diminta untuk memberikan tanggapane.
 
Memotifasi peserta didik untuk lebih fokus dansemangat dalam mengikuti pembelajaran denganmemekikkan yel-yelf.
 
Menginformasikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.g.
 
Menyampaikan cakupan materi secara garis besar.10 MenitInti
(mengamati)
 
Peserta didik ditunjukkan gambar, yang terkaitdengan pola hunian manusia praaksaraditempat terbuka, dan didekat mata air 
(menanya)
 
Peserta didik mengajukan pertanyaan berkaitandengan tayangan gambar tersebut(
menalar)
 
Siswa dibagi dalam 4 kelompok , masing-masing kelompok beranggotakan 3-4 orang60 menit
 
 
Masing-masing kelompok diminta untuk mencari informasi materi dengan membaca buku siswa/ mencari di internet tentang polakehidupan manusia praaksara
 
Setiap kelompok diberikan tugas untuk menganalisa permasalahan-permasalahan yangdikaitkan dengan kondisi sekarang sebagai berikut :Kelompok 11. Mengapa manusia praaksara memilih tempattinggal dialam terbuka dan didekat sumber air?Kelompok 22. Mengapa pola kehidupan manusia praaksaratidak menetap/ berpindah pindah( nomaden)Kelompok 33. Mengapa manusia pra aksara mengalami fase bertempat tinggal sementara digua-gua?Kelompok 44. Bagaimana keterkitan antara pola huniandengan mata pencaharian manusia praaksara
(mencoba)
.
 
Setiap peserta didik mencatat hasil diskusikelompoknya
 
Peserta didik membuat laporan hasil diskusikelompoknya
(membuat jejaring)
 
Masing- masing kelompok melaporkan/mempresentasikan hasil diskusinya, dankelompok lain menanggapi
 
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lesan pada kelompok-kelompok diskusi yang telah selesaimelaporkan hasil diskusinya.Penutup
 
Peserta didik membuat rangkuman materi pelajaran20 Menit

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->