PLAN DE SUPERVISIN, MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO 2013

I. DATOS GENERALES 1.1 DRE 1.2 AREA 1.3 NIVEL 1.4 ESPECIALIDAD 1.5 RESPONSABLE : ANCASH : DIRECCIN DE GESTION PEDAGGICA : EDUCACIN SECUNDARIA : DESARROLLO SOCIAL : CHAUCA TINOCO HUGO JAIME

II. PRESENTACIN
A travs del presente plan, se considera acciones de monitoreo y asesoramiento, con la finalidad de orientar la organizacin, planificacin, ejecucin y evaluacin de las acciones tcnico pedaggicas sobre el desempeo de los especialistas y docentes; para la mejora de los aprendizajes de los adolescentes de secundaria en las Instituciones Educativas en las reas de Historia, Geografa y Economa; Formacin Ciudadana y Cvica; y Persona, Familia y Relaciones Humanas. Las acciones de Supervisin Pedaggica buscan atender principalmente las necesidades de carcter tcnico pedaggica que nos permitir recoger lnea de base actualizada, diagnstico de los sujetos de la educacin; recoger, procesar y sistematizar la informacin relevante y oportuna sobre la ejecucin e implementacin del DCN-EBR- diversificacin y programacin curricular, uso pertinente de los materiales educativos y desarrollo de los procesos pedaggicos en la prctica docente, para identificar los logros y las dificultades en los aspectos intervenidos de acuerdo a la matriz de las variables establecidas y tomar decisiones pertinentes a nivel de todas las instancias y por todos los actores a fin de superar las debilidades encontradas. Para comprender la concepcin de la Supervisin Pedaggica es importante precisar los trminos y acepciones que se vinculan a ella: SUPERVISIN.- Es la verificacin en el terreno del cumplimiento de la normatividad que rige para las instituciones educativas y las funciones de los directores y docentes. MONITOREO.- Es el recojo de informacin en el terreno haciendo seguimiento a los indicadores que nos permiten comprobar la calidad y el logro a nivel de los insumos, procesos y productos esperados. ACOMPAAMIENTO.- Es el acto de ofrecer asesora continua, es decir el despliegue de estrategias y acciones de asistencia tcnica, a travs de las cuales, una persona o equipo especializado visita, apoya y ofrece asesoramiento permanente al docente y al director en temas relevantes a su prctica. Est centrada en el mejoramiento continuo de los procesos y resultados del aprendizaje de los estudiantes, el desempeo profesional de los docentes y la gestin de los servicios educativos que se brinda en la regin, en el marco de la descentralizacin y modernizacin de la educacin. Est accin se cumplir con las visitas a las UGEL para evaluar la ejecucin de acciones realizadas por el Especialista del rea de CC.SS. Asimismo se constatar las actividades que realizan como parte de las polticas compensatorias de accin positiva para contribuir a mejorar los aprendizajes de los estudiantes y comunidad en general. Con el propsito de lograr el xito de esta actividad, se ha involucrado a los especialistas de

secundaria de las UGEL de Aija, Llamelln, Asuncin, Bolognesi, Carhuaz, Corongo, Huari, Huarmey, Ocros, Pallasca, Pomabamba, Fitzcarrald, Sihuas, Yungay, Recuay, Huaraz, Huaylas, Piscobamba con la finalidad de conocer las diferentes actividades de trabajo pedaggico y administrativo que vienen realizando los especialistas y docentes de acuerdo a sus funciones establecidas; para ello es necesario programar las visitas peridicas para realizar el apoyo de asesoramiento, acompaamiento pedaggico y gestin que han programado mediante diversas actividades en sus documentos de planificacin.

III. BASES LEGALES Constitucin Poltica del Per. Ley N 28044, Ley General de Educacin. Ley N 29944, Ley de la Reforma Magisterial Ley N 27783, Ley de Bases dela Descentralizacin, modificada por las leyes N 27950, N 28139,N 28274, N 28453 y N 29379. Ley N 26549, Ley de los Centros Educativos Privados y D.S. N 009-2006-ED, Reglamento de las Instituciones Educativas Privadas de Educacin Bsica Regular y Educacin Tcnico Productiva. Ley N 28628, Ley que regula la Participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Pblicas y su Reglamento aprobado por D.S. N 004-2006-ED. Ley N 27867, Ley de Gobiernos Regionales y su modificatoria Ley N 27902. Ley N 27783, Ley de Bases de la Descentralizacin. Ley N 27972, Ley Orgnica de Municipalidades. D.L. N 25762. Modificado por Ley N 26510. Ley Orgnica del Ministerio de Educacin. D.S. N 008 2006 ED, que aprueban los lineamientos para el seguimiento y control de la labor efectiva del trabajo docente en las Instituciones Educativas Pblicas. D.S. N 006-2012-ED. Aprueba el Reglamento de Organizacin y Funciones (ROF) y Cuadro para Asignacin de Personal (CAP) del Ministerio de Educacin. D.S. N 011-2012-ED. Reglamento de la Ley General de Educacin. RVM N 038-2009-ED, que aprueba los Lineamientos y Estrategias Generales para la Supervisin Pedaggica. R.M. N 0431 2012 ED. Que aprueba la Directiva N 014-2012-MINEDU/VMGP denominada Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2013 en Educacin Bsica. R.M. N 0440 2008 ED. Aprueba el Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular. R. M. N 0529-2005-ED, Plan Nacional de Educacin Para todos 2005- 2015, Per Resolucin Ministerial N 234 2005-ED, Directiva N 004-VMGP-2005 Evaluacin de los Aprendizajes

