Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
2Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Analisis Dan Usulan Kurikulum 2013 (Pai Smp)

Analisis Dan Usulan Kurikulum 2013 (Pai Smp)

Ratings: (0)|Views: 802 |Likes:
Published by Mahfudz Spdi

More info:

Published by: Mahfudz Spdi on Jul 14, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/11/2014

pdf

text

original

 
MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA TINGKAT KOTA BOGOR 
SMPN 2, Jl. Gedong Sawah IV/9, Bogor Telp. 0251 8323409 ~ CP: (Rizal) 087874526627Blog Site: www.mgmp-pai.blogspot.com ~ E-mail: rizal.dalil@yahoo.com
 
ANALISIS DAN USULAN TERHADAP ISI KURIKULUM 2013 (PAI SMP)SERTA STRATEGI PEMBELAJARANNYA
MGMP PAI SMP Kota Bogor, 17 April 2013
1.Pada dasarnya, Kurikulum PAI pada KTSP dan Kurikulum 2013 tidak jauh berbeda. Hal initerlihat jika kita analisis materinya tidak banyak berubah. Namun, hal yang mencolok danmembedakan dari Kurikulum 2013 adanya perubahan istilah
Standar Kompetensi
(SK) setiapaspek dalam PAI (
 Al-Qur’an, Aqidah, Akhlaq, Fiqih, SKI 
) menjadi
 Kempetensi Inti
(KI), yaitu
Sikap Keagamaan (KI 1), Sikap Sosial (Afektif [KI 2]), Pengetahuan (Kognitif [KI 3]), dan Penerapan Pengetahuan (Psikomotorik [KI 4])
. Perubahan ini sebenarnya merupakan harapanmulia dari pemerintah yang menginginkan PAI tidak hanya berupa teori belaka, tapi mendorongsiswa agar memiliki
 skill 
dan tentunya berakhlaqul karimah. Hal ini juga cukup terlihat dari ada penambahan kata “Budi Pekerti” dalam nama mata pelajaran PAI, yang walaupun tanpa penambahan kata tersebut juga sebenarnya Agama Islam sudah menjelaskan dan mengajarkan bagaimana setiap orang berbudi pekerti atau
 Akhlaqul Karimah
.Selain itu, walaupun guru tidak disibukkan mengurusi hal administrasi pembelajaran karenaSilabus dan RPP disediakan dari pusat tapi justru yang dikhawatirkan adalah semakin tidak termotivasinya guru untuk menjadi professional. Padahal tema pengembangan kurikulum 2013(termasuk untuk guru) adalah “Insan Indonesia yang Produktif, Kreatif, dan Afektif.” Olehkarenanya, agar semangat berkreasi dan berinovasi guru harus didukung dengan memberikewenangan guru mengadopsi, mengadaptasi, serta mengaplikasikan kurikulum sesuai dengankebutuhan dan kondisi para siswa serta sekolah itu sendiri. Misalnya, guru masih diberikesempatan untuk memodifikasi indikator, RPP, memasukkan berbagai inovasi dalam materi,media, maupun metode pembelajaran, membuat LKS yang diperlukan dalam pembelajaran, dll.2.
Dari segi materi
, sebenarnya materi PAI SMP dalam Kurikulum 2013 tidak jauh berbedadengan KTSP. Namun, ternyata kalau kita anlaisis KI dan KD PAI SMP Kurikulum 2013 ada beberapa yang perlu disempurnakan, di antaranya adalah sbb:a.Materi
 Akhlaq
tidak diajarkan secara tersendiri, namun tergabung dalam materi Al-Qur’an.Hal ini menunjukkan bahwa
akhlaq
bukan hanya bersifat teori tapi harus diaplikasikandalam kehidupan sehari-hari, serta mempelajari Al-Qur’an bukan hanya sebatas membacadan menghafal tapi harus diamalkan apa yang terkandung dalam ayat tersebut. Namun,karena tidak ada materi khusus yang membahas tentang
 Hukum Tajwid 
maka perludimanfaatkan alokasi waktu 1 x 40 menit untuk memberikan materi tambahan seputa
 Hukum Tajwid 
dan BTQ. b.Materi zakat tidak ada, baik dalam KI-KD Kelas VII, VIII, maupun IX. Materi zakatseharusnya diajarkan kepada para siswa karena termasuk bagian integral dari Rukun Islamyang tidak boleh dipisahkan apalagi dihilangkan. Bahkan begitu banyak ayat Al-Qur’anyang menggandengkan kewajiban sholat dengan zakat yang menunjukkan pentingnyakewajiban zakat. Jika alasannya karena materinya terlalu komplek dan susah, maka materizakat tidaklah terlalu komplek/sulit jika dibandingkan dengan materi-materi dalam pelajaranMatematika atau Fisika dengan hitungan/rumus yang lebih sulit bagi siswa SMP. Adapun penilaian KI 4 nya, guru bisa menggunakan
 Zakat Game
” dan daftar/rubrik nilai siswa.Selain itu, alangkah baiknya penyampaian materi zakat ditambah dengan materi tentang
 
