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Seminario de análisis e investigación comunicacional
 Algunas reflexiones acerca de laCultura institucional del IPPM 
Profesora titular: Natalia Solomonoff Alumno: Vladimir GarbulskyProfesora
 
reemplazante: Cintia Cristiá
 
Diciembre de 2008
 
MARCO TEÖRICO
Para empezar nos gustaría delinear algunas definiciones con las que nos manejaremosa los largo del presente trabajo.Por 
Cultura
 
 Institucional 
entendemos a la cualidad relativamente estable que resultade las políticas que afectan a una institución y de las prácticas de sus miembros. GracielaFrigerio, Margarita Poggi, y Guillermina Tiramonti en su libro
 Las Instituciones Educativas.Cara y Ceca ( 
ed Troquel 1993)
 ,
señalan que: “En ella se integran cuestiones teóricas, principios pedagógicos en estado practico, modelos organizacionales metodologías, perspectivas, sueños y proyectos, esquemas estructurantes de las actividades.” Sostienen quees difícil jerarquizar lo elementos que componen la cultura institucional, y enumeran algunosde ellos: “los usos y costumbres; los sistemas de socialización, ingreso ascenso y promoción;los criterios y formas de sanción; los sistemas de seguimiento y control; los modelos devínculos; los valores vigentes; los prejuicios y criterios de valorización; los distintos estilosque adquiere la dinámica de las relaciones; el grado de adhesión y pertenencia de susmiembros; los matices de la identificación con las tareas el grupo y la organización; los mitosleyendas y héroes; el estilo de funcionamiento; las concepciones acerca del cambio; larepresentación, recepción y tratamiento de los usuarios o destinatarios; las características delcerco institucional; los vínculos interinstitucionales; las ceremonias y ritos; los criterios detrabajo predominantes; la filiación teórica de los integrantes; los criterios de agrupación; las pautas de auto organización.”Es en este sentido donde adquiere suma importancia la noción de la
 Historia Institucional.
 Para poder dar cuenta de modalidades predominantes en las que se manifiesta lacultura institucional, las autoras recurren a un método; estoes un
Modelo
de
Tipos Ideales
.Estos tipos ideales son “caricaturas” de la realidad. Pero nos pueden servir para, “tal vez,
poder pensar estrategias más apropiadas de gestión.”
(Ibíd. pág. 37)Los
tipos ideales
de culturas institucionales dentro de las instituciones escolares sontres:1.
Una cuestión de familia
.
Modelo de gestión
: casero.
Vínculos
: desde lo afectivo.
Currículo prescripto
: ignorado.
Modalidad de tratamiento de los conflictos
:interpersonales; suelen no resolverse ni elaborarse.
 Participación
: sin especialatención (siendo todos de la familia…).
Comunicación
: se desvalorizan los canalesformales.
 
2.
Una cuestión de papeles y expedientes
.
Modelo de gestión
: tecnocrático.
Vínculos
:impersonales.
Currículo prescripto
: como algo imposible de modificar 
Modalidad detratamiento de los conflictos
: se definen por `posiciones de jerarquía.
 Participación:
se la puede solicitar formalmente.
Comunicación:
canales formales verticales.3.
Una cuestión de concertar
, negociar.
Modelo de gestión
: profesional.
Vínculos
:contractuales.
Currículo prescripto:
un organizador institucional.
Modalidad detratamiento de los conflictos:
se redefinen se disuelven, o se resuelven por elaboración.
Participación
: deseada y buscada.
Comunicación:
resignificación de loscanales formales sin desconocer los informales.Los
actores institucionales
son todas las personas que actúan dentro de unainstitución: Plantel docente, no docente, administrativos, alumnos, padres, cooperadoras, etc.etc.Para que los actores participen son necesarias reglas, leyes. Estas tienen un doblecarácter. Por un lado delimita prohibiciones, y por el otro ofrece seguridad y protección.Definen zonas de certidumbre e incertidumbre.Certezas incertidumbres, espacios de libertad, movimientos simultáneos ycontradictorios de atracción repulsión, son términos vinculados a la noción de
poder
.Por 
Poder
entendemos cuando un actor o grupo de actores tiene la capacidad de hacer  prevalecer su posición o enfoque en la vida institucional.“El poder remite a las relaciones de intercambio entre los actores institucionales, y noexiste sino dentro de la red de relaciones y supone la potencialidad de prescribir o prohibir laconducta de los actores” (Ibíd. Pág. 60)Fuentes de Poder:a)conocimiento de la normativa. b)posesión de medios de sanción.c)posesión de recursos económicos.d)manejo de medios de control de recursos.e)acceso a la información.f)control de circulación de la información.g)control de la s relaciones con la comunidad en la que está inserta la escuela.h)legitimidad de autoridad formal.i)competencia técnica.
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