IV. JUSTIFICACIN La Supervisin Educativa es el servicio destinado al mejoramiento de la calidad y eficiencia de la educacin, a travs del asesoramiento, el acompaamiento, la promocin y la evaluacin del proceso educativo y de su administracin; todo lo cual se ofrece en forma permanente y organizada conformando un sistema. El equipo de especialistas de Educacin Bsica Regular y Alternativa de la Direccin de Gestin Pedaggica, en mrito a las funciones que le confiere la RVM N 038-2009-ED, realiza la Supervisin Educativa en las Unidades de Gestin Educativa Local de la jurisdiccin de la Direccin Regional de Educacin de Ancash y por extensin a las Instituciones Educativas del nivel de Educacin Bsica Regular y Alternativo. As mismo, el Ministerio de Educacin ha delegado a las Direcciones Regionales de todo el pas, la supervisin de la Organizacin y Funcionamiento del Banco de Libro, tambin el monitoreo del uso adecuado de los textos escolares del nivel primario y los mdulos de secundaria.

En el proceso de matrcula a iniciarse en los meses de febrero y marzo, la DREA velar por el cumplimiento de las disposiciones emitidas por el Ministerio de Educacin y el uso informtico del Sistema de Educando, en dicho proceso. V. OBJETIVOS 5.1. OBJETIVO GENERAL Mejorar la calidad del servicio educativo que se brinda en las Instituciones Educativas del nivel de Educacin Bsica Regular y Alternativa de la jurisdiccin de las 20 UGELs de la regin Ancash. 5.2. OBJETIVO ESPECFICO Orientar el manejo de documentos de gestin administrativo actualizado de acuerdo a normas establecidas. Realizar el acompaamiento y asesoramiento a los Especialistas de Ciencias Sociales. Recoger informacin que nos permita tomar decisiones oportunas y coherentes con las necesidades de los actores del servicio educativo del nivel de Educacin Bsica Regular. Supervisar el desarrollo de las actividades de Formacin en Servicio dirigidas a los docentes del nivel de Educacin Bsica en las reas de Historia, Geografa y Economa; Formacin Ciudadana y Cvica; y Persona, Familia y Relaciones Humanas. Cautelar la generalizacin del Diseo Curricular Nacional 2009 en Educacin Secundaria de Menores. Proporcionar informacin necesaria con estrategias, tcnicas de enseanza, uso de material educativo e instrumentos de evaluacin con los docentes responsables de los diferentes programas educativos. VI. INDICADORES DE SUPERVISIN, MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO. 6.1. % de Especialistas que han cumplido con las rplicas de Capacitacin a los Docentes de aula. 6.2. % de Especialista que ha cumplido con reuniones de interaprendizaje VII. CRONORAMA 7.1. VISITAS DE MONITOREO A LAS UGELs REGIN ANCASH
N
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

UGEL
SANTA CASMA HUARMEY PALLASCA RECUAY HUARAZ CARHUAZ YUNGAY HUAYLAS CORONGO HUARI LLAMELLIN ASUNCIN SAN LUIS PISCOBAMBA POMABAMBA SIHUAS BOLOGNESI AIJA OCROS

PROVINCIA
SANTA CASMA HUARMEY PALLASCA RECUAY HUARAZ CARHUAZ YUNGAY HUAYLAS CORONGO HUARI LLAMELLIN ASUNCIN SAN LUIS PISCOBAMBA POMABAMBA SIHUAS BOLOGNESI AIJA OCROS

M
X X

MESES J J A

X X X X X X X X X X X X X X X X X

VIII. METAS Se realizan visitas de monitoreo y acompaamiento a las 20 UGELs. 20 II.EE. de las 20 UGELs beneficiarios. Coordinaciones con los Especialistas encargados del rea de Ciencias Sociales de las diferentes UGELs.. IX. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO El reembolso econmico que se efecte durante las visitas de monitoreo, supervisin y acompaamiento que se realice a cada UGEL institucin educativa de los diferentes programas segn cronograma, ser reconocido por la DRE Ancash, a travs de las reas respectivas de su afectacin presupuestal mensual. X. EVALUACIN El presente Plan se evaluar finalizado cada visita de supervisin, seguimiento y monitoreo realizado a las instituciones educativas. Al detectar las diferentes dificultades en la labor de los especialistas de Ciencias Sociales se podr superar en el momento oportuno mediante las orientaciones en diferentes actividades planificadas.

