BAB IPENGERTIAN FILSAFATPemikiran Para Ahli Filsafat Yunani Kuno
Istilah filsafat memiliki cinta pada kebijaksanaan atau cinta padapengetahuan. Para filsuf alam mengemukakan pandangannya tentang dasar atau asal mula segala sesuatu serta peristiwa yang terdapat dalam alam ini.Asal atau dasar segala sesuatu ialah air menurut Thales, udara menurutAnaximenes, api menurut Herakleitos, bilangan atau angka menurut pendapatPhytagoras, atom-atom dan ruang kosong menurut pendapat Leukippos danDemokritos, dan empat unsur utama menurut pendapat Empedokles.Pandangan lain dikemukakan oleh tiga orang filsuf besar, yaitu Sokrates,Plato, dan Aristoteles. Bagi Sokrates yang merupakan asas hidup manusiaadalah jiwa. Plato berpendapat adanya dunia ide yang merupakan dasar darisegala realitas yang tampak, sedangkan Aristoteles mengemukakanpentingnya logika bagi perkembangan pemikiran manusia menuju kepadakebenaran.
Beberapa Pandangan dan Cabang Filsafat
Pandangan idealisme menyatakan bahwa realitas yang tampak oleh inderamanusia adalah bayangan dari ide atau idea yang merupakan realitas yangfundamental. Implikasi dari pandangan ini ialah adanya kecenderungan darikelompok yang mengikutinya untuk menghormati budaya dan tradisi sertahal-hal yang bersifat spiritual. Humanisme memiliki dua arah, yaknihumanisme individu dan humanisme sosial. Humanisme individumengutamakan kemerdekaan berpikir, mengemukakan pendapat, danberbagai aktivitas yang kreatif. Kemampuan ini disalurkan melalui kesenian,kesusastraan, musik, teknologi, dan penguasaan tentang ilmu kealaman.Humanisme sosial mengutamakan pendidikan bagi masyarakat keseluruhanuntuk kesejahteraan sosial dan perbaikan hubungan antarmanusia. Aliranempirisme berpandangan bahwa pernyataan yang tidak dapat dibuktikanmelalui pengalaman adalah tanpa arti. Ilmu harus dapat diuji melalui
pengalaman. Dengan demikian kebenaran yang diperoleh bersifat a posterioriyang berarti post to experience. Para penganut rasionalisme berpandanganbahwa satu-satunya sumber pengetahuan yang dapat dipercaya adalah rasio(akal) seseorang. Kritisisme menjembatani kedua pandangan yaiturasionalisme dan empirisme. Empirisme menghasilkan keputusan-keputusanyang bersifat sintetis yang tidak bersifat mutlak, sedangkan rasionalismememberikan keputusan yang bersifat analitis. Berpikir merupakan prosespenyusunan keputusan yang terdiri dari subjek dan predikat. Konstruktivismeintinya adalah bahwa pengetahuan seseorang itu merupakan hasil konstruksiindividu melalui interaksinya dengan objek, fenomena, pengalaman, danlingkungannya. Filsafat dibagi dalam beberapa cabang atau bagian filsafat,yaitu epistemologi, metafisika, logika, etika, estetika, dan filsafat ilmu.Epistemologi membahas hal-hal yang bersifat mendasar tentangpengetahuan. Metafisika dikemukakan oleh Andronikos dari kumpulan tulisanAristoteles yang membahas hakikat berbagai realitas yang diamati olehmanusia dalam dunia nyata. Logika menekankan pentingnya penalarandalam upaya menuju kepada kebenaran. Etika disebut juga sebagai filsafatmoral karena menitikberatkan pembahasannya pada masalah baik dan buruk,kesusilaan dalam kehidupan masyarakat. Estetika menekankan padapembahasan keindahan, sedangkan filsafat llmu membahas hakikat ilmu,penerapan metode filsafat untuk menemukan alas realitas yang dipersoalkanoleh ilmu.
BAB IIFILSAFAT PENDIDIKANFilsafat Pendidikan sebagai disiplin ilmu
Tujuan filsafat pendidikan memberikan inspirasi bagaimanamengorganisasikan proses pembelajaran yang ideal. Teori pendidikanbertujuan menghasilkan pemikiran tentang kebijakan dan prinsip-rinsippendidikan yang didasari oleh filsafat pendidikan. Praktik pendidikan atauproses pendidikan menerapkan serangkaian kegiatan berupa implementasikurikulum dan interaksi antara guru dengan peserta didik guna mencapaitujuan pendidikan dengan menggunakan rambu-rambu dari teori-teoripendidikan. Peranan filsafat pendidikan memberikan inspirasi, yaknimenyatakan tujuan pendidikan negara bagi masyarakat, memberikan arahyang jelas dan tepat dengan mengajukan pertanyaan tentang kebijakanpendidikan dan praktik di lapangan dengan menggunakan rambu-rambu dariteori pendidik. Seorang guru perlu menguasai konsep-konsep yang akandikaji serta pedagogi atau ilmu dan seni mengajar materi subyek terkait, agar tidak terjadi salah konsep atau miskonsepsi pada diri peserta didik.
Beberapa Aliran Filsafat dalam Pendidikan
Beberapa aliran filsafat pendidikan yang berpengaruh dalam pengembanganpendidikan, misalnya, idealisme, realisme, pragmatisme, humanisme,behaviorisme, dan konstruktivisme. Idealisme berpandangan bahwapengetahuan itu sudah ada dalam jiwa kita. Untuk membawanya pada tingkatkesadaran perlu adanya proses introspeksi. Tujuan pendidikan aliran inimembentuk karakter manusia. Aliran realisme berpandangan bahwa hakikatrealitas adalah fisik dan ruh, bersifat dualistis. Tujuan pendidikannyamembentuk individu yang mampu menyesuaikan diri dalam masyarakat danmemiliki rasa tanggung jawab kepada masyarakat. Pragmatisme merupakankreasi filsafat dari Amerika, dipengaruhi oleh empirisme, utilitarianisme, dan
Search History:
Result 00 of 00
00 results for result for
p.
PENGERTIAN FILSAFAT
69.5K
Reads
299
Readcasts
18
Embed Views
Get Scribd Mobile
To get Scribd mobile enter your number and we'll send you a link to the Scribd app for iPhone & Android.We've sent a link to the Scribd app. If you didn't receive it, try again.
We'll never share your phone number.
Recommended
More From This User
Notes
Load more
