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Articles-52920 Guia Brujula

Articles-52920 Guia Brujula

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Brújula
3
Brújula: Guía de apoyopara educadores ambientalesEdita:
Fundación Sendero de Chile - Ministerio del Medio Ambiente
 Autores:
Esteban Delgado A.Patricio Antilef O.Macarena Pérez G.David Ortega M.
Colaboradores Ministerio del Medio Ambiente:
Karin Molt G.Beatriz Ramírez M.Charif Tala G. Alejandra Figueroa F.Rodrigo Oyarzun M.Víctor Vidal B. Jaime Ugalde B.
Ilustraciones:
Verena Urrutia G.Mauricio Espinosa A.
Fotografías:
Hans Shaa D. José Luis Álvarez G.Esteban Delgado A. Archivo Sendero de Chile.www.mma.gob.clwww.senderodechile.clPermitida su reproducción total o parcial indicando la fuente.I.S.B.N. 978-956-9179-00-6Citar como:Delgado E., Antilef A., Perez M. y Ortega D. (2012). Brújula: Apuntes de apoyo para educadoresambientales. Ministerio del Medio Ambiente – Fundación Sendero de Chile. Santiago. 104 pp.
Diseño:
Neomada, Diseño & Arquitecturawww.neomada.cl
Impresión:
Salesianos Impresores S.A.
Presentación ...............................................................................................................................5 Introducción ...............................................................................................................................7Cómo usar la Brújula ..............................................................................................................8Biodiversidad en Chile: Panorama general e importancia ...................................11Ecosistemas terrestres ..............................................................................................16Ecosistemas marinos y costeros. ...........................................................................29Ecosistemas dulceacuícolas ......................................................................................35 Ecosistemas urbanos ..................................................................................................38Problemas y amenazas para la conservaciónde la biodiversidad nacional ...................................................................................40Esfuerzos de conservación ......................................................................................44Enfoque educativo .................................................................................................................47Metodología educativa .........................................................................................................53Matriz de programación ..........................................................................................55 Características y roles del educador ambiental.........................................................58Aspectos claves que un educador ambiental debe dominar .......................58Roles del educador ambiental ................................................................................59Protección de la salud y primeros auxilios en áreas naturales ...........................61Primeros auxilios: ¿Cómo evitar lesiones y enfermedades en lanaturaleza? ....................................................................................................................61¿A quién acudir en caso de emergencia? ...........................................................64Responsabilidad, cuidado y ética ambiental práctica: No Deje Rastro ............65 
Referencias bibliográcas
....................................................................................................71 Anexos ........................................................................................................................................73Listado de áreas de alto valor natural para la conservación:Reservas Mundiales de la Biosfera; SNASPE; BNP, Santuarios de laNaturaleza, Sitios Ramsar y SPCB ......................................................................73Glosario de términos relevantes............................................................................84Organizaciones vinculadas a la Educación Ambiental en Chile ................93Recursos de información on-line ..........................................................................95 Evaluaciones tipo para actividades educativas y de sensibilización ........99Efemérides ambientales relevantes ...................................................................103
INDICE
 
Brújula Brújula
4
PRESENTACIÓN
La riqueza natural de Chile es amplia yen muchos aspectos desconocida para elciudadano común. Y aunque tendemosa pensar que nuestra naturalezaestá principalmente en lugares máso menos lejanos, especialmentededicados a hacer conservación, ellono es así: la naturaleza está en todaspartes, incluso en ambientes urbanos.Más del 20% del territorio continentaldel país se encuentra actualmente bajola protección del Estado por mediode las distintas categorías de áreasprotegidas, a lo cual cabe sumar cercade un 4% de nuestra zona económicaexclusiva mediante las categoríasde protección marina, así como lasiniciativas privadas de conservación en terrenos de particulares Pero la mayor parte de esas riquezas se encuentran también fuera delas áreas protegidas, y el Estado cuenta con herramientas para cuidar este patrimonio en estos lugares. Pese a ello, la cercanía que tenemos loschilenos con los distintos ecosistemas que se hallan en nuestro territoriose reduce, en muchas ocasiones, a visitas o estadías que se realizan entiempo libre a alguna área protegida o en las zonas rurales fuera denuestro entorno cotidiano. Además, casi nunca tenemos presente que todo el mundo que nos envuelvetambién constituye un ecosistema y que convivimos a diario con otrasespecies y componentes ambientales de los cuales ellas dependen y cuyaalteración les afecta.

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