Huaraz, 19 de abril de 2013.

INSTRUMENTOS DE SUPERVISION Y MONITOREO

FICHA DE SUPERVISIN, MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO A LOS ESPECIALISTAS- 2013 I. DATOS GENERALES: DIRECCIN REGIONAL DE DUCACIN DE ANCASH. UGEL : ............................................................................................ PROVINCIA : ............................................................................................ FECHA DE MONITOREO: ........................................................................................... ESPECIALISTA : .......................................................................................... CONDICIN: Nombrado ( ) Encargado ( ) Destacado ( ) Tiempo en el cargo: NIVEL : .................................................................... RESP.DEL MONITOREO: .................................................................... Marque con un aspa la valoracin que corresponda al indicador de acuerdo con la tabla de equivalencia siguiente:
ESCALA EQUIVALENCIA

1 2 3

No presenta Tiene pero no cumple con el indicador Cumple con el indicador Observaciones 3

Var. Indicadores Escala Cuenta con los documentos normativos vigentes 1 2 (Ley General de Educacin N 28044 y su modificatoria, Ley de Reforma Magisterial N 29944, D.S. N 011-2012-ED. Reglamento de la Ley General de Educacin. Cuenta con el MOF Cuenta con el RI Cuenta con el Equipo de Acompaamiento Pedaggico Cuenta con el Equipo de Supervisin y Monitoreo. Cuenta con el Equipo Tcnico Local de Capacitacin Cuenta con el PER y lo considera en sus documentos de planificacin Cuenta con el PEL y lo considera en sus documentos de planificacin Cuenta con el PAT. Cuenta con el Plan de Capacitacin. Cuenta con el Plan de Supervisin, Monitoreo y Acompaamiento Cuenta con un mapa de ubicacin de las II.EE de su nivel Cuenta con planes especficos de capacitacin Ha realizado certmenes de capacitacin dirigido a Directores y docentes que responde a la problemtica y a sus necesidades Cuenta con informes de cada capacitacin realizada Realiza reuniones peridicas de nter aprendizaje con CAPACITAC IN PLANIFICACIN ORGANIZACIN

directores y docentes de las Redes Educativas Dispone de su ETL para la ejecucin de las capacitaciones en las que participan como facilitadores. Hace uso de su RED de aliados para la ejecucin de capacitaciones Realiza la rplica de capacitaciones recibidas
Conoce e implementa acciones sobre el manejo del DCNEBR Ha elaborado orientaciones para la diversificacin y programacin curricular en las Instituciones Educativas Ha elaborado una propuesta de Programacin Curricular para su nivel (si es secundaria para su rea curricular) Ha elaborado propuestas de Unidades didcticas para su rea Curricular Manifiesta dominio de estrategias de enseanza aprendizaje Muestra dominio en el uso de estrategias de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin en funcin a sus indicadores. Muestran conocimiento en el uso de diversas tcnicas e instrumentos evaluacin Muestra conocimiento y dominio de la Matriz de Evaluacin

DIVERSIFICACIN Y PROGRAMACIN CURRICULAR

FORMACIN PROFESIONAL

Cuenta con los instrumentos que permite visualizar el trabajo del docente y del Director de las II.EE. Cuenta con los informes de las acciones de monitoreo y acompaamiento pedaggico realizados Cuenta con una base de datos de directores, docentes y/o II.EE monitoreados y acompaados Cuenta con la informacin sistematizada como producto de las acciones de monitoreo y acompaamiento pedaggico. N de fichas aplicadas a los docentes Adopta medidas correctivas fundamentadas en la informacin recogida Ha informado trimestralmente a la DREA de las acciones de supervisin pedaggica Se han organizado las Redes Educativas Cuntas? Se ha realizado el Mapeo de acuerdo a la ubicacin geogrfica Han sido reconocidos por la UGEL mediante resolucin Funcionan las Redes organizadas a travs de reuniones de nter aprendizaje de acuerdo a su problemtica, estimulando las experiencias exitosas Su Ttulo corresponde al nivel y/o rea Se ha capacitado en el ltimo ao para realizar su desempeo como Especialista. Cuenta con el Perfil adecuado para desempear el cargo de Especialista. Tiene necesidad de formacin como Especialista.

