1.0 PendahuluanPendidikan merupakan sektor penting bagi pembangunan sesebuah negara.Malah perkembangan sektor ekonomi, sosial dan politik dikatakan bergantung kepadaperkembangan sektor pendidikan. Pendidikan digunakan bagi mengembangkanfahaman demokrasi, mengukuhkan perpaduan serta menyediakan sumber manusiadan tenaga kerja. Pendidikan juga digunakan sebagai alat penyusunan semulamasyarakat dan pembasmian kemiskinan. Maka itulah dalam Rancangan Malaysia ke9, Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010 telah diperkenalkan. Enam terasstrategik dalam PIPP telah dikenalpasti untuk memperkukuhkan sistem pendidikannegara. Enam teras itu adalah seperti berikut :-Teras 1:Membina Negara BangsaTeras 2:Membangunkan Modal InsanTeras 3:Memperkasakan Sekolah KebangsaanTeras 4:Merapatkan Jurang PendidikanTeras 5:Memartabatkan Profesion KeguruanTeras 6:Melonjakkan Kecemerlangan Institusi PendidikanPelan Induk Pembangunan Pendidikan ini diwujudkan kerana KementerianPelajaran Malaysia sangat yakin dan pasti hanya melalui pendidikan sahaja wawasan2020 iaitu “Malaysia menjadi Negara Maju Sepenuhnya menjelang 2020 mengikutAcuan Sendiri “ akan dapat dicapai.1.10 Senario pendidikan masa kini.Namun dunia pendidikan sekarang semakin kompleks. Bidang pendidikanberhadapan dengan masa depan mencabar yang memerlukan perancangan rapi,sistematik dan holistik. Masyarakat di luar bidang pendidikan atau sekolah sentiasamengikuti dan memberi perhatian keatas apa sahaja yang berlaku di sekolah.
1
Profesion perguruan ini sentiasa menerima tekanan daripada orang awam danmasyarakat yang mengharapkan segala yang terbaik daripada golongan ini, dan apasahaja yang kurang menyenangkan berlaku dalam masyarakat, sekolah, guru sentiasadipersalahkan.
Kita juga sedar, masyarakat kini semakin kompleks dan tanggung jawabyang dibebankan ke atas bahu para pendidik semakin berat dan mencabar. Sepertimana-mana organisasi lain, sekolah juga tidak terlepas daripada melakukan kesilapanatau kecuaian. Oleh itu dalam menjalankan tugas, pihak sekolah sering terdedahkepada dua bentuk kecuaian yang boleh didakwa di mahkamah iaitu”kecuaian guru”dan kecuaian pendidikan”.Oleh kerana taraf pendidikan ibu bapa dan ahli masyarakat semakin tinggi, justeru, dakwaan di mahkamah ke atas kecuaian guru dan sekolah menjadi perkarayang tidak asing lagi. Mengapa Pendidik dan Sekolah Didakwa? Ini adalah kerana ibubapa dan orang awam berasa tidak puas hati atau tidak bersetuju dengan tindakanyang dilakukan oleh pihak sekolah terhadap anak-anak mereka.1.20 Kecuaian guru dan Kecuaian PendidikanApakah yang dimaksudkan dengan “kecuaian guru” dan “kecuaian pendidikan”?Mengikut Mohd Ismail Othman (2003) kecuaian guru berpunca daripada konseptanggungjawab berjaga-jaga daripada segi undang-undang yang dipertanggung jawabkan kepada guru. Biasanya kecuaian guru dikaitkan dengan kemalangan dankecederaan fizikal yang menimpa pelajar. Guru terpaksa membayar denda dalambentuk ganti rugi jika mahkamah memutuskan wujud liabiliti guru dalam sesuatukeadaan . Biasanya ganti rugi dibayar kepada ibu bapa pelajar berkenaan. Tie (2002)menyatakan empat elemen penting yang perlu wujud sebelum seseorang guru itu bolehdidakwa oleh pihak pendakwa atas kecuaiannya iaitu
2
a)Terdapat elemen berjaga-jaga seperti arahan yang diberi oleh pengetua kepadaguru bagi mengajar sesebuah kelas pada sesuatu masa.b)Tanggungjawab itu tidak dipatuhi dan guru meninggalkan kelas untuk berehat dibilik guru atau membuat kerja lain menyebabkan pelajar-pelajar bertumbuk.c)Akibat daripada pelanggaran tanggungjawab tadi, seorang pelajar cedera danmengalami kerugian.d)Terdapat kaitan yang rapat di antara tingkah laku defendan dengan kecederaanyang dialami oleh plaintif.Kecuaian pendidikan pula merujuk kepada kegagalan guru mendidik pelajar. Adabeberapa faktor yang menyebabkan kegagalan pelajar memperoleh ataupunmenguasai sesuatu kemahiran pendidikan. Namun dalam banyak keadaan, usahamembuktikan sesuatu kecuaian pendidikan berpunca daripada pengajaran guru yangkurang baik adalah amat sukar. Guru-guru yang bekerja sedikit, tidak terlatih dankekurangan sumber adalah lebih ‘cuai’ dalam pengajaran mereka. Namun begitu guru-guru tidak perlu bimbang kerana guru-guru yang bimbang adalah mereka yang tidakcekap, yang tidak hiraukan pelajar-pelajar di bawah jagaan mereka.1.21Antara contoh-contoh kecuaian guru dan kecuaian pendidikan yang telah berlakudan ada antaranya yang telah didakwa ialah :
i.
Kes Mohamed Raihan bin Ibrahim, seorang pelajar tingkatan satuSekolahMenengah Port Dickson yang mengalami kecederaan di kepala terkenacangkul yang digunakan oleh rakannya semasa kelas amali Sains Pertanian.Beliau mendakwa kecederaan berlaku kerana responden, guru matapelajaran Sains Pertanian gagal membuat penyeliaan ke atas pelajar yangmengikuti kelas perkebunan dan gagal memberi penerangan berkenaanpenggunaan cangkul.
ii.
Kes Yogeswari Nadarajah (1975), seorang murid tahun dua SRJK(T) Gemas,Negeri Sembilan yang cedera mata kirinya terkena ranting kayu bunga raya
3
Search History:
Result 00 of 00
00 results for result for
p.
Recommended
Notes
Load more
