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A cura di Luisanna Fiorini, fiorluis[at]tin.itAttribuzione-Non commerciale-Condividi allo stesso modo 2.5 Italia
fluSSIdiverSI 2009Verbosauri della laguna: bestiario sonoro
“Un'idea wagneriana attraversa tutta l'arte contemporanea, in particolare quella delleavanguardie storiche e parte delle neo-avanguardie riguardante la possibilità di un eventocreativo capace di totalizzare dentro di sétutti i linguaggi e le forme, in modo da affermare una filosofia dell' arte fondata sull'intreccio esullo sconfinamento.”  Achille Bonito Oliva, LA PAROLA TOTALE,http://www.poesianet.it  
Premessa
Silenzio, restiamo in silenzio e ascoltiamo. Guardiamo il nostro paesaggiosonoro fatto di suoni consueti e caratterizzanti la nostra vita.1
 Illustrazione 1: In viaggio sul treno: i rumori di Firenze, alunnaclasse quarta Vadena, 2003
 
A cura di Luisanna Fiorini, fiorluis[at]tin.itAttribuzione-Non commerciale-Condividi allo stesso modo 2.5 Italia
Concentriamoci ora sui fruscii, sui r
e
s
p
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r
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ssssss
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rri
,sul
bisbigliarestropicciarecrepitare
,sui microrumori. Eccoli, si fanno avanti, si palesano al nostro orecchio,prendono forma, esistono. Fragili striscianti creature quasi invisibili.Non badiamo più ai piccoli animali sonori che infestano, popolano e ronzanointorno. Non prestiamo attenzione alle piccole cose, ai particolari, e pian pianola nostra soglia percettiva perde sensibilità. Siamo immersi in un universo disensazioni
FORTI
, le reclamiamo, veniamo attratti da luci, sapori,suoni, immagini, odori, contatti intensi e urlanti.Ancora silenzio.Proviamo ad ascoltare il nostro suono, quello interno ad ognuno: il ritmo delrespiro, il battere del cuore, il brontolio del ventre. Non siamo fatti solo dimolecole, globuli, cellule, ma anche di questo precipitato dell'anima.Percepiamo il nostro essere nella sua totalità . Creiamo nella mente leimmagini.L'esercizio di ascolto e visualizzazione dei piccoli animali sonori porta ad unpotenziamento sensoriale utile a non perdere alcune facoltà fisiologiche ecognitive, di percezione e lettura del mondo.2
 
A cura di Luisanna Fiorini, fiorluis[at]tin.itAttribuzione-Non commerciale-Condividi allo stesso modo 2.5 Italia
 Illustrazione 2: Luca, classe terza di Vadena, rappresenta ilsuo suono, 2003
Proposta progettuale
I nostri figli, i nostri alunni, tutti i bambini hanno il diritto di crescere inarmonia sensoriale con il mondo. I loro diritti rappresentano i nostri obiettivi.Diritto alla sensorialità
1
1.Diritto al silenzio, diritto all'ascolto e diritto ad ascoltare il silenzio.2.Diritto a saper usare le mani: io vedo il mondo, io tocco il mondo, iogioco con il mondo.3.Diritto ai colori e alle sfumature: colori come suoni, colori in movimento,colori come emozioni.
1Alcuni spunti sono stati tratti da una seduta di brainstorming condotta nel 2003, all'internodel progetto Synestesinet
http://www.folle-mente.it
Si ringraziano Donatella Paolazzi,Nicoletta Farmeschi, Elisabetta Nanni, Alessandra Trigila.
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