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PALAVRAS GERADORAS COMO FONTE DE ANÁLISE NO PROJETO ESCOLA ZÉ PEÃO

PALAVRAS GERADORAS COMO FONTE DE ANÁLISE NO PROJETO ESCOLA ZÉ PEÃO

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PALAVRAS GERADORAS COMO FONTE DE ANÁLISE NO PROJETOESCOLA ZÉ PEÃO
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 Marcelo Dias Ribeiro (Universidade Federal da Paraíba-UFPB, Centro de Educação- CE).
RESUMO
: Este trabalho tem o objetivo de apresentar uma reflexão com ênfase naapreciação de atividades realizadas com alunos da EJA do projeto de extensão EscolaZé Peão, proporcionando através de uma intervenção pedagógica com a formação defrases através de palavras geradoras, que permite aos educandosapropriação/desenvolvimento da lecto-escrita, assim como ao educador compreender oscontextos através de construções individuais das frases, as questões que atravessam oseu cotidiano, suas percepções, emoções e anseios. O projeto de extensão Escola ZéPeão em parceira da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) com o Sindicato dosTrabalhadores da Indústria da Construção e Mobiliário de João Pessoa
 – 
PB(SINTRICOM) trilha com intuito á escolarização dos operários, proposta feita em seu próprio local de trabalho, sendo estes alunos-operários de predominância de origemrural, de sexo masculino, com pouca qualificação e baixo nível de escolarização. Assalas em canteiros de obra como espaço educativo/interativo trazem através deatividades de apoio e metodologias pedagógicas, a integração ás possibilidades deanálises educacionais.
Contribuindo a estas além das aprendizagens de estruturascognitivas, as leituras de âmbito subjetivas das exposições grafadas. A atividadenorteadora se desenvolveu através de palavras geradoras
que adotadas como proposta de formulação de frases proporciona ao educador uma possibilidade decompreender o contexto ao qual se expressam e vivenciam, servindo de fonte de análiseatravés da escrita e assim como possível aproximação da relação professor-aluno.Dentro deste processo de ensino-aprendizagem, a didática atribuída media aexteriorização através das interpretações das tarjetas para a formulação das frases,contribuindo para que dentro do elemento temático trabalhado em sala se extraiaalgumas palavras aprendidas neste contexto de pós-alfabetização, pois compreendendo einterpretando as palavras geradoras os educandos envolvem-se em dimensões sócio-cognitiva e sócio-afetiva que reflete nas construções e de dar sentido a escrita, mesmoque de forma em sua escrita elementar. Os objetivos entrelaçados ás atividades com as palavras geradoras atravessam as questões propostas; de letramento com propósitosocial para uma sistematização das aprendizagens e a compreensão nas formações dasfrases a importância da coesão e coerência textual, para partir de uma grafia com intuitosubjetivo de externar e socializar dentro deste processo, intercedendo suas questões pessoais como mediação nas palavras propostas. Trazendo na prática ao educador aconcepção/avaliação do paralelismo entre a afetividade de forma integrada como aexposição nas expressões grafais, indicando através das análises os sentidos que proporcionam, da organização da escrita de caráter interativo, podendo ser entendidocomo dialógica pelos sujeitos. Formulando dentro deste processo educativo um caminhoque percorrem as aprendizagens significativas uma via de mão dupla ás análises doscontextos.
Palavras- chave: EJA; Palavras geradoras; expressão subjetiva.

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