 Infaq
dan
Shodaqoh
agar menambah wawasan serta membiasakan para siswa untuk berbagikepada sesama yang bisa dilakukan kapan saja tanpa harus menunggu mencapai
nishob
dan
haul 
. Sehingga untuk penilaian KI 1 dan KI 2 (
 Infaq
dan
Shodaqoh
), guru bisamemanfaatkan data dari hasil pengawasan secara langsung dan
 Buku Laporan Ibadah Siswa
.c.Materi ”
Sejarah Nabi Muhammad SAW 
” sebaiknya dibagi dua:
 Periode Mekah
diajarkan dikelas VII semester 1, sedangkan
 Periode Madinah
diajarkan di kelas VII semester 2. Agar lebih menarik siswa, dalam penyampaian materi ini sebaiknya dimanfaatkan media pembelajaran berupa video/
 DVD ”Ar-Risalah”
,d.Materi ”
 Khulafaur Rasyidin
” sebaiknya disampaikan pada kelas VIII semester 1Berdasarkan analisis KI-KD PAI SMP Kurikulum 2013, maka kami membuat pemetaan materiajar PAI SMP untuk setiap kelas dan semesternya adalah sebagai berikut:
MATERI PAI SMP KELAS VIIA. PAI SMP KELAS VII, SEMESTER 1
 
B. PAI SMP KELAS VII, SEMESTER 2
1QS. Al-Mujadilah (58): 11 dan QS. Ar-Rahman (55): 33 serta Hadits tentangMenuntut Ilmu. 7QS. An-Nisa (4):146, QS. Al-Baqarah(2):153, dan QS. Ali Imran (3):134 sertaHadits tentang Ikhlas, Sabar, dan Pemaaf 2Iman kepada Allah SWT 8Iman kepada Malaikat Allah SWT3al-Asmaul-Husna (Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir) 9Shalat Jumat4Thoharoh 10Shalat Jama’ Qashar 5Shalat Berjama'ah 11Sejarah Nabi Muhammad SAW PeriodeMadinah6Sejarah Nabi Muhammad SAW PeriodeMekah
MATERI PAI SMP KELAS VIIIA. PAI SMP KELAS VIII, SEMESTER 1B. PAI SMP KELAS VIII, SEMESTER 2
1QS. Al-Furqan (25): 63 dan QS. Al-Isra’(17): 27 serta Hadits tentang RendahHati, Hemat, dan Hidup Sederhana7QS. An-Nahl (16):114, QS. Al-Maidah (5):90-91, dan QS. Al-Maidah (5): 32 sertaHadits tentang Mengkonsumsi Makanandan Minuman yang Halal dan Baik, danMenghindari Minuman Keras, Judi, danPertengkaran2Iman kepada Kitab-kitab Allah SWT8Iman kepada Rasul Allah SWT3Shalat Sunnah Berjama'ah dan Munfarid9Zakat, Infaq, dan Shodaqoh4Sujud Syukur, Sujud Sahwi, dan SujudTilawah10Makanan dan Minuman yang Halal danHaram berdasarkan Al-Qur’an dan Al-Hadits5Shoum Wajib dan Sunnah11Sejarah Pertumbuhan Ilmu Pengetahuansampai Masa Umayah dan Masa Abbasiyah6Khulafaurrasyidin 
MATERI PAI SMP KELAS IXA. PAI SMP KELAS IX, SEMESTER 1B. PAI SMP KELAS IX, SEMESTER 2
1QS. Az-Zumar (39): 53, QS. An-Najm (53):39-42, dan QS. Ali Imran (3):159 sertaHadits tentang Optimis, Ikhtiar, danTawakal6QS. Al-Hujurat (49):13 serta Haditstentang Toleransi dan MenghargaiPerbedaan2Iman kepada Hari Akhir7Iman kepada Qadha dan Qada3Penyembelihan Hewan dalam Islam 8Haji dan Umroh4Qurban dan Aqiqah9Sejarah Tradisi Islam Nusantara5Sejarah Perkembangan Islam diNusantara
 
