FACTORES AFECTIVOS SOCIALES

Segn Ausubel (1983), las variables sociales y de grupo deben ser consideradas en el aprendizaje escolar, pues inciden inevitablemente en el aprendizaje de materia de estudio, valores y actitudes. Su influencia en el aprendizaje de las primeras es mediada a travs de variables motivacionales.

El docente debe comprender que para mejorar el aprendizaje del estudiante, deber concentrarse en los aspectos motivacionales que le est proporcionando al mismo, para que el proceso cognitivo impulse favorablemente su esfuerzo como estudiante universitario. El estudiante tiene un deseo por poseer conocimientos para s mismo, ya que ser su recompensa hacia su crecimiento como persona. Esto lo comprueba Tolman 1939 cuando seala: "La motivacin puede facilitar el aprendizaje

Factores personales y sociales: Todos aprenden de los dems y pueden ayudarse compartiendo las perspectivas individuales. Una relacin positiva entre maestros y alumnos es la base para lograr un ambiente de aprendizaje efectivo. Las interacciones sociales y la comunicacin con los dems en un ambiente flexible y de diversidad facilitan el aprendizaje.

El aprendizaje y la autoestima se ven reforzados cuando se establecen relaciones respetuosas con los dems, y cuando stos aprecian y aceptan el potencial y los talentos nicos. La

Las personas aprenden diferentes cosas, a diferente ritmo y de diferente manera. Este aprendizaje est en funcin del medio ambiente y de la herencia. A partir de estos dos pilares, las personas crean sus propios pensamientos, creencias y comprensin del mundo.

Aunque los principios bsicos del aprendizaje, la motivacin y la instruccin efectiva son aplicados a todos los educandos, cada uno de ellos tiene diferentes capacidades y preferencias en cuanto a las estrategias de aprendizaje debido al medio ambiente y a la herencia.

Las creencias, los pensamientos, las interpretaciones dadas a los estmulos novedosos y la experiencia previa en general (colegio, casa, cultura y comunidad), son las bases sobre las cuales se construye el desarrollo cognitivo, emocional y social La actitud positiva consiste en enfrentar de un nio. situaciones y acontecimientos con la mejor disposicin, poniendo al servicio del hecho las fortalezas y talentos que cada uno posee y tener altas expectativas sobre los resultados esperados, con base en la voluntad que pondrn al servicio de los objetivos. MOTIVACIN Es el deseo de hacer algo. Es inters, es el objetivo que se quiere lograr, es buscar el fin que se persigue, es tener ganas de obtener algo y es el ingrediente principal para lograr

Afectividad : Es un factor en el desarrollo. Su importancia es indiscutible en el desarrollo de un nio equilibrado, en sus aspectos emocionales, sociales y laborales. Las alteraciones del vnculo con los padres o con la familia, pueden afectar el desarrollo. El desarrollo de hbitos, la interaccin con hermanos, el grado de independencia y variados aspectos valricos caen bajo las normas de crianza que afectan el desarrollo normal y sus variantes.

FACTORES AMBIENTALES

Los factores ambientales que rodean a cada persona: familia, barrio, situacin socio-econmica, etc., y sobre todo, la situacin concreta de aprendizaje, tienen una especial relevancia para la consecucin de aprendizajes en conexin con los factores intrapersonales.

Factores ambientales: el entorno del individuo es crucial para el desarrollo de la inteligencia; situaciones muy opresivas pueden limitarla al generar inestabilidad emocional. El medio sociocultural es muy importante en el desarrollo intelectual de un individuo. Un sujeto que crezca en un ambiente con adecuados estmulos cognitivos puede desarrollar mayores aptitudes intelectuales frente a un sujeto que se cre en un ambiente con pobreza de estmulos

Educacin: una educacin esmerada proporcionar valiosas herramientas desenvolverse.

puede para

Motivacin: un individuo puede desarrollar mejor su inteligencia si es motivado por su familia o personas de su entorno a mejorar su percepcin cognitiva. Hbitos saludables: una dieta sana mejores condiciones para desarrollarse. adecuadamente facilita el desarrollo procesos cerebrales. El alcohol y otras pueden llegar a incapacitar al individuo. genera Dormir de los drogas

Los factores ambientales inciden directamente sobre el rendimiento psicofsico, al actuar sobre la concentracin y la relajacin del estudiante y crear un ambiente adecuado o inadecuado para la tarea de estudiar. Lugar de estudio El mejor es tu habitacin personal, a la que debes procurar dotar de las condiciones de iluminacin, silencio, temperatura, ventilacin, etc. que favorezcan tu sesin de estudio. Temperatura Debe oscilar entre los 18 y los 22 grados centgrados. Silencio Procrate una habitacin sin ruidos en la que no seas interrumpido ni molestado. Aljate del saln, del telfono y de todo cuanto implique conversacin, pues los ruidos con sentido distraen ms que los ruidos sin sentido.

Estudiar con o sin msica? La msica vocal acta como un distractor externo al concentrar sobre ella la atencin del estudiante, que sigue la letra. Iluminacin La iluminacin ms aconsejable es la natural; aunque a veces se necesita la artificial. Mobiliario y postura La mesa debe ser bastante amplia, con lo que evitars interrupciones para buscar material. La silla debe tener una altura que permita mantener los pies en el suelo, las rodillas dobladas y las piernas formando un ngulo recto.