REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA SUBDIRECCIN DE INVESTIGACIN

Y POSTGRADO BARQUISIMETO, ESTADO LARA

Ensayo sobre la Educacin

Barquisimeto, Diciembre de 2012.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA SUBDIRECCIN DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO BARQUISIMETO, ESTADO LARA

Ensayo sobre la Educacin

Participantes: Josvin Rodrguez Profesor: Oscar Barragan

Barquisimeto, Diciembre de 2012.

Educacin.

En la actualidad se siguen considerando la educacin como un producto, alejndose de su propsito nico, verdadero y transcendental. Es difcil concebir una idea de la educacin como concepto, si aun no conocemos a fondo lo que estamos nombrando, (a esto aadira que, simplemente el punto de vista de la persona validara el concepto del objeto en cuestin). Es inevitable que en un mundo globalizado como el nuestro, la escuela deba regirse de las leyes mercantiles, por ello si desea ofrecer un servicio educativo, lo primero que ha de hacer es captar "clientes" y ofrecer un "producto" que satisfaga las "necesidades" de los potenciales "consumidores" as lo expresa la Dra. Luisa Ximena en su tesis sobre Educacin Mercantil como Sistema Educativo Madrid 1990 p.14

El cambio en el pensamiento del ser ha transformado la manera de percibir la realidad haciendo traslado de un hecho intangible como la educacin a lo tangible. El materialismo postula el tener como ideal y desconoce todo fin trascendente. Todo lo reduce a lo cuantificable. La persona pierde la dignidad en s misma y se vuelve un nmero ms en la estadstica. Educar, bajo esta visin, es sinnimo de manipular.

Pero, y aqu surge el problema, la educacin como intangible, en teora no es susceptible de precio, por el simple hecho que existen realidades que no se pueden comprar ni vender. Y aun as se le coloca un valor material.

Me pregunto es posible vender la educacin? O se estn vendiendo los servicios adheridos a ella? la educacin misma en el sistema educativo no, pero si el modo y la calidad con la que sta se ofrece; lo que requiere de parte de las Instituciones educativas un grupo de profesionales muy bien preparados y comprometidos de la visin y misin de la institucin en la que trabajan. Este servicio es posible visualizarlo en los objetivos que las Instituciones educativas tiene delante respecto al alumno.

Pero si bien las leyes del mercado han tangibilizado lo intangible, el aspecto intangible de la educacin sigue en pie y no viene incluida en ningn "paquete" educativo por el simple hecho de que educar no es slo transmitir conceptos, sino formar personas. Ximena. Madrid 1990. P 123.

En otras palabras esto sera que, estamos pagando por algo en el cual no se debe pagar. Ahora bien un padre paga para que su hijo reciba tal o cual materia de estudio, para que se le inculque tal o cual valor, etc. pero como la educacin est dedicada al crecimiento integral de la persona, este hecho trae en si un sin nmero de actividades que no se pueden predecir porque salen espontneamente en la labor educativa.

A un maestro se le paga por ensear, pero no por sentarse al lado del nio cuyo aprendizaje va ms lento en comparacin a los otros y dedicarle tiempo y atencin extra; nadie paga al profesor porque ste se acerque y trate de conocer el problema del alumno adolescente que se la pasa todo el tiempo triste, sin saber que dentro de l estn sucediendo una serie de cambios que lo hacen ir de un lado a otro, sin que l pueda controlarlo y mucho menos explicarlo; nadie paga al maestro por estar atento a que ningn nio o nia sea avergonzado en el saln; nadie paga al maestro por intentar que dos amigos peleados se reconcilien, etc.

Por ello para ser docente, hay que ser primero sensible a las necesidades del otro y estar siempre dispuesto a satisfacer esas necesidades, aunque por ellas no reciba retribucin econmica alguna.

Ahora bien esta problemtica ha estado permanente en la historia venezolana? O es un fenmeno aislado que conlleva el modernismo?

Entendiendo que llevamos una corta historia en relacin a otros pases del mundo, considero que estamos en la adolescencia con respecto a la educacin. En la poca de la conquista en el territorio venezolano la misin y visin de los que impartan la educacin o conocimientos, era de ensear a leer o a escribir a los indgenas para la colonizacin pacifica que era a travs de la religin o/y a realizar las labores correspondientes a la esclavitud sin derecho al pensamiento libre ni su expresin.

Luego del asentamiento masivo hubo iniciativas para construir colegios para seguir con la instruccin es en territorio, pues esto colegios eran para clrigos dirigidos por la alta jerarqua de la iglesia catlica. All en ese momento se marco la lnea gruesa invisible pero notoria de la educacin al servicio de las clases sociales.

Hubo avances en los siglos siguientes pero siempre fueron a mi parecer corto y sin ningn aporte significativo, ahora bien fue a partir de la poca independentista que se implementaron ideas y medidas para masificar la educacin. Las primeras corrientes pedaggicas estuvieron a cargo de Simn Rodrguez, Andrs Bello, Don Miguel Jos Sanz entre otros. Donde exponan ideales como: Finalidad poltica: formar ciudadanos aptos para vivir en la republica Finalidad Econmica: proteger por medio del estudio de la tcnica e industria la riqueza material, a fin de asegurar la liberacin econmica y robustecer la independencia Finalidad Moral: fomentar el cultivo de valores ticos para contar con hombres virtuosos y prudentes Finalidad Cientfica: realizar la educacin superior para robustecer el plano intelectual de Amrica y as estar a la par de otros pueblos avanzados del globo.

En la constitucin de 1811 en el artculo 198 se establece que el estado garantizara la educacin pblica a todos los ciudadanos, siendo esto un salto agigantado en la evolucin de la educacin venezolana ya que por primera vez era la educacin parte de la formacin del venezolano como garanta. Pero aun existan los obstculos, como la distancia de los poblados lejanos, la cantidad de maestros para impartir, las infraestructuras de los sitios para dar las clases haciendo que el sistema solo sea para aquellos que con fortuna de la vida o por nacimiento sea introducido en el.

Sigo pensando que el sistema educativo se ha preocupado por la masificacin como objetivo general a lo largo de toda nuestra vida como ciudadanos republicanos en Venezuela y que solo en ocasiones, por medio de hroes pedagogos, se han hechos esfuerzos para que la educacin siga el verdadero propsito de ensear y liberar a las personas lejos de su condicin y clase social, pero aun sigue estando esa lnea marcada entre la educacin que debe ser y la que un sistema la ha convertido en funcin de un servicio para llegar a un objetivo.