 
3.
Dari segi penilaian
, guru dituntut extra kerja keras dalam penilaian karena guru juga harusmenilai Sikap Keagamaan (KI 1) dan Afektif (KI 2) secara terukur disamping penilaian aspek Kognitif (KI 3) dan Psikomotorik (KI 4). Yang jadi pertanyaan adalah seperti apa format penilaian KI 1 dan KI 2 yang cukup sulit dan perlu pengawasan yang
extra
dan secara berkelanjutan? Siapa yang membuat format penilaian, pihak pemerintah atau diserahkan kepada para guru untuk mendesain format penilaian KI 1 dan KI 2?Sebagai bahan masukan, untuk penilaian KI 1, guru bisa menggunakan penilaian portofolio,misalnya berupa
 Buku Laporan Ibadah Siswa
. Sedangkan untuk penilaian KI 2, guru bisamenggunakan rubrik/format penilaian yang dibuat khusus untuk menilai afektif siswa saat PBM berlangsung, serta ditambah
 Buku Catatan Perilaku Siswa
. Tapi, lagi-lagi penilaian ini sangatmembutuhkan keseriusan, extra pengawasan, dan kerja sama baik dari setiap siswa, guru,maupun orang tua siswa. Sehingga, laporan/format penilaian tersebut bukan hanya formalitas,sekedar diisi dan dikumpulkan tanpa tindak lanjut.4.
Dari segi alokasi waktu
,
 Alhamdulillah
, dengan idzin-Nya serta pejuangan para guru PAI,
mujahid dakwah
yang kemudian direspon oleh pihak pemerintah maka dalam struktuKurikulum 2013, PAI SMP diajarkan 3 jam pelajaran setiap minggunya. Penambahan jam pelajaran PAI SMP sangat menguntungkan bagi para siswa agar bisa lebih mendalami ajaranIslam yang begitu luas nan penting. Namun, jika para guru PAI masih mengajar dengan carayang konvensional serta kurang kreatif dan inovatif maka dikhawatirkan PAI dengan 3 jam pelajaran menjadi pelajaran yang dianggap membosankan.Oleh karenanya,
 ghiroh
seorang guru sangat penting untuk mewujudkan tujuan pendidikan.Ketika guru PAI kreatif dan inovatif, mampu menyampaikan pembelajaran dengan berbagaimetode dan media pembelajaran yang variatif, efektif, dan bermakna maka diharapkan parasiswa mengidolakan mata pelajaran PAI, mencintai gurunya, dan pada akhirnya amatdiharapkan mereka mencintai Allah SWT dan Rasul-Nya. Ketika tertanam cinta sejati initentunya akan menjadi motivator yang kuat bagi para siswa untuk memperdalam sertamengamalkan ajaran Islam tanpa batasan ruang dan waktu. Oleh karena itu, seharusnya setiapguru PAI berusaha menyampaikan PAI kepada para siswa dengan model pembelajaran yangefektif dan bermakna.Sebagai contoh, misalnya di SMPN 1 Kota Bogor diaplikasikan Model Pembelajaran
 ISLAMI+XL
” (
 Ikhlas, Students Centred, Languages Collaboration, Active & Fun, Modelling & Muhasabah, and ICT Based 
+
 Extra Life Skill 
) yang cukup membuat para siswa tertarik danasyik mengikuti pembelajaran PAI. Hal ini dibuktikan dengan hasil angket sbb:
MAPEL PAIPK n B. INDB.INGMATH IPA IPSPENJASSENITIPTDB.SUNPLH BK  JMLHSUARA
1505318431813 05252 3267
%
56.21.871.126.7416.16.744.8701.870.751.870.7501.12100
 
Grafik mata pelajaran yang menggunakan Mediadan Metode Pembelajaran yang Tepat

Activity (2)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->