REDES EDUCATIVAS

SUPERVISIN, MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

LOGROS: .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... DIFICULTADES: .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... SUGERENCIAS: .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... COMPROMISOS: .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

ESPECIALISTA DE LA UGEL

ESPECIALISTA DE LA DREA

DIRECTOR DE LA UGEL

2013

FICHA DE OBSERVACIN DE PROCESOS DE DESARROLLO CURRICULAR

DRE: UGEL Cdigo de rea Curricular:

I.

DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente: Institucin Educativa : Grado y seccin: Cantidad de estudiantes: Fecha: Aprendizaje(s) esperado(s): Escala de valoracin 2 1 0

Varones: Hora de inicio:

Mujeres:

Turno: Total: Hora de trmino:

EQUIVALENCIA Cumple completamente con el indicador Cumple medianamente con el indicador No cumple con el indicador

Marque con un aspa la valoracin que corresponda al indicador, de acuerdo con la tabla de equivalencia.

INDICADORES
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
1. 2. 3. La programacin anual contiene sus elementos bsicos. El docente propone las orientaciones metodolgicas pertinentes a las capacidades, conocimientos y actitudes del rea de acuerdo al DCN 2008. El docente propone las orientaciones de evaluacin coherentes con las capacidades, conocimientos y actitudes propuestas para el rea y grado.

Valoracin

0 1

UNIDADES DIDCTICAS
4. 5. 6. 7. 8. 9. La Unidad Didctica contiene sus elementos bsicos. La organizacin de las unidades didcticas especfica las capacidades, conocimientos y actitudes del rea de acuerdo al DCN aprobado. RM 440-2008-ED. Las unidades contienen estrategias coherentes con las capacidades, conocimientos y actitudes presentadas para el rea. Los indicadores de evaluacin guardan coherencia con las capacidades, conocimientos y actitudes propuestas.

SESIN DE APRENDIZAJE
La sesin contiene capacidades, conocimientos y actitudes programados en la Unidad Didctica. La sesin de aprendizaje incluye estrategias que desarrollan los procesos cognitivos del aprendizaje esperado.

10. En la sesin de aprendizaje se desarrollan los procesos pedaggicos orientados al logro del aprendizaje esperado. 11. Los indicadores de evaluacin son coherentes con los aprendizajes esperados.

PROCESOS PEDAGGICOS
12. El docente motiva y orienta permanentemente a los estudiantes durante la sesin de aprendizaje. 13. El docente usa estrategias orientadas a recuperar saberes y/o experiencias previas de los estudiantes. 14. El docente desarrolla actividades de reflexin y cuestionamiento para promover el conflicto cognitivo durante la sesin. 15. El docente ejecuta actividades para que el estudiante procese la informacin mediante el uso de organizadores visuales u otros. 16. El docente promueve actividades pertinentes para que los estudiantes apliquen los aprendizajes desarrollados en situaciones nuevas. 17. El docente promueve la participacin activa de los estudiantes en la construccin de sus aprendizajes, realizando actividades pertinentes mediante preguntas, trabajo en equipo, prcticas guiadas, experimentaciones, entre otros.

18. El docente propicia en los estudiantes, la reflexin sobre su propio proceso de aprendizaje. 19. El docente promueve el desarrollo de actitudes mediante actividades cooperativas, anlisis de casos, dilemas morales, etc.

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

20. El docente aplica tcnicas e instrumentos, segn el objeto de la evaluacin. 21. El docente promueve actividades para que el estudiante evale su propio aprendizaje. 22. El docente promueve actividades para que intercambien sus productos. 23. El docente tiene organizado su registro auxiliar y anota los resultados de la evaluacin.

0 1

USO DE RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

24. El docente durante la sesin de aprendizaje, ha utilizado los materiales impresos distribuidos por el MED* a. Textos b. Fichas de trabajo c. Fascculos
25. El docente orienta a los estudiantes en el uso pertinente de los materiales manipulativos.* (equipos, material concreto, herramientas, instrumentos musicales, materiales para deportes) en sus actividades de enseanza y aprendizaje, en caso necesario

SI

NO

* Slo para las reas que cuentan con textos y/o materiales manipulativos.

OBSERVACIONES: ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... SUGERENCIAS: ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... COMPROMISOS: ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... .......................................................................................................................

_______________________ Director

___________________________ Docente monitoreado

__________________________ Especialista monitor

COD.

AREA COMUNICACIN MATEMTICA CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

TEXTO SI SI SI SI

MANIP. NO SI SI SI

COD.

AREA FORMACIN CIUDADANA Y CVICA EDUCACIN PARA EL TRABAJO INGLS ARTE

TEXTO NO NO SI NO

MANIP. COD. NO SI NO SI

AREA EDUCACIN FSICA

TEXTO NO NO SI

MANIP. SI NO NO

1 2 3 4

5 6 7 8

10 EDUCACIN RELIGIOSA 11
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS