PENG UBAH SU AIAN

TI NG KAH LAK U
 OB JE KTI F

Peserta kursus akan dapat :

 Mengenalpasti murid yang mempunyai

masalah tingkahlaku
 Menggunakan kaedah-kaedah yang
sistematik untuk mengatasi masalah
tingkahlaku murid
 Membina keyakinan diri untuk
mengendalikan murid khas
 KAND UNG AN

 Pengenalan
 Rasional
 Tujuan
 Contoh Tingkahlaku Negatif
 Prinsip-prinsip Asas Pengubahsuaian
Tingkahlaku
 Bentuk-bentuk Tingkahlaku
 Langkah-langkah Menjalankan
Pengubahsuaian Tingkahlaku
 Kaedah Merekod Tingkahlaku
 Teknik Pemerhatian
 Teknik Pengubahsuaian Tingkahlaku
 Penutup
 PEN GEN AL AN

 Pengubahsuaian
 Tingkahlaku
 Pengubahsuaian Tingkahlaku
 RASI ON AL

 Tingkahlaku seseorang dipengaruhi hasil

interaksinya dengan persekitaran
 Tingkahlaku seseorang boleh berubah
 Kanak-kanak khas mempunyai
kekurangan untuk memproses maklumat
yang ada dipersekitaran mereka – perlu
dibantu
 TU JUAN

 Membantu murid mengatasi masalah T/L

 Pengajaran lebih bermakna
 Patuh kepada peraturan
 Menghormati orang lain
 Menanam keyakinan diri
 Bukti bertulis
 Rujukan
 CONT OH
TINGK AHL AKU
 Semasa sesi pengajaran
 Semasa membuat latihan
 Semasa di luar kelas
 Semasa bukan guru kelas mengajar
 BENT UK -BE NTU K
TINGK AHL AKU
 Tingkahlaku yang boleh dikira
 Tingkahlaku yang berterusan
 PRI NSI P A SAS PRO SES
PEN GUBAH SUAIA N
TIN GKAH LAK U
 Tingkahlaku dipengaruhi oleh
persekitaran
 Tingkahlaku antara individu berbeza;
cara menangani pun berbeza
 Tingkahlaku yang sama tidak semestinya
dari punca yang sama
 Tingkahlaku boleh diubah dan tidak statik
 LAN GKAH -LAN GKAH
MEN JALAN KAN PRO GRAM
PEN GUBAH SU AIAN
TI NGKAH LAK U

 Mengenalpasti masalah
 Analisis masalah
 Perkonsepan dan bentuk perancangan
 Menilai perancangan
 Memilih perancangan
 Melaksanakan perancangan
 Membuat Penilaian
 Tindakan Susulan
 KAED AH MER EKO D

 Event Recording
 Duration
 Interval Recording
 Anecdotal Record
 Senarai Semak
TEK NI K PEM ERH ATI AN

 (Cartwright dan Cartwright – 1974)

 Pilih pemerhati
 Kenalpasti tingkahlaku yang akan
diperhatikan
 Menyediakan panduan pemerhatian
 Menentukan masa
 Mencadangkan kaedah merekod
 TEK NI K
PEN GUB AHSU AI AN T/ L
 Time-out
 Satiation
 Modelling
 Dendaan
 Behavioran Contract
 Extinction
 Dll
 Langkah menganal is is

 Kenalpasti tingkahlaku negatif

 Fikirkan mengapa terjadinya tingkahlaku
tersebut
 Bila, di mana, kekerapan
 Merekod
Pe rancangan

 Tentukan objektif tingkahlaku yang

hendak dicapai
 Tentukan strategi penyelesaian masalah
 Menjalankan tindakan pengubahsuaian
 Merekod
 Penilaian
 Tindakan susulan
 KESIM PU LAN

 Pengurus tingkahlaku yang berjaya ialah

ialah mereka yang berjaya membentuk
peribadi baik orang yang diuruskannya.
Contoh Merekod (Anecdotal Report)
Pemerhatian tingkahlaku dijalankan keatas Ali di
tempat permainan sekolah semasa waktu rehat.
Semasa lima minit pemerhatian, Ali bermain buaian
sendiri tanpa interaksi dengan rakan sebayanya yang
sedang menunggu giliran untuk bermain buaian. Salah
seorang murid yang menunggu giliran meminta Ali
berhenti dan menggantikan dengan orang lain. Ali tidak
menghiraukan permintaan murid tersebut. Dia
meneruskan permainannya tanpa menoleh dan tanpa
berkata sepatah pun. Seorang guru pembantu datang
dan memberitahu Ali supaya berhenti dan memberi
peluang pada murid lain untuk bermain buaian. Tiba-
tiba Ali melompat dari buaian tanpa
memberhentikannya terlebih dahulu. Dia menjerit dan
memaki guru pembantu tersebut. Selepas itu guru
pembantu tersebut membawa Ali keluar dari tempat
itu.
 Contoh Borang membentuk perancangan

 Nama Murid : Ali bin Abu

 Tingkahlaku : Kerap keluar kelas semasa guru
mengajar (20 kali seminggu)
 Objektif : Mengurangkan kekerapan keluar

kelas sehingga 50% semasa

guru mengajar.
 Tempoh : 4 minggu
 Tarikh : 1 November hingga 30 November

 Strategi : a. ………………………………
 b. ……………………………
 TUGASAN
 Analisis satu senario tingkahlaku negatif
pelajar di kelas anda dan bina satu
tindakan modifikasi/pengubahsuaian
tingkahlaku